【正文】 物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)． 【考點(diǎn)】 探究比熱容的實(shí)驗(yàn)． 【分析】 比較物質(zhì)吸熱能力實(shí)驗(yàn)需要應(yīng)用控制變量法，根據(jù)控制變量法的要求分析答題；用相同的熱源對(duì)液體加熱，液體在相等時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等，質(zhì)量相同的液體升高相同的溫度，吸收的熱量越多，液體吸熱能力越強(qiáng)． 【解答】 解：（ 1）探究物質(zhì)吸熱能力實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱．當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，通過比較升高的溫度來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱． （ 2）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，從 開始加熱到 42℃ ，液體升高相同的溫度，甲需要的加熱時(shí)間短，乙需要的加熱時(shí)間長(zhǎng)，甲吸收的熱量小于與乙吸收的熱量． （ 3）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體吸收相同熱量，甲升高溫度小于乙升高溫度，所以甲物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)． 故答案為：（ 1）相同；升高的溫度；（ 2）小于；（ 3）甲． 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查了實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，應(yīng)用控制變量法是正確解題的關(guān)鍵，熟練應(yīng)用控制變量法、分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可解題． 25．小敏用如圖甲所示的電路圖，研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系，電源電壓恒為6V．改變電阻 R的阻值，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，保持 R兩端的電壓不變，記下相應(yīng)的 4次實(shí)驗(yàn)的電流和電阻值，描繪在乙圖中． （ 1）在連接電路過程中，開關(guān)應(yīng)處于 斷開 狀態(tài)． （ 2）實(shí)驗(yàn)過程中，移動(dòng)變阻器滑片時(shí)，眼睛應(yīng)注視 B （選填序號(hào)）； A．變阻器滑片 B．電壓表示數(shù) C．電流表示數(shù) （ 3）根據(jù)小敏的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，電壓表應(yīng)選擇 0～ 3V 的量程； （ 4）實(shí)驗(yàn)中將 5Ω 電阻換成 10Ω 電阻后，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片 P向 右 （填 “ 左 ” 或“ 右 ” ）端移動(dòng)，使用滑動(dòng)變阻器的目的是 保持定值電阻兩端電壓不變 ． （ 5）實(shí)驗(yàn)中，他所選擇的變阻器是 C （選填序號(hào)）； A． 10Ω B ． 20Ω 1A C ． 50Ω 2A ． 【考點(diǎn)】 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)． 【分析】 （ 1）為防止發(fā)生短路，電路連接過程中，開關(guān)要處于斷開狀態(tài)． （ 2）實(shí)驗(yàn)研究的是電流與電阻的關(guān)系，因此必須控制電阻兩端的電壓值一定，所以眼睛應(yīng)注視電壓表的示數(shù)，移動(dòng)滑片保持電壓表示數(shù)不變； （ 3）根據(jù)圖象坐標(biāo)軸所表示的量，應(yīng)用歐姆定律分析答題；根據(jù)電阻兩端電壓確定電壓表量程； （ 4）如果將 5Ω 的電阻換成 10Ω 的電 阻后，運(yùn)用控制變量法可知，研究電流與電阻的關(guān)系，需控制電壓為定值；滑動(dòng)變阻器是靠改變接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來改變阻值大小的； （ 5）根據(jù)圖乙可知實(shí)驗(yàn)中的最小電流，根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)求出滑動(dòng)變阻器兩端的電壓，根據(jù)歐姆定律求出滑動(dòng)變阻器的阻值即可確定滑動(dòng)變阻器的規(guī)格； 【解答】 解： （ 1）在連接電路過程中，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)，可以防止電路因連線錯(cuò)誤而發(fā)生短路燒毀電表和電源． （ 2）探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，必須控制電阻兩端的電壓值一定；在不斷改變定值電阻的同時(shí)，必須不斷的移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，使得電壓表的示數(shù)是一個(gè) 定值，故在移動(dòng)滑片的同時(shí)，眼睛觀察電壓表的示數(shù)； （ 3）由圖乙可知，當(dāng) R=20Ω 時(shí)， I=，則電阻兩端的電壓 UR=IR= 20Ω=2V ，故電壓表應(yīng)該選擇 0～ 3V 量程． （ 4）探究電流和電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電阻兩端的電壓不變，將 5Ω 電阻換成 10Ω 電阻后，電壓表的示數(shù)會(huì)變大，為使電壓表示數(shù)減小為原來的電壓值，則應(yīng)增大變阻器兩端的電壓，應(yīng)增大變阻器的阻值，所以應(yīng)將滑片向右端移動(dòng)；由前面分析可知，使用滑動(dòng)變阻器的目的是保持定值電阻兩端的電壓不變； （ 5）由圖乙可知，實(shí)驗(yàn)中的最小電流 I=，電壓表的 示數(shù) UR=2V，因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和，所以滑動(dòng)變阻器兩端的電壓： U 滑 =U﹣ UR=6V﹣ 2V=4V； 由 I= 可得，滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻： R 滑 = = =40Ω ＞ 20Ω ，所以，滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為 “50Ω 2A” ，即選 C． 故答案為： （ 1）斷開；（ 2） B；（ 3） 0～ 3V；（ 4）右；保持定值電阻兩端的電壓不變；（ 5） C． 