【正文】 上臺(tái)階。⑶ 以教研組為單位，組織觀看空中課堂，課改錄像課等。學(xué)校評(píng)課主要看學(xué)生課堂參與的熱情，表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，個(gè)性的彰顯。對(duì)一節(jié)課從課前設(shè)計(jì)、課中實(shí)施到課后反饋，進(jìn)行整體思考，將教學(xué)中的亮點(diǎn)、疑點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及對(duì)今后教學(xué)的借鑒意義及時(shí)記錄下來。⑸ 教案書寫要清晰，格式要規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教材，了解學(xué)科、年級(jí)段、單元教材特點(diǎn)，了解編者意圖，深入理解課文、例題、課后習(xí)題的安排目的、要求，多角度挖掘教材。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，使學(xué)生通過觀察，更生動(dòng)有趣地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)更具有直觀慣性。培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力，在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)的提高口語表達(dá)水平。個(gè)別學(xué)生盡管完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差，記憶力差。第三篇：小學(xué)四年級(jí)課改計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)（3）班語文課改計(jì)劃計(jì)劃趙小娟一、指導(dǎo)思想當(dāng)代教育的不斷發(fā)展催生了基礎(chǔ)教育的課程改革，課程改革正肩負(fù)著時(shí)代的使命，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園，走進(jìn)了我校師生的生活，并正在改變著我們的生活方式。注重培優(yōu)補(bǔ)查工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。積極組織教師參加各級(jí)教育教學(xué)論文和課例的評(píng)比。（2）、促進(jìn)教師發(fā)展⑴ 發(fā)揮教研組的輻射作用，引領(lǐng)教師在教學(xué)實(shí)踐中獲得專業(yè)化發(fā)展，做到全體教師抓過關(guān)，青年教師上水平，鼓干教師出特色。⑵ 以問題`為核心，開展豐富多彩的校本教研活動(dòng)，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，以教學(xué)的“空白點(diǎn)，薄弱點(diǎn)，重難點(diǎn)”為教研的突破口，主體參與突出重點(diǎn)，各有側(cè)重，加強(qiáng)交流，對(duì)新課程的教育理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行深入的討論，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教研組的形成。⑷ 讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂教學(xué)活起來。⑽ 科學(xué)合理的布置作業(yè)，作業(yè)要適量，做到形式多樣化，提倡分層次留作業(yè)。⑷ 備教學(xué)設(shè)計(jì)。二、工作重點(diǎn)：強(qiáng)化常規(guī)管理（1）、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)把不斷學(xué)習(xí)課改理論作為課改的必修課題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，教師堅(jiān)持做到“五多”，即：多學(xué)習(xí)，多思考，多探討，多研究，多實(shí)踐，成為“學(xué)習(xí)型教師”。（2）、實(shí)現(xiàn)單元過關(guān)。（5）、探索評(píng)價(jià)方法加強(qiáng)賞識(shí)教育，強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的意識(shí)。⑵ 發(fā)揮骨干教師的先導(dǎo)作用。做到：“全”，即全體參與，全面把握；“實(shí)”，即時(shí)間落實(shí)、問題落實(shí)。要注意面向全體，給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，空間。⑾ 重視課后小結(jié)。備課著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，整合教育資源，充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、相關(guān)媒體等教育資源的作用。（2）、探索備課方法⑴ 備課標(biāo)、教材。⑵ 備學(xué)生。⑺ 精心設(shè)計(jì)問題、導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語、總結(jié)語等，問題設(shè)計(jì)要有思考性，導(dǎo)語有啟發(fā)性，過渡語有點(diǎn)撥性，結(jié)束語有回味性，總結(jié)語有概括性。⑵ 研究學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教師在課堂中主要起著協(xié)調(diào)者、組織者的作用，讓學(xué)生“動(dòng)”而不亂，“動(dòng)”中有序。開展教學(xué)研究（1）、開展課題研究本著研究的態(tài)度，以科研的精神來對(duì)待課改，做到“人人參與研究，人人有所感悟”。使學(xué)生在互動(dòng)狀態(tài)下學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高小組合作的時(shí)效性。當(dāng)學(xué)生走歪了，教師要適當(dāng)指點(diǎn)，學(xué)生精彩了，教師要學(xué)會(huì)欣賞。（3）、重視習(xí)慣培養(yǎng)。以教材為依托，廣泛搜集資料，重視生活中蘊(yùn)藏的豐富的教學(xué)資源，對(duì)教材進(jìn)行合理選擇、開發(fā)、重組。⑹ 教學(xué)過程安排要合理，層次清楚，重點(diǎn)體現(xiàn)教師導(dǎo)的過程和學(xué)生活動(dòng)的過程，注重體現(xiàn)開放性。（3）、優(yōu)化課堂教學(xué)⑴ 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全體學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程。⑸ 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)表述、會(huì)交流的能力。⑷ 開展教研組活動(dòng)。（3）、加強(qiáng)小組的合作研究。在課堂上，教師不能做大教授，更不能做大法官，要把自己作為與學(xué)生同步學(xué)習(xí)的一員。認(rèn)真及時(shí)地做好單元、期中、期末檢測(cè)與分析，重視學(xué)困生的輔導(dǎo)。比如如何把握“學(xué)生自主思考的時(shí)間”、對(duì)學(xué)生“質(zhì)疑”的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時(shí)候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進(jìn)行了研討，并明確對(duì)自己提出教學(xué)應(yīng)注意的”八點(diǎn)“即：作業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；同學(xué)交流點(diǎn)，課后活動(dòng)點(diǎn)；學(xué)得深一點(diǎn)，擴(kuò)得廣一點(diǎn)；紀(jì)律好一點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)。首先，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，寫對(duì)筆畫、筆順，提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)開展好課堂教學(xué)改革活動(dòng)，充分發(fā)揮各小組長(zhǎng)的作用，互幫互學(xué)，共同探討，共同討論，使每個(gè)學(xué)生共同發(fā)展，共同提高。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谟淇?、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。了解學(xué)生的接受能力、年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，采取措施，因材施教。研究問題的設(shè)計(jì)，注意問題的指向性、啟發(fā)性、實(shí)用性，問題要有問有導(dǎo)，有問有答，提高問題的思考價(jià)值。探索個(gè)性的、多樣化的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流。（4）、開展教研活動(dòng)⑴ 強(qiáng)化教研組職能，加強(qiáng)組內(nèi)常規(guī)管理。樹立正確的教育目的觀，教學(xué)觀，師生觀，課程觀，教材觀。（4）、注重教學(xué)反思⑴ 增強(qiáng)質(zhì)疑意識(shí)，立足行動(dòng)研究，教師以研究著的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對(duì)自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教研相長(zhǎng)”。3 強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督（1）、加強(qiáng)日常監(jiān)督。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、細(xì)思考、多動(dòng)腦的聽講習(xí)慣、回答問題習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣、獨(dú)立思考習(xí)慣、審題堅(jiān)持習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣、及時(shí)改錯(cuò)習(xí)慣等。因此，本學(xué)期我校將把強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)作為提高教師素質(zhì)的首要任務(wù)來抓。（四）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二要支持教師在備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)以及課堂教學(xué)等方面大膽創(chuàng)新，積極探索。（七）改革教研課題的管理方式，增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性和實(shí)