【正文】 現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的直觀性特點。確定教學(xué)內(nèi)容的重點與難點設(shè)計學(xué)生作業(yè)與作業(yè)要求設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)方法美術(shù)課教學(xué)過程一般程序是；組織教學(xué)、導(dǎo)入課題、板書設(shè)計、講述演示新課內(nèi)容（含隨堂欣賞）、布置作業(yè)要求、組織學(xué)生練習(xí)、進行輔導(dǎo)、課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)。2）按我國近十年常用的“知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)”3）按照顯性目標(biāo)和陰性目標(biāo)進行分類。四、課題教學(xué)設(shè)計的方法步驟（一）、研究課題教材、分析學(xué)習(xí)背景、把握教學(xué)目標(biāo)鉆研課題教材，明確與熟悉教學(xué)內(nèi)容。什么是有效的教學(xué)，可以歸納為三點：學(xué)生學(xué)會的了知識與技能，能有創(chuàng)意的應(yīng)該所學(xué)的知識與技能、能解決實際問題。簡而言之，就是策劃如何教學(xué)。教學(xué)過程的編寫根據(jù)實際需要可詳可略或“精”“略”交互，但涉及歲“略”不“簡”。這樣，教者不難，學(xué)者不易，讓大家都在一個輕松的氛圍中教與學(xué)，融洽師生間的感情。然而在實際教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)教師們將教學(xué)重點與教學(xué)難點混淆或搞錯，故有必要做以說明。(3）由于實際教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性，某些教學(xué)目標(biāo)難以用外顯行為動詞來描述，如果寫情感領(lǐng)域創(chuàng)造領(lǐng)域的目標(biāo)就不可能用可觀察、可測量的行為動詞描述。目標(biāo)的表述確切性如何清晰、準(zhǔn)確、具體地表述教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中的一個關(guān)鍵問題。（二）設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的原則目標(biāo)的切合實際性切合實際性，是指教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相符合相對應(yīng)，符合學(xué)生原由基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，能在規(guī)定的課時內(nèi)取得將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識與能力的合理結(jié)果。學(xué)生要努力獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，是課堂教學(xué)的靈魂。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量讓每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，而不是制定一個所有學(xué)生必須達到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，因此新課程特別注重導(dǎo)向性和選擇性，向教師提供一些指向標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動方式建議，既然標(biāo)明是“建議”就不具備強制性，教師教學(xué)時，可根據(jù)實際情況加以選擇，甚至還可以設(shè)計具體的教學(xué)活動。為了更好實施《標(biāo)準(zhǔn)》經(jīng)過實踐我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計應(yīng)這樣設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計說明教學(xué)設(shè)計說明是教師對教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過分析研究教學(xué)對象經(jīng)過發(fā)解認(rèn)識，用新課程的理念做指導(dǎo)而制定的教學(xué)設(shè)計思路及整體概述。第一篇：如何進行美術(shù)課教學(xué)設(shè)計如何進行美術(shù)課教學(xué)設(shè)計 肇州縣朝陽中心校宋明影信息化的社會，多元化的發(fā)展，教育無論從內(nèi)容還是形式都在發(fā)生著深刻的變化，在新舊教育觀念急劇碰撞中，我們關(guān)注課堂教學(xué)改革，抓住教學(xué)實踐這個層面，用教學(xué)設(shè)計展示新的教學(xué)理念，讓新的教學(xué)理念建構(gòu)我們新的課堂教學(xué)。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。教學(xué)內(nèi)容分析于教學(xué)對象分析有密切關(guān)系。它是指導(dǎo)實施和評價教學(xué)的具體依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)是通過本節(jié)課教學(xué)后，學(xué)生應(yīng)掌握的具體內(nèi)容、所要達到的教學(xué)結(jié)果的明細規(guī)格。