小兔過河教案(更新版)
【正文】 情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。9，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。因此算式為：54247。四、鞏固練習(xí)P9——10練一練所有內(nèi)容。9 =54247。算式：（7046）247。怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“（）”來幫忙。820+16247。讓學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習(xí)慣。小兔心想：要是還有別的路就好了。（3）說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的39。二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察?；顒幽繕?biāo)：喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享……師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：（1）每個人都來輪流說，其他人要認(rèn)真聽?；顒舆^程：一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。而本班幼兒在看圖講述中，能圍繞中心進行講述，但講述內(nèi)容常常不夠豐富，較平淡。）學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)?！保ㄍ谰毩?xí)說，指名說）（三）看圖，練習(xí)完整說故事。（二）看圖，指導(dǎo)編故事過程。如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)過程：一、談話引入。過渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？（1）角色扮演，想象對話：師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小大象白伯兔伯說說：：“？” “。出示“好詞”。鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。五、集中交流分享故事。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。說完，讓小兔騎在自己的背上，把小兔送過小河。教學(xué)方法： 合作探究。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？ 學(xué)生獨立完成，教師巡視。9 =54247。8（24+16）24
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