【正文】 年兒童認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)，加強(qiáng)相互了解和團(tuán)結(jié)友愛，發(fā)展智能的一種教育手段。教學(xué)的一切都是圍繞這一基本任務(wù)而展開，在游戲中搭配其他學(xué)科知識(shí)只是一種教學(xué)設(shè)計(jì)，其首要任務(wù)是鍛煉身體，掌握技術(shù)技能。如果多人分兩組玩時(shí)，則以最后仍堅(jiān)守陣地沒被撞出圈，而出擊者均被擊敗時(shí)即為勝者。撞拐是一項(xiàng)非常有趣的游戲，男女少年均可參加“戰(zhàn)斗”。因此，采用游戲化的教學(xué)方法和手段是進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵一步，能吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)就是成功的開始?，F(xiàn)在，筆者把此游戲的方法改變一下，內(nèi)容和規(guī)則不變。第四篇：小學(xué)體育游戲體育游戲主要是指借助游戲的功能為手段，結(jié)合體育內(nèi)容的一種教育性的活動(dòng)。乙隊(duì)排頭同學(xué)接球后，把球再拋回甲隊(duì)第二名選手，然后自己從右手跑到甲隊(duì)的隊(duì)尾站好。排成兩列橫隊(duì)，相對(duì)而站，雙手互握，高舉過(guò)頭。如果中途球掉了，在球掉的位置把球撿起來(lái)夾好重新開始。器材：呼啦圈四個(gè)、路標(biāo)物四個(gè)游戲方法將全班同學(xué)分成人數(shù)相等的四個(gè)縱隊(duì)，教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭推滾一只呼啦圈前進(jìn)，至標(biāo)志物繞過(guò)再返回，將呼啦圈傳遞給下一個(gè)同學(xué)，自己退于隊(duì)尾。逃跑者必須在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)奔跑，越出者以被拍及論處。如圖：五、聽信號(hào)場(chǎng)地：籃球場(chǎng)大小的平坦場(chǎng)地。游戲規(guī)則，若老鷹用手拍著小雞的身子便算捉到了，小雞便要從隊(duì)里退下來(lái)。最先到達(dá)對(duì)岸的隊(duì)為勝。③比賽采取3局2勝制。他不僅具有游戲的特點(diǎn)，同時(shí)還具備了教育的特點(diǎn)。同時(shí)也可以達(dá)到鍛煉效果，因此我們?cè)诮窈蟮捏w育課中，可以根據(jù)相應(yīng)內(nèi)容而創(chuàng)編體育游戲。在讀完（體育游戲）一書后，我有以下感受：體育游戲的編排要適合青少年生理發(fā)展水平。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要感，而人的性格和交際關(guān)系，心理健康有著密切聯(lián)系。游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，它的內(nèi)容越樣，形式生動(dòng)活潑，對(duì)于引學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，掌握動(dòng)作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有主重要的作用。隨著教改的逐步深入，我了到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒有人愿意與他們一組。體育游戲也是體育手段的一種。它既能讓學(xué)生在游戲中掌握體育項(xiàng)目的基本技能與技巧，還可以引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自覺參與練習(xí)與鍛煉，達(dá)到平常訓(xùn)練達(dá)不到的效果。第三篇：小學(xué)體育游戲一、拉網(wǎng)捕魚場(chǎng)地：籃球場(chǎng)大小的平坦場(chǎng)地。在河道中劃四路并排的小圓圈作為跳石，每路跳石的大小數(shù)目和距離要相等。器材：無(wú)游戲方法游戲開始時(shí)前先分角色，即一人當(dāng)母雞，一人當(dāng)老鷹，其余的當(dāng)小雞。器材：籃球一個(gè)，路標(biāo)物四個(gè)游戲方法：教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的甲、乙、丙、丁4個(gè)隊(duì)，各成縱隊(duì)站在角頂路標(biāo)物后兩米處。教師發(fā)出兩聲哨音時(shí)，乙隊(duì)隊(duì)員反過(guò)來(lái)拍甲隊(duì)隊(duì)員。游戲開始，各隊(duì)第一人模仿小青蛙的動(dòng)作向前跳出并模仿小青蛙的叫聲，到達(dá)對(duì)岸后立即轉(zhuǎn)身快速跑回本隊(duì)和下一個(gè)同學(xué)擊掌，自己退于隊(duì)尾。