在情感、態(tài)度和價值觀方面。無課時保證，妄制教學(xué)目標(biāo)，便會不切實際。這種因人而異、因材而定的做法，符合學(xué)生接受水平，學(xué)生將產(chǎn)生學(xué)習(xí)的怎人感和愉悅感。為提高教學(xué)的客觀性和可操作性，應(yīng)盡可能選用明確的行為動詞，或?qū)⒑男袨楦臑槊鞔_的行為。教學(xué)難點有時會與教學(xué)重點完全一致，如新授課，但更常見的是整體與局部或不同側(cè)重點的關(guān)系。只要用的巧、吃透教材的重點難點，有針對性進行施教。一節(jié)完整的教學(xué)過程一般包括：組織教學(xué)、導(dǎo)入教學(xué)、講授新課（分析引導(dǎo)、提問討論、方法步驟）、操作輔導(dǎo)、展示評價、課后小結(jié)等大小環(huán)節(jié)。第二篇：怎樣進行美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計怎樣進行美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計的概念教學(xué)設(shè)計是為了使教學(xué)取得預(yù)期的良好效果而對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)的方式方法等，予以策劃、組織與安排。教學(xué)就要爭取好的效果，所以要如何處理教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動哪些教學(xué)資源，安排怎么樣的教學(xué)過程，運用什么樣的教學(xué)方式和方法等，予以精心的策劃、組織與安排。（二）教學(xué)設(shè)計的其他條件教學(xué)設(shè)計必須是在熟悉教學(xué)內(nèi)容、鑒別學(xué)生起點、了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度、考慮到課時和其他教學(xué)要素（如教師、設(shè)備、資源、季節(jié)）基礎(chǔ)上進行的。目前國內(nèi)的三種分法是科學(xué)合理的分別是：1）按布魯姆的“認(rèn)知目標(biāo)、動作技能目標(biāo)、情感目標(biāo)”進行分類。5）所設(shè)置的幾項目標(biāo)學(xué)生是否都能實現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)要注意有利于學(xué)生都能受到同等的學(xué)習(xí)鍛煉的機會、獲得相似的經(jīng)驗。學(xué)生在上美術(shù)課時思想上本身就比較放松，有時候又要準(zhǔn)別相應(yīng)工具，容易弄得教室鬧哄哄的。如不許將其他作業(yè)或書本攤放桌上，作業(yè)時不許交流；作業(yè)上的要求，如，不許撕美術(shù)本；不許在美術(shù)本上寫畫其他課堂之外的內(nèi)容；作業(yè)次數(shù)要符合要求，告知期末美術(shù)成績要和平時成績掛鉤，課堂上必須用規(guī)定美術(shù)本作畫，沒有的不管什么原因重新購買。因為角落和前排的學(xué)生都是比較調(diào)皮的學(xué)生，你看他相當(dāng)于告訴他老師隨時盯著他呢，你若不和他的眼睛對視，學(xué)生就覺得老師沒有注意我，就會講話違紀(jì)。上課時，講的內(nèi)容不要太多，要精講，多留時間完成作業(yè)。二、作業(yè)要分層要求學(xué)生繪畫能力高低不同，有的學(xué)了幾年，有的從來沒有畫過，如果畫一樣的，或一樣的要求，必然會造成有的學(xué)生無法動筆，有的學(xué)生覺得太簡單不愛畫，課堂上就沒人畫，紀(jì)律就不會好。這樣一步步落實學(xué)生跟著完成的效果就好。期末美術(shù)成績我們是統(tǒng)一出卷，并且上交美術(shù)本，成績和平時作業(yè)完成情況，課堂表現(xiàn)掛鉤。情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。教學(xué)過程設(shè)計：一、激情導(dǎo)入講故事《美麗的孔雀》小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎？導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美二、探究學(xué)習(xí)把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的多。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？三、提出作業(yè)要求用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計一只美麗的鳥。四、教學(xué)設(shè)計思路：本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計應(yīng)用意識——展示評價、拓展延伸。二、觀察探究，了解技法１、觀看制作方法視頻。（３）學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。２、學(xué)生討論發(fā)言。七、板書設(shè)計：美術(shù)的染紙制作過程：折、夾、擠、染、展開。二、教學(xué)目標(biāo): 感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意。雙立耳，方腹，四柱足。這三個字的含意是：商王武丁的兒子為祭祀母親而鑄造的鼎。四、展示“鼎”的篆文,、回憶“鼎”、學(xué)生小組交流。