【正文】 著重采用多種形式激發(fā)他們的學習興趣，基礎(chǔ)知識之外不再提過高要求，而是鼓勵他們進行自己喜愛的活動，發(fā)展所長。以豐富的活動吸引人。之后，針對每一月學校和班級的教育工作和存在問題，我堅持用班級郵箱給家長寫信，及時反映匯報班級工作和做小結(jié)，提出每一階段家長配合落實的教育工作，這項工作為我在和家長的溝通和聯(lián)系中提供了很多方便，孩子的很多教育問題也相繼隨著一封封寫給家長的信而解決落實得很有效果。（二）、給予孩子班級管理的機會?！?；“小鉛筆，要休息，把它放回筆袋里。如剛?cè)雽W時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業(yè)；并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子?，F(xiàn)將一學期以來的班級工作情況總結(jié)如下：一、主要工作：（一）、培養(yǎng)學生良好的習慣良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛。早自習時，我把課分給班干部，讓他們組織管理，平時的聽寫也是由班干部進行，這樣一來，即鍛煉了能力，又樹立了威信。它只能代表過去，不能代表將來。我通過面談、家訪、電話聯(lián)系、開家長會、家長委員會等各種聯(lián)系方式和家長取得工作上的聯(lián)系和交流，及時了解家長的想法和反饋。一個班級的好壞，從班風中可以體現(xiàn)出來。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的！”“你 很聰明！”“老師相信你能做好。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備 工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。|||在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。面對這種學生，必須給他時間，找同學幫助監(jiān)督他，必要時還采取處罰的手段，使他們能養(yǎng)成良好的各種習慣。課桌椅雖然破舊，但是如果參差不齊，上課的感覺會很不好，所以我教他們對齊課桌的方法，課桌整齊了，坐得也齊整了，教室自然顯得干凈清爽。一年級的孩子活潑、好動、好奇心強，根據(jù)他們的特點，這學期我繼續(xù)重點加強以下這些工作：|||一、培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣|||（1）學習習慣的養(yǎng)成|||首先，剛開學時，我每天早到校，督促孩子們認真讀書，養(yǎng)成一到校就進入學習狀態(tài)的好習慣，在早讀中找出學習自覺，朗讀能力強的董旭珍擔任小老師。在課堂上我從不吝嗇組織教學的時間，每個教學環(huán)節(jié)都會先讓學生安靜后再進行，如果學生沒有聽，教師說得再起勁也是無用功，并通過聽故事，復述問題等方式培養(yǎng)學生認真傾聽老師和同學的話的能力。六、七歲的孩子常常由于好動、貪玩、自控能力差而屢犯錯誤，一旦發(fā)現(xiàn)，我總會耐心地教育，讓他了解這樣做的壞處，從而懂得該怎么做。本學期中，我們班又取得了喜人的成績：跳繩比賽團體第一名；拍球比賽團體第一名；硬筆字過關(guān)第一名；數(shù)學小型競賽第二名；書法精英賽也分獲一、二、三等獎。抓衛(wèi)生、抓紀律??針對學 生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養(yǎng)學生的學習習慣抓起。我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子 們”。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。要教育學生團結(jié)友愛、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭?？墒且灿幸恍〔糠趾⒆?，入學前的行為習慣不良，學習意識不足，半個學期還沒有進入入學狀態(tài)，還需要花大力氣在這部分孩子身上，雖然有難度和挑戰(zhàn)，但我相信在大多數(shù)同學的影響和幫助下，在老師的悉心教育下，他們下學期會有所轉(zhuǎn)變。由于一年級學生年齡小，自控力差，紀律渙散，所以我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。任何事情都是從一點一滴做起的，培養(yǎng)小朋友的良好習慣更是要從點滴做起。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個小朋友都能揚長避短，健康地生長。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：低起點一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。而且訓練要嚴格，要堅持不斷強化。班風的形成良好。 加布第三篇：一年級班級工作總結(jié)一年級乙班班級工作總結(jié)一、在炎熱的夏天，我們的教育教學工作即將結(jié)束，一學期以來，大部分學生思想進步，天真活潑，積極向上，關(guān)心集體，學習習慣及行為習慣良好，教育學生積極參加各項活動，認真看、聽、書寫的好習慣，按要求寫好字。首先抓學生的學習習慣的養(yǎng)成。第四、重視手抄報在學習中的作用。進一步加強習慣養(yǎng)成與及時補糾不足。鑒于以上這些認識，剛開學的時候，我確實也把它當成了教學工作的重點。三、競爭意識的培養(yǎng)對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。四、與家長間的交流家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。而在主動去電話和家長交流這一點上，我做得確實不如以前。但是，一懲罰學生就容易簡單地演變?yōu)閭鹘y(tǒng)的的體罰?？荚嚻陂g，我不間斷地提醒他，然而提醒的效果只體現(xiàn)在當下，不久后好動的他又繼續(xù)哼著歌兒。教師如果對待 學生的錯誤只是一味地給予批評或喝斥，就會給學生幼小的心靈蒙上 一層陰影——“我總是不行”，進而在思想上產(chǎn)生抵觸情緒——“破罐子破摔!”這樣的教育結(jié)局恐怕每一個班主任都不希望出現(xiàn)。“罰”是為了矯治缺點，而不能打擊，甚至傷害學生的自尊。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個四歲的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，從容地往外走。