【正文】 記本上，作為自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？三、合作釋疑（一）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人。生于莫斯科一個(gè)崇尚文學(xué)的貴族家庭。深林幽篁使人有暗綠色的聯(lián)想，有寂寞沉郁的感覺(jué)，畫(huà)面是暗淡的，現(xiàn)在忽然“明月來(lái)相照”，使幽暗的竹林，灑上一層銀白的色彩，這種變化似乎增添了一股生氣，一層詩(shī)意，孤寂之感一掃而光，竹林、明月、詩(shī)人都融化到靜穆和諧的夜色之中了。竹之品格，葉如箭指，質(zhì)如堅(jiān)石，干可斷而不可改其直，身可焚而不可毀其節(jié)。據(jù)劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)先看前兩句：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。因此，詩(shī)人在我與物會(huì)、情與景合之際，就可以如司空?qǐng)D《詩(shī)品作為王維《輞川集》中的一首名作，它的妙處在于其所顯示的是那樣一個(gè)令人自然而然為之吸引的意境。對(duì)普照大地的月亮，用一個(gè)“明”字來(lái)形容其皎潔，并無(wú)新意巧思可言，是人人慣用的陳詞。這首詩(shī)同樣表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰?。一單元?010—2011學(xué)年下學(xué)期詩(shī)兩首《山中雜詩(shī)》《竹里館》________________________________________________________________________________________四、【譯文】月夜，獨(dú)坐幽靜的竹林子里，間或彈彈琴，間或吹吹口哨。對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)方面的知識(shí)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。煙嵐彌漫著山谷，在山峰間飄來(lái)蕩去，這正是幽靜深邃的山中所常見(jiàn)的現(xiàn)象。一單元）2010—2011學(xué)年下學(xué)期詩(shī)兩首《山中雜詩(shī)》《竹里館》文眼（詞語(yǔ)、句子或段落）____________________________________________寫(xiě)作意圖以及中心思想____________________________________________寫(xiě)作特點(diǎn)（要舉例說(shuō)明）（1）_______________________________________（2）_______________________________________三、質(zhì)疑（你的疑難問(wèn)題及探究結(jié)果），最少提出3個(gè)問(wèn)題________________________________________________________________________________________四、【注釋】煙：此指云霧。對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)方面的知識(shí)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。二、過(guò)程與方法：有感情的反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩(shī)的意境。________________________________________________________________________________________復(fù)興中學(xué)母語(yǔ)伴我愉悅行 編著語(yǔ)文教學(xué)案（七下全詩(shī)不過(guò)短短四句，一句一景，然句句不離“山中”的主題。二、過(guò)程與方法：有感情的反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩(shī)的意境。____________________________________________文眼（詞語(yǔ)、句子或段落）____________________________________________寫(xiě)作意圖以及中心思想____________________________________________寫(xiě)作特點(diǎn)（要舉例說(shuō)明）（1）____________________（2）_________________三、質(zhì)疑（你的疑難問(wèn)題及探究結(jié)果），最少提出3個(gè)問(wèn)題復(fù)興中學(xué)母語(yǔ)伴我愉悅行 編著語(yǔ)文教學(xué)案（七下以彈琴長(zhǎng)嘯，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗，表面看來(lái)平平淡淡，似乎信手拈來(lái)，隨意寫(xiě)去，其實(shí)卻是匠心獨(dú)運(yùn)，妙手回天的大手筆。詩(shī)中寫(xiě)到景物，只用六個(gè)字組成三個(gè)詞，就是：“幽篁”、“深林”、“明月”。但四句詩(shī)合起來(lái)，卻妙諦自成，境界自出，蘊(yùn)含著一種特殊的藝術(shù)魅力。詩(shī)的意境的形成，全賴(lài)人物心性和所寫(xiě)景物的內(nèi)在素質(zhì)相一致，而不必借助于外在的色相。這些音響與寂靜以及光影明暗的襯映，在安排上既是妙手天成，又是有匠心運(yùn)用其間的。