【正文】 話式的解答和指導；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實 施課程的能力。是學校班子身先士卒，做好表率。課程改革是整個基礎教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。在學校課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。根據(jù)培訓計劃給每位教師配備相應學習資料，一本學習筆記本，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內(nèi)容。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學習的資料；根據(jù)階段研修需求，提供相應資源，如：配合學科課堂教學研修階段的需求，我們讓本校學科帶頭人喬鳳霞上課，聘請教研員作實踐指導及點撥；爭取各種機會，提供經(jīng)費，參加市級項目研修及外區(qū)縣兄弟學校的各類相關研討活動……規(guī)范管理制度一是建立研修檔案資料。根據(jù)我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標為：適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。強化校本教研管理對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，教研組長認真做好每次教研記錄，加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力支持。完善研討周制度。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、確立研究主題。同時學校定期舉辦青年教師階段性“匯報課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學展示活動，教師們結(jié)合課堂教學、結(jié)合課改的先進教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學中的熱點、疑點、難點問題，進行爭論、商榷和研討，通過研討，教師的備課、說課、教學反思、研究課堂教學的能力得到進一步的錘煉與提高；而且大家形成了共識，就是為了更好地研究和貫徹落實新的教育理念，更好地改進自己的課堂教學方法，提高課堂的實效性，提高課堂教學質(zhì)量；真正使教研組工作成為教學研究和研究教學。因此，今年我們進一步加強教研組建設，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點抓課堂教學的研究。一是有計劃地安排教師外出學習聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。引導教師們?nèi)?、準確地領會“兩個常規(guī)”，對照“兩個常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學，鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標培訓，我們利用業(yè)余學習時間，以學科組為單位組織教師學習新課程標準，轉(zhuǎn)變教學思想，改進教學方法。具體分為以下幾方面：一、倡導學習——營造研修氛圍，努力做好校本培訓工作教師是學校的重要組成部分，我校剛開辦，有相當一部分教師沒有現(xiàn)行初中新課程教學經(jīng)驗，而市外調(diào)入的教師和應屆畢業(yè)生更沒有特區(qū)課堂教學經(jīng)驗，對初中新課程教學，對我區(qū)課堂教學常規(guī)的理解尚在起步階段。其實教師作為一名學習者，他需要一個體驗、接受的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教育行為的變化。綜合實踐活動組開展了以“教師在綜合實踐活動中的有效指導”為專題的研討。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，以計算機技術為代表的現(xiàn)代教育信息技術正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。教師定期撰寫教學反思或教學隨筆上傳到“縣研訓博客群”。三是形成研修系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。具體的流程與做法是：第一階段：骨干教師示范性研討。課題研究模式。英語學科的每個單元是由不同的板塊組成的，每個版塊的功能不同，對教學的要求也就提出了不同的要求，呈現(xiàn)出的課型也就不同。對新老教師的培養(yǎng)學校采取了拜師結(jié)對的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。第二篇：學校校本研修工作總結(jié)學校校本研修工作總結(jié) 建設小學新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。科研方面不熱心。近40位教師結(jié)合課題，撰寫論文。做到讓教研活動科研化、科研活動教研化。校本研修的主陣地在課堂，在研究中提高課堂教學實效，在展示中提高教師的教學能力，這是我校校本研訓中的一大重點和亮點。在校本研訓中，我們充分發(fā)揮各年級教研組的作用，以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個共同分享經(jīng)驗、互相學習、共同成長的平臺。學校分學科給各年級組購買一定量的書籍。（3）班主任工作研究。為有效利用這一現(xiàn)代教學資源，學校要求教導處協(xié)同信息化技術管理人員組織教師學習現(xiàn)代信息技術教育理論及開展信息技術操作培訓，讓教師在學校的教育教學中主動地將現(xiàn)代技術運用并整合到學科教育教學中，自覺地通過信息技術培養(yǎng)學生的學習能力。為加強學科教研的有機整合，扎實有效地拓展和深化教育研究，我們強化課題研究模式。我校領導以向?qū)W習型學校邁近、培養(yǎng)學習型教師、提高辦學質(zhì)量、提升學校檔次、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以校長為組長的校本研修領導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉(zhuǎn)。二、扎實開展，落實校本研修。借此東風，本學期我校研修重點就是“構建自主高效課堂教學策略的研究”課題研究公開課活動。上學期，首屆平定縣“電子白板應用現(xiàn)場會”成功在我校舉辦。良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。然后，勤動筆。為了加強對各類活動的檢查和督促，學校中層以上領導分插在各年級組和教研組，直接參與和指導各組開展活動。在這些展示課的背后，是教導處、教研組一次又一次的研究探討，是上課教師對教學設計和課件一次又一次的修改，在活動的同時，我們的教師專業(yè)得到了快速成長。要根據(jù)學校校本培訓主題、培訓內(nèi)容組織開展教研活動?！痹谏轿魇　靶吕俦蔽业某砷L夢征文活動中，四（1）班學生陳璇的《傳承經(jīng)典 放飛夢想》、四（2）班學生王汐的《國學伴我成長》，刊登在人民教育出版社《少兒國學》雜志上。有的老師報名參加課題組積極，一旦進來了卻不能按照課題研究計劃按時按質(zhì)按量完成任務，問起來則以工作太忙等為由搪塞過去?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我校在加強校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、基本工作達成度概述（一）領導重視，強化校本研修管理領導非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。新教師在上崗不久，能對教材進行一定的解讀，設計了一定的教學方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。案例研修模式。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應能力。它經(jīng)歷了（1）合作開發(fā)與設計（圍繞主題，集體備課，在骨干教師的引領下集聚群體智慧共同設計教學方案）（2）初步嘗試（先由一位教師嘗試課堂實踐，再由執(zhí)教師自評，骨干教師點評，其余教師參評）（3）再度重構設計實踐（骨干教師組織再次修改教學方案，其余逐一上重建課，再反思再重建）（4）反思、總結(jié)、提升（執(zhí)教老師談過程中的體會，骨干教師對整個活動過程作總結(jié)提升，并對主題研究作動態(tài)調(diào)整）。