【正文】 需傳熱面積為： A = ≈ A計(jì) 所以實(shí)際傳熱面積與計(jì)算面積比為： tw tw = tc + αi(di d 0)+ α 0 α0(T h tc)= 25 + (70 25) ( )+ 3 = ℃ ≈ 30℃ 查 30 ℃ 下甘油的粘度： w = 96 10 Pa s 55 10 3 = 96 10 3 所以計(jì)算傳熱系數(shù) α 0 時(shí)，假設(shè) 是正確的 w 對(duì)殼側(cè)： w = ≈ 壓力損失的計(jì)算（1）殼程的壓力損失 用概算法 8( 3600) 6 = kg m 2 = Gc l Pτ = = qcρ 108 1261 2 2（2）管程的壓力損失 查實(shí)驗(yàn)書圖 416，Re=23836 時(shí)的摩擦阻力系數(shù) 直管部分的壓力損失： ft = 4 ftGi 2 l nt 4 ( 3600) 6 2 P t = = = m 2 8 3 2qcρdi 2 10 10 = 2 管箱處方向改變引起的壓力損失： 4Gi 2 nt 4 ( 3600) 2 Pr = = = kg m 2 8 3 2qcρ 2 10 10 = 2 管側(cè)壓力損失之和： Pp = Pt + Pr = Pτ 。設(shè)計(jì)方案也可能一次定不好,后來需要修改, 但各物料流通路線和操作指標(biāo)的改動(dòng)都對(duì)后面的計(jì)算有影響,所以最好第一次確 立就考慮周到些。但由于循環(huán)冷管水較易結(jié)垢，若其流速太低，將會(huì)加快污垢增長(zhǎng)速度，使換熱器 的熱流量下降；又被冷管的流體宜走殼程，便于散熱?！币痪洹鞍@”把思念父親的感情表露出來，而這唉嘆之后留下的空白讓讀者去體會(huì)，使讀者感情完全溶在一起。所以結(jié)尾也需要我們精心設(shè)計(jì)?！睆膬?nèi)容上看直接點(diǎn)題，從形式上看，更是別出心裁，四個(gè)句式相同的句子，排列在一起，似一座小山，壓得人喘不過氣。結(jié)尾：愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長(zhǎng)。我們要從現(xiàn)在做起，從自身做起。結(jié)尾：“一棵小樹，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。結(jié)尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報(bào)，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。理解開頭：理解，是友誼的結(jié)晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛的光環(huán)。因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺校驗(yàn)閷捜菪枰活w博大的心。閱卷過程中，看到一篇篇訓(xùn)練有素的漂亮文字，總讓人愛不釋手；而面對(duì)字跡了草、錯(cuò)字連篇的文章，即使寫得再好，也實(shí)在不敢有太多的恭維。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中，有計(jì)劃地進(jìn)行一下寫作技巧的訓(xùn)練；有意識(shí)地運(yùn)用一些過渡、照應(yīng)、倒敘、插敘、烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念、正、側(cè)面描寫等方法和技巧?？梢钥闯雒}者的良苦用心。如考試中想作弊，終沒有作弊，戰(zhàn)勝了自己等。有的考生竟然把上小學(xué)時(shí)就用濫了的選材又搬上了中考考場(chǎng)。二、要寫生活。平鋪直敘的作文，內(nèi)容上一覽無余，是得不了高分的。五、要加強(qiáng)漢字的書寫訓(xùn)練。寬容開頭： 寬容是人類生活中至高無尚的美德。把握諒解，社會(huì)便會(huì)進(jìn)步； 把握諒解，人類便擁有財(cái)富。快樂的分享，痛苦的承擔(dān)。（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報(bào)。集體溫暖開頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說過：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。其實(shí)還有更多的人是在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量結(jié)尾：奉獻(xiàn)不是為了索取，奉獻(xiàn)應(yīng)是自覺自愿的。責(zé)任開頭：責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》。巧用修辭在作文開頭可適當(dāng)運(yùn)用排比、比喻、對(duì)比、修辭來增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，化抽象為具體，并點(diǎn)明主題，如《作業(yè)》一文開頭：“看不完的，是書；聽不完的，是嘮叨；怕不完的，是成績(jī)單；做不完的，是各科作業(yè)。不過我們的文章結(jié)尾往往達(dá)不到這種效果，并且易犯畫蛇添足、空喊口號(hào)拖泥帶水等病，沖突了文章的結(jié)尾。如朱自清在《背影》一文的結(jié)尾“唉，我何時(shí)再與父親相見。