這里借用了一個(gè)典故。王維居竹林之中，效阮籍長(zhǎng)嘯，以阮籍自比，表現(xiàn)自己對(duì)權(quán)奸的不滿(mǎn)。這樣寫(xiě)，對(duì)描寫(xiě)自然景物也有好處。羅蘭 知識(shí)鏈接：作者簡(jiǎn)介：普希金：俄羅斯偉大的詩(shī)人、小說(shuō)家，被稱(chēng)為“俄羅斯文學(xué)之父”。羅伯特尼古拉耶夫娜學(xué)習(xí)過(guò)程：一、基礎(chǔ)知識(shí)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)佇()立 涉()足 延綿()萋萋()瞬（）息 憂(yōu)郁()幽()寂 尷()尬()查一查，理解詞義。試著概括第一小節(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。煩悶。背誦詩(shī)詞。）____________________________________________________________________________________________________________________________________課文提要（寫(xiě)作思路），感悟作者之匠心。清溪：指清溪驛，在四川犍為峨眉山附近。月影映在江水之中，像一個(gè)好朋友一樣，陪伴著我?！扒铩弊忠蛉腠嶊P(guān)系倒置句末。所以此句不僅寫(xiě)出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事，意境空靈入妙。然而“峨眉山月”這一集中的藝術(shù)形象貫串整個(gè)詩(shī)境，成為詩(shī)情的觸媒。“峨眉山月”、“平羌江水”是地名附加于景物，是虛用；“發(fā)清溪”、“向三峽”、“下渝州”則是實(shí)用，而在句中位置也有不同。）________________________________________________________________________________________課文提要（寫(xiě)作思路），感悟作者之匠心。就在今夜，聽(tīng)到令人哀傷的《折楊柳》，有誰(shuí)的思鄉(xiāng)之情不會(huì)油然而生呢？【欣賞】這首詩(shī)寫(xiě)鄉(xiāng)思，題作《春夜洛城聞笛》，明示詩(shī)因聞笛聲而感發(fā)。已故沈祖棻先生說(shuō)：“??‘誰(shuí)家’、‘暗飛聲’，寫(xiě)出‘聞’時(shí)的精神狀態(tài)，先聽(tīng)到飛聲，蹤跡它的來(lái)處，卻不知何人所吹，從何而來(lái)，所以說(shuō)是暗中飛出。第二句著意渲染笛聲，說(shuō)它“散入春風(fēng)”，“滿(mǎn)洛城”，仿佛無(wú)處不在，無(wú)處不聞。據(jù)說(shuō)“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。在春秋季節(jié)，人們也常是多愁善感。李白這首詩(shī)寫(xiě)的是聞笛，但它的意義不限于描寫(xiě)音樂(lè)，還表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。因此情真意切，扣人心弦，千百年來(lái)在旅人游子心中引發(fā)強(qiáng)烈的共鳴。四、教學(xué)目標(biāo)（一）分項(xiàng)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：，會(huì)寫(xiě)“促、深”兩個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”。背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，悟出詩(shī)情。3．懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。看圖說(shuō)話(huà)：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見(jiàn)到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。：（1）蕭蕭：____________ 挑 _______ 促織：____________籬落：___________（2）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。幽寂： 尷尬： 延綿： 萋萋：二、理解探究讀一讀,想一想,這兩首詩(shī)給了我們什么樣的人生啟示?說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？《假如生活欺騙了你》許多人把它記在自己的筆記本上，作為自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？三、合作釋疑《未選擇的路》中的路有什么深刻的含義？既然是選擇道路，作者為何要寫(xiě)“未選擇的路”，而不寫(xiě)已選擇的路？讀了普希金的《假如生活欺騙了你》，你覺(jué)得有沒(méi)有什么現(xiàn)實(shí)意義？四、課內(nèi)精讀假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。你認(rèn)為“從此決定了我一生的道路”朗讀的重音應(yīng)放在哪個(gè)詞上。再說(shuō)，詩(shī)句也清新流暢、熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的思想。熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信正義必勝，光明必將到來(lái)，詩(shī)人正是這種人。煩悶