【正文】 成第45頁的試一試中的題目。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：ppt、小黑板。（2）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。教學(xué)難點(diǎn): 整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。第 七 課 時【教學(xué)內(nèi)容】單元測試 【教學(xué)目的】鞏固學(xué)生對本單元的知識點(diǎn)的掌握；檢查學(xué)生學(xué)習(xí)知識的應(yīng)用情況；反思教師的教學(xué)方法，進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。通過觀察植物類表，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并加以解決。三名同學(xué)選擇不同的路線板書。體會生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，滲透了對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。學(xué)中做 我的成長足跡。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神。（1）交流，電表讀數(shù)是什么意思？（2）回答書上三道題，班級評議。如果你計(jì)算正確，這節(jié)小車廂就由你乘坐了。在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識的遷移等多方面的能力，并對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算速度與準(zhǔn)確率的訓(xùn)練。需要攢幾個月？ 解決教材問題（2）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)中做玩成教材77頁試一試，78頁第1題計(jì)算。觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（1）先獨(dú)立思考。運(yùn)用連減的有關(guān)知識，解決一些實(shí)際問題。把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。（1）出示圖表?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】發(fā)展學(xué)生的估算能力。（1）獨(dú)立閱讀“你知道嗎”。（6）集體交流。出示植物園導(dǎo)游圖和三個問題。五、布置作業(yè)：相對應(yīng)速算提升 板書設(shè)計(jì)：第 六 課 時：美麗的植物園【教學(xué)內(nèi)容】美麗的植物園 【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)、鞏固萬以內(nèi)的加、減及混合運(yùn)算。仔細(xì)觀察，說一說你在圖上著到了哪些知識，你又想到了哪些數(shù)學(xué)知識？ a 學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的數(shù)學(xué)問題。（1）三年紀(jì)有多少人參加夏令營？（2）三個年級一共有多少人？ 學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，匯報(bào)結(jié)果。大約節(jié)余400元？（3）請大家在練習(xí)本上算一算每月可以節(jié)余多少元？學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論自己的思考方法。能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，體會到數(shù)學(xué)與社會生活的聯(lián)系。（2）全班內(nèi)交流算法。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場，看看那里的景色吧！這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著那些數(shù)學(xué)問題呢？ 對話平臺二、玩中學(xué)說一說。（1）獨(dú)立思考，什么叫買1000送100？（2）小組交流。算一算。讓我們一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的問題吧！對話平臺 玩中學(xué)看一看，說一說。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。教學(xué)用具： 教學(xué)過程：一 練習(xí)2 觀察圖問：有哪些站？ 觀察表格 問：什么意思？（如：保定的146什么意思？石家莊277千米什么意思？）（1）說說你怎么知道的？。教學(xué)用具： 教學(xué)過程：一 出示主題圖師：從圖中我們都能知道什么？（1）剛家每月生活費(fèi)需要980元，每月可以節(jié)余多少錢？先讓學(xué)生估算問：怎么列式？為什么？ 板書：786+632—980 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正 板書：786+632—980 =1418—980 =438（元）786 1418 +632980 1418 438 答：每月可以節(jié)余438元。（3）說說自己的想法。3 在情景中解決實(shí)際問題，體會連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。3鞏固提高學(xué)生的計(jì)算能力。3結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。二 試一試278—199+683 807—289+484 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正 三 作業(yè) 80頁 1題 四 小結(jié) 五 板書786+632—980 =1418—980 =438（元）786 1418 +632980 1418 438 答：每月可以節(jié)余438元。4問：每個表格里的數(shù)什么意思？（1）問：怎么求出7月的用電數(shù)？師：用現(xiàn)在的數(shù)減去上月的數(shù)就是這個月的用電數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。做一做（1）后來呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書活動，這是他們的捐書情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本？（2）匯報(bào)算式，結(jié)果。結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力。（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。c)獨(dú)立計(jì)算，嘗試解答?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件一、課件導(dǎo)入。（1）出示問題：出示課件3字幕：如果想用節(jié)余的錢買一臺價格960元的洗衣機(jī)，需要攢幾個月？（2）獨(dú)立思考后，將方法與小組同學(xué)交流。讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)過程中體會自己的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。回顧在學(xué)習(xí)的過程中的體會與進(jìn)步?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活情境提出問題。全班交流討論一下，哪條路最近？至少要走多少米？二、學(xué)中做走進(jìn)科技館。（1）學(xué)生自由提問并在練習(xí)本上嘗試解決。２、探索連家、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。一、談話切入：我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛心。（1）三個年級一共捐書多少本？ 列式：118+104+95=（2）仔細(xì)觀察這個算式，它和以前學(xué)的不太一樣。又對又快的同學(xué)可獲得小獎品一枚。【教學(xué)重點(diǎn)】 算法的多樣化。學(xué)會正確的計(jì)算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。完成教材78頁第3題。你能體現(xiàn)出什么問題？學(xué)生可能提出：（1）小剛的爸爸媽媽共收入多少元？（2）爸爸比媽媽多收入多少元？（3）媽媽比爸爸少收入多少元？?? 對話平臺 玩中學(xué)每月節(jié)余。教師板書展示?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 計(jì)算速度與準(zhǔn)確率 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 切入舉偶同學(xué)們，這節(jié)練習(xí)課老師要帶你們乘坐小火車，去暢游祖國的山山水水，在這一路上，你會看到許多美麗的風(fēng)景，會找到很多有趣的問題。北京的小朋友為我們出了一道題，你有信心做嗎？ 教材第81頁第3題。完成教材頁第7題。切入舉偶請同學(xué)們先回憶一下，在這個單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？ 這節(jié)課，讓我們共同來學(xué)習(xí)“整理與復(fù)習(xí)”，復(fù)習(xí)一下同學(xué)們所學(xué)的知識。（1）我最滿意的一件作品??（2）我最滿意的一次數(shù)學(xué)活動??（3）我自己發(fā)現(xiàn)生活中的一個數(shù)學(xué)問題?? 分 小組到前面展示、匯報(bào)。切入舉偶今天一大早，淘氣和笑笑就起床了！他們收拾完畢，唱著歌兒走在上學(xué)的路上。我們首先到達(dá)科技館，一起參觀一下。（3）全班交流。三、批改：全收全改。教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自己的？ 課件演示兩種算法的計(jì)算過程。2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。指生說說你是怎么估算的。方法同上。3．想一想。教學(xué)難點(diǎn): 三位數(shù)加法中的“進(jìn)位”方法。算一算。注意：哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。教學(xué)難點(diǎn): 三位數(shù)減法中的“退位”方法。算一算。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。指名匯報(bào)，讓學(xué)生口頭列式11857=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。2．通過練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。指名說說估算的過程。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。30044=256，可以用加法來驗(yàn)算： 。教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。學(xué)生完成教材第51頁的第5題。學(xué)生完成教材第51頁的第9題讓學(xué)生看圖說出圖意，在提出問題。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行驗(yàn)算，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。用減法還可以怎樣判斷？生3：256118等不等于138（4）嘗試驗(yàn)算師：同學(xué)們的方法真多，下面就把你的判斷方法用豎式寫在這張紙上。師板書豎式（三）“付給售貨阿姨300元，找回44元，對嗎？”出示：“買一套書256元，付給售貨阿姨300元，找回多少元？” 過渡：在同學(xué)們的幫助下，淘氣知道阿姨算得對。剛才我們通過驗(yàn)算，判斷售貨員阿姨計(jì)算準(zhǔn)