第三篇：威海市中考滿分作文好設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)介 ：題目要求以規(guī)定為列管式換熱器 ： 從兩物流的操作壓力看，應(yīng)使煤油走管程，循環(huán)冷管水走殼程。以上提到 的都是為了保證安全生產(chǎn)所需要的。D ′ = 1085 mm 管間距： Pt = 32mm 中心排管數(shù)： nc = 21 管程數(shù)： nt 即為： 項(xiàng)目 數(shù)值 傳熱面積 A m 2 =2 外徑 d 0 25mm 內(nèi)徑 di 20mm 管長(zhǎng) l 6m 總管數(shù) N 736 中心排管數(shù) nc 21 管間間距 Pt 32mm 管程數(shù) nt 2 4．折流板采用圓缺型折流板，去圓缺形之流板圓缺高度為殼體內(nèi)徑的 25%，5 則切去的圓缺高度為 H=1100=275m 假定折流擋板間距是殼體內(nèi)徑的 倍，則折流擋板間距 h= =，則可取 h=200mm 折流擋板數(shù)： NB = 6 1 = 29 （1）管側(cè)傳熱系數(shù) ai 查定性溫度 tc = 25℃時(shí)水的物性[化工原理教材 P261 附錄二]： ρ = kg m3 = s 水 Cp = kj(kg ℃)λ = W(m k)每程管側(cè)的流道面積： Ai = π 4 di Nt π 736 = 2 = 2 nt 4 2 管內(nèi)冷管水的質(zhì)量流速 ： Gi = qm 2 = = kg(s m 2)Ai Re i = 則： di G i = = 11967 10 3 λ diuiρ Cp αi = d λ 當(dāng) Re10000,則可以根據(jù)公式：水的質(zhì)量流速： qm 2 = kg s 計(jì)算 α i 的值 則水的體積流速： qv = qm 2 ρ = = m 3 s 則水的流速： u = qvnt 2 = = m s 2 NtA 736 π (di 2) αi = 10 3 10 3 10 3 = W(m 2 176。但是管程數(shù)不宜太多，否則隔板本身占去相當(dāng)大的布 9 管面積，且在殼程中形成旁路，影響傳熱。正 10 方形排列雖比較松散，傳熱效果也較差，但管外清洗方便，對(duì)易結(jié)垢流體更為適 用。管子與管板的連接、在管殼式換熱器的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，管子與管板的連接是否緊密十分重要。一般切口高度與直徑之比為 ——，常見的有 和 兩種。根據(jù) 計(jì)算出的實(shí)際管數(shù)、管徑、管中心距及管子的排列方法等，可用作圖法確定殼體 的內(nèi)徑。主要附件、①封頭 封頭有方形和圓形兩種，方形用于小直徑(1材料選用、列管換熱器的材料應(yīng)根據(jù)操作壓強(qiáng)、溫度及流體的腐蝕性等來選用。這次化工原理課程設(shè)計(jì)給我留下了極深的印象，也讓我有很大的收獲。通過這次 設(shè)計(jì)使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、分析和解決工程實(shí)際問題能力和計(jì)算機(jī) 的應(yīng)用能力等方面都得到了提高，為今后的工作做了必要的準(zhǔn)備，對(duì)我們很有幫 助?？罩袥]有一片云，沒有一點(diǎn)風(fēng)，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那里。熾熱的火傘高張?jiān)诳罩?，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸 長(zhǎng)舌頭喘個(gè)不休。嚴(yán)冬的夜晚，幾顆赤裸的星星可憐巴巴地挨著凍，瑟瑟發(fā)抖幾乎聽得見它們的牙齒冷得捉對(duì)兒廝打 的聲音。夏天的星星就像調(diào)皮的孩子一般逗人喜愛。好一顆流星在夜空里劃出銀亮的線條，就像在探尋著世界里最美好的未來。龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。仔細(xì)一看，那巨峰像手握金箍棒的孫悟 空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。尖刀似的小山，挑著幾縷乳白色的霧，霧靄里，隱約可見一根細(xì)長(zhǎng)的線。然而朋友們并沒有笑話我，而是幫助我，扶我起來，一邊問我：“疼不疼？”，一邊為我清洗傷口。她又問我：“你會(huì)了嗎？”其實(shí)她給我講題的時(shí)間可以讓她做好幾道題，然而，她并沒有那樣做，而是選擇了給我講題。而這份凝聚的友情，則給予我無盡的信心，鼓勵(lì)著我，感動(dòng)著我，伴隨我勇敢地邁過未來之路，走過那些人生的坎坷。但我愛書，真真切切地愛著，當(dāng)她將一本書遞給我時(shí)，我竟忘卻了拒絕。我竟心急如燎，才知道，在購(gòu)買一本書的途中，她遺失了自己的生命。如今，沉默的我不再低語，我自豪地奔向了勝利的彼岸。天地萬物似乎都酣醉在這片凝固著卻極短暫的美麗之中，止住了一切聲響。沒有一個(gè)良好的開端，哪有俞伯牙常奏高山流水不斷的希望？哪有凡高的向日葵展開花蕾的期盼？哪有貝多芬走向命運(yùn)交響曲的希冀？生活不一定要富有，但一定要和諧；不一定要熱鬧，但一定要自然；不一定要顯達(dá)，但一定要融洽。1船的命運(yùn)在于漂泊；帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪；人生的命運(yùn)在于把握，把握信人生，方能青春無愧。