八、螃蟹賽跑場(chǎng)地：籃球場(chǎng)大小的平坦場(chǎng)地。第二個(gè)同學(xué)接著進(jìn)行游戲，如此類推。隨后排尾第二對(duì)學(xué)生仿排尾進(jìn)行，依次類推，直到最后一對(duì)鉆完為止。游戲規(guī)則；①每傳一次則計(jì)數(shù)一次。小學(xué)生普遍具有愛玩的特點(diǎn)。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走” 的接力賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制，跨下夾球是很件不容易的事，何況要走完10 米長(zhǎng)的距離，那更是“雪上加霜”，游戲中會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不通過(guò)用手抱球，舉步難行； 或是走幾步球便慢慢下滑———成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。民間體育游戲內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，娛樂(lè)性、競(jìng)賽性強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，所以深受青少年兒童的歡迎。一對(duì)一兩人玩法是在地上的兩個(gè)圈內(nèi)各站一人。陀螺是一種木質(zhì)旋出的、像個(gè)漏斗上圓下尖樣的一個(gè)錐形體，在尖頭上安有一個(gè)小鋼珠。要求學(xué)生嚴(yán)格按照游戲規(guī)則，遵守課堂紀(jì)律，適當(dāng)調(diào)整游戲過(guò)程中的激烈程度，對(duì)游戲過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的細(xì)微運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都應(yīng)在游戲前進(jìn)行安全教育，并做好保護(hù)幫助。兒童心理學(xué)研究證明： 少年兒童的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志三者是相輔相成的。一般性游戲主要應(yīng)用在準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中，起到熱身和調(diào)節(jié)氣氛的作用，方法簡(jiǎn)單、比較容易組織，有時(shí)也作為教材搭配內(nèi)容來(lái)使用。同時(shí)，少年兒童通過(guò)鍛煉使自己的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)的肌肉得到必要的活動(dòng)，有利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育； 同時(shí)，學(xué)生也能學(xué)會(huì)在日常生活中和勞動(dòng)中所需要的走、跑、偷、攀登、搬運(yùn)等實(shí)際活動(dòng)技能，提高身體基本活動(dòng)能力和生活能力。只留另一條腿著地跳躍行走。這些無(wú)意的不衛(wèi)生習(xí)慣，都要做及時(shí)的教育，講清道理、明確不講衛(wèi)生的危害性，讓他們養(yǎng)成良好的安全意識(shí)與衛(wèi)生習(xí)慣。體育游戲化教學(xué)有效的將這一問(wèn)題解決，小學(xué)生喜歡游戲，因此在體育教學(xué)中運(yùn)用合適的游戲吸引小學(xué)生參與到體育課程中來(lái)，并且游戲化的教學(xué)會(huì)讓體育課堂變得比較輕松，小學(xué)生在這樣輕松的氛圍中可以自主的進(jìn)行體育鍛煉，提升體育能力的同時(shí)還能讓小學(xué)生擁有更好的心理狀態(tài)，適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展。運(yùn)用情境法進(jìn)行游戲可以真實(shí)的還原生活中的情境，學(xué)生在情境當(dāng)中能更有效的進(jìn)行體育活動(dòng)。通過(guò)這次的閱讀，不光培養(yǎng)了我愛讀書的好習(xí)慣還讓我收獲了游戲方面的相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)，也積累了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中游戲運(yùn)用和創(chuàng)新的一些經(jīng)驗(yàn)，希望自己在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷努力，不斷積累！