【點(diǎn)評(píng)】 本題從實(shí)驗(yàn)的操作、實(shí)物圖的連接、滑動(dòng)變阻器的選擇、歐姆定律的應(yīng)用、電路故障的判斷等方面較為綜合的考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的了解情況，從中加強(qiáng)了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是一道 很好的實(shí)驗(yàn)題． 26．小明在拆裝手電筒時(shí)，發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標(biāo)有 “” 的字樣，但上面的電流值已經(jīng)模糊不清，他想通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量該燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻和功率，圖甲為他所連的實(shí)驗(yàn)電路． （ 1）經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)電路接線有錯(cuò)誤，小明只做了一處改動(dòng)后閉合開關(guān)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)?jiān)谒渝e(cuò)的導(dǎo)線上打上 “ ” ，并改正． （ 2）電路連接正確后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電流表無(wú)示數(shù)，但電壓表示數(shù)接近電源電壓，則產(chǎn)生此故障的原因可能是 燈泡斷路 ． （ 3）排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)電壓表的示數(shù)為 ，電流表的示數(shù)如圖乙所示．則該小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為 Ω （結(jié)果保留一位小數(shù)），額定功率為 W． （ 4）在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，老師又出示了一只數(shù)百歐的電阻 Rx，問能否用上述方法進(jìn)行測(cè)量．同學(xué)們分析后得出上述方案不行，原因是： 阻值太大，電流太小，無(wú)法測(cè)出 ．接著，小明與同學(xué)們經(jīng)過討論，通過增加一電阻箱 R0（ 0～ 9999Ω 5A ）、定值電阻 R1（ 200Ω 2A ）、單刀雙擲開關(guān)等器材，設(shè)計(jì)出了 A、 B兩種不同方案，其電路圖如圖： ①A 方案所涉及的思想方法是 等效替換法 ． ② 在 A、 B兩種不同 的方案中，你認(rèn)為方案 B 的設(shè)計(jì)可以讓測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確，理由是： B方案可以進(jìn)行多次測(cè)量求平均值，以減小誤差 ． 【考點(diǎn)】 伏安法測(cè)電阻的探究實(shí)驗(yàn)；電功率的測(cè)量． 【分析】 （ 1）滑動(dòng)變阻器依靠改變接入電路的電阻線的長(zhǎng)度改變電阻，連接方法是 “ 一上一下 ” ； （ 2）發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，可能是燈泡斷路或短路或燈泡之外電路斷路；電流表無(wú)示數(shù)，說明電路存在斷路；電壓表示數(shù)接近電源電壓，說明電壓表與電源兩極相連，電壓表并聯(lián)電路之外不存在斷路；綜合分析可知電路故障原因是燈泡斷路； （ 3）確定電流表量程、最小分度值，讀出電流表示數(shù)； 由歐姆定律求出燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻；利用 P=UI求出其額定功率； （ 4）在電源電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流隨導(dǎo)體電阻的增大而減小，如果電路電流太小，電流表無(wú)法測(cè)量或測(cè)量誤差太大，距此分析能否測(cè)待測(cè)電阻阻值； ① 由圖知，開關(guān)分別接 a或 b時(shí)，待測(cè)電阻與電阻箱分別與定值電阻串聯(lián)，當(dāng)待測(cè)電阻阻值與電阻箱阻值相等時(shí)，電壓表示數(shù)相等，此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用了等效替代法； ② 阻值特別大的電阻 Rx與滑動(dòng)變阻器如果串聯(lián)，由于電壓與電阻成正比，電源電壓基本都加在了電阻 Rx兩端，用阻值很大的電阻箱和定值電阻代替滑動(dòng)變阻器，可以使電壓分配更合理，更便于測(cè)量；比較不同實(shí)驗(yàn)方案的合理性，應(yīng)該看能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能否盡可能減小誤差． 【解答】 解：（ 1）由實(shí)物電路圖可知，滑動(dòng)變阻器上面的兩個(gè)接線柱同時(shí)接入了電路，此時(shí)移動(dòng)滑片，不能改變電路電流，必須要 “ 一上一下 ” 選擇接線柱，電路圖如圖所示； （ 2）電路連接正確后好，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電流表無(wú)示數(shù)，但電壓表示數(shù)接近電源電壓，則產(chǎn)生此故障的原因可能是燈泡斷路； （ 3）由圖知電流表量程是 ，最小分度值是 ，電流表示數(shù) I=； 由 I= 可得，燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻 R= = ≈ ； 額定功率為 P=UI= =； （ 4）在電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比，電阻越大，電流越小，由于電阻 RX阻值太大，接入電路后，電路電流太小，無(wú)法測(cè)出電流； ① 用阻值很大的電阻箱和定值電阻代替滑動(dòng)變阻器，應(yīng)用的是探究實(shí)驗(yàn)的基本方法之一﹣﹣等效替換法； ② 方案 A通過改變開關(guān) S連接 a或 b的位置，改變待測(cè)電阻 Rx和電阻箱 R與定值電阻 R0的串聯(lián)關(guān)系，雖能得出待測(cè)電阻的阻值，但只能得到一組數(shù)據(jù)，測(cè)量次數(shù)太少，誤差較大；方案 B可以根據(jù)需要改變電阻箱的阻值，從而得到多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后 取平均值，誤差更?。圆捎?B方案． 故答案為：（ 1）電路如上圖所示； （ 2）燈泡斷路； （ 3） ； ； （ 4）阻值太大，電流太小，無(wú)法測(cè)出； ① 等效替換法； ②B ； B方案可以進(jìn)行多次測(cè)量求平均值，以減小誤差． 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查了電路連接、電路故障分析、電流表讀數(shù)、求燈泡電阻、實(shí)驗(yàn)方案的選??；本題最后一步難度較大，但體現(xiàn)了研究物理問題的基本方法﹣﹣等效替換法．在解決實(shí)際問題時(shí)，很有借鑒意義．