小班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃下(更新版)
【正文】 五、具體工作安排： 九月第一周：常規(guī)訓(xùn)練第二周：《新的學(xué)期又來(lái)到》 第三周：《春雨》 《春天真美麗》 第四周：《輕輕地》 十月第五周：《小熊醒來(lái)吧一》 《小熊醒來(lái)吧二》 第六周： 放假第七周：《小螞蟻搬蟲(chóng)蟲(chóng)》 《小手摸摸摸》 第八周：《下雨的時(shí)候》 十一月第九周：《捉迷藏》 《找朋友》 第十周：《小板凳》第十一周：《小兔找家》 《好朋友》 第十二周：《大家來(lái)抬水》《我愛(ài)洗澡》 十二月第十三周：《排皮球》第十四周：《手指謠》《小手真能干》第十五周：《甜甜的西瓜帶回家》 《種西瓜》 第十六周：《數(shù)星星》《捉蜻蜓》 一月第十七周：《猜果謎》《夏天到》 第十八周：《小豬的小水槍》第十九周：《瞌睡來(lái)》第二十周：復(fù)習(xí)《西瓜皮變變變》第三篇：小班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃幼兒大班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃新的一個(gè)學(xué)期款款地走來(lái)，為了更好地完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使工作更有成效，特制定本教學(xué)計(jì)劃。能理解兒歌中描寫的友情。愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵(lì)。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持，鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。本冊(cè)教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進(jìn)行更好的談話、交流。喜愛(ài)參加戶外體育運(yùn)動(dòng)，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開(kāi)朗起來(lái)，喜歡與同伴交往。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)說(shuō)普通話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人說(shuō)話。愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索提問(wèn)，積極回答問(wèn)題。盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。通過(guò)在日常生活中應(yīng)到幼兒對(duì)周圍環(huán)境中語(yǔ)言教學(xué)而產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,在新《綱要》和園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒有個(gè)性的發(fā)展。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲。四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施：由于小班幼兒年齡較小，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)多運(yùn)用圖片，頭飾、VCD等教具。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下：九月份：幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)相反詞。第四篇：小班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃小班下學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班幼兒的語(yǔ)言水平整體有所提高，表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更強(qiáng)烈了，事情闡述比較清楚了。二、教學(xué)內(nèi)容與要求：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。我國(guó)是個(gè)方言種類十分繁雜的國(guó)家，南北方言差異很大。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不善于協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官?？陀^原因。實(shí)踐證明，繞口令是一種提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有趣方法。通過(guò)這一渠道，教師可從幼兒家長(zhǎng)那里更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長(zhǎng)也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對(duì)于孩子的發(fā)展是有利的。
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