新課程理念研修。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。第一，健全機構，加強教科研指導。推行主題式研修，提高研修實效。除了師徒結(jié)對工程，學校還引導教師自行組成“學習伙伴”，互幫互助互學互進。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學校同行的指導與幫助。我們認為，克服這個困難就軟件方面而言就是要認真開展校本培訓工作。專業(yè)引領，搭建平臺。使“專家引領”在我校校本研修中得到了有效的開展。學校通過舉行大型的教學研討活動，如，今年五月份開展的學校第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”活動，取得了預期的效果。教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎上教師根據(jù)教學實際修改，課后必須要有反思。四、保障措施：組織到位。五、成績與今后努力方向僅一年里，由于學校對校本研修工作的重視，注重引導教師適時總結(jié)教學經(jīng)驗、反思教學過程、撰寫經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫作水平，學校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學反思集》、《教師教學案例集》、《教師教學隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個人記錄集》。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。二、建立了完整的管理機制完善組織架構 我校成立了“中心小學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、教導主任李素文為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。二是嚴格研修項目實施。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。五、收獲了良好的研修成果有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將總結(jié)如下：一、目標明確、自訓自練課程改革已經(jīng)進行九年了。是根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本研修工作進行統(tǒng)一部署和具體安 排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。通過各種形式的師德培訓、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督 促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、區(qū)專題講座并組織部分教師參加市級培訓，學校也多次組織學習“新課程與教學改革”等有 關專著，觀看新課程課堂教學錄象。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。②積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。下學期主要培訓excel、flash），全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。三、培訓到位，成效顯著通過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉(zhuǎn)變、教學模 式善提煉、教學結(jié)構會構建，取得一系列的成績。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后 2 我們將采取積極有力的措施，與時俱 進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。自我反思及案例反思。研修內(nèi)容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。師德修養(yǎng)方面開展了《做學生愛戴 、人民滿意的教師》主題研修活動，通過觀看錄像《盛德濟海島，大愛鑄師魂》、研讀《四十六次家訪的啟示》等文章，學習楊愛軍獻身教育的精神，加強自身修養(yǎng)，提升個人素養(yǎng)。希望通過此活動，促進教師們教學業(yè)務水平的不斷提高。本學期我校仍將在教師節(jié)之際開展一個師徒結(jié)對活動，在全校推出多對師徒，并簽訂帶教協(xié)議書。精心設計，力求有效性，整體推進校本研修工作。這次“校本研修與網(wǎng)絡研修整合”的培訓項目，應該說是我一直所希望的一種有效研修。網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學習共同體；以學校為單位，整體設計教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學校的日常管理工作，如教師備課工作減輕了負擔；利用網(wǎng)絡工具促進教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習慣，推動教師終身學習。學校領導非常重視研修工作，學校成立了以高亞真校長為組長，分管副校長王艷華為副組長的校本研修領導小組。計劃的可操作性強，執(zhí)行起來容易，便于檢查，便于管理。另派出高穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國培。本學期在教育局和教研室領導和指導下，組織參加國培經(jīng)驗交流會的教師楊海萍、田華、李加民、林志萍、侯兆坤、張晶華分別講了一節(jié)示范課。通過學習，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解。每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè)。在這次網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓中，我會珍惜這次學習的機會，工作中我會積極學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。本學期教研組充分利用活動時間，請組內(nèi)有經(jīng)驗的中老年教師圍繞專題研究和課題研究進行了四次組內(nèi)培訓，分別是支華榮老師的“作業(yè)的布置與修改”、戶紅明老師的“淺談學困生的轉(zhuǎn)化” 和杜小鵬老師的“新課程理念” 。各年級較好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”， 教學效果良好，實績顯著。(三)集體備課常抓不懈，切實提高教學質(zhì)量。老師們互相學習、切磋、討論，老教師嚴謹扎實的教學風格，年輕教師活潑開放的教學氛圍，形成了組內(nèi)互學互促的良好氛圍。通過一學期“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”五落實的輔導工作,激發(fā)了這些學困生的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。我組建立了“小學數(shù)學教學資料庫”，里面搜集了各學期教研組的計劃、總結(jié)，組內(nèi)業(yè)務培訓資料、通訊、組員們的反思、集體備課資料、專題研究資料等?？傊皩W無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,在路上的我們，將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。本學期，我校已有十多位老師建立了自己的個人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學資料，記錄自己的教學反思。要求所有老師圍繞問題，談談自己的看法。我校申報了2個大市級課題，4個小市級課題，均已開題，正進入研究階段，通過課題研究，來解決我校教育教學工作中遇到的現(xiàn)實問題。今年我校將社團活動與微課程的開發(fā)與研究