【正文】 清”要求，竭力幫助每個學生完成學習任務，體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望。1在教學內容上，重點突出，難點突破，注意科學性、探究性、符合學生的誰知規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教案是實施教學活動的具體方案。集體備課一般有以下的形式：(1)專題討論式。因此，備目標就是要根據(jù)教學大綱的要求、教學內容及其特點、學生的實際情況及編者的意圖，確定出恰如其分的教學目標。教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，是教學的主要媒體。三、管理要求：（一）計劃制訂計劃是教研組（備課組）和教師對每期教學工作有目的的預先作出安排的書面教材，每學期開學初教研組（備課組）和教師都要根據(jù)教研室和學校的工作要求，制定好教研組（備課組）和個人的教學計劃，以利于教學工作有步驟的開展。每天下午放學后，由教師將未參加課后服務的學生統(tǒng)組織好送至指定接送點:課后服務結束后，由教師將參加課后服務的學生組織好送至指定接送點。工作原則：充分發(fā)揮學校主導和協(xié)調作用，學生課后在校服務遵循“自愿選擇，有效監(jiān)管”的原則，全面落實國家關于減輕學生過重學業(yè)負擔有關規(guī)定，確保我?！半p減”工作有序推進。教師要根據(jù)不同情況，分別制訂輔導方案。課后輔導課后輔導的作用（1）通過課后輔導，了解學生容易出錯的地方，難懂的地方，對教參中所說的難點問題就會有更深刻的理解。對學生作業(yè)中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。又要查找問題，指出錯誤。評優(yōu)課。研究課重點研究教學問題，因此，無論授課、評課，都要從研究的角度出發(fā)。一般規(guī)律外，針對不同的授課目的、把握不同的評價角度尤為重要，因為這直接關系到對授課人的教學評價以及對一個教研群體的評估。參加縣、學區(qū)級活動的教師(只有半天活動的)下午必須趕回來上課。，讓他們在聽中去培養(yǎng)語感。融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術手段，優(yōu)化教學方式，啟迪思維、傳授學法、發(fā)展“四能”和核心素養(yǎng)，著力提升課堂效益，避免滿堂講、滿堂問和講課件行為。板書要簡明、精要，指向教學目標，能對有關知識進行結構化處理。教態(tài)要自然，嚴禁辱罵和體罰學生。目標必須細化知識點與能力要素，重難點要明確，符合相應學段教學要求和學生實際；每課可適當進行內容整合；在導入和復習的選擇上要接近課堂教學內容；各教學環(huán)節(jié)的時間安排要合理；結合學生實際，根據(jù)所學內容創(chuàng)設語言練習的生活場景。基礎性作業(yè)和教材上的練習一律在課內完成，教輔資料上的練習要選擇性使用，分層要求。數(shù)學教師要認真解讀教材，深入分析例題和習題蘊涵的“四基”，在把握教學重難點的基礎上，理清知識的形成線索和學生學習的認知線索。增強作業(yè)設計的趣味性，避免機械重復式作業(yè)。組織教學活動的主要流程，詳寫為達成教學目標的重點或難點環(huán)節(jié)的教學設計，略寫常規(guī)性、程序性或次要環(huán)節(jié)。詳寫課時目標、教法學法和作業(yè)設計，目標必須細化知識點和能力要素，重難點要明確；作業(yè)設計寫清內容并預設易錯點，不記效果反饋；教學過程列出環(huán)節(jié)要點，寫清重點環(huán)節(jié)探究的主要問題和教學策略（突重攻難的方法）。教師業(yè)務學習筆記，包括以上各個方面，要注意內容豐富，記錄形式多樣，字數(shù)不少于2000字。每位教師每月要寫不少于四分之一新授課時的教學反思，每學期至少要寫一篇800字以上有一定深度和質量的教學反思，在學科組或校內交流。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學編制、精選改創(chuàng)。要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀生，研究學生的實際情況，選擇適當?shù)难a充教材，采取有效的措施。輔導時間一般為自習課或課外活動時間。1教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，字體為楷書或行楷。對后進生提倡面批，加強指導。作業(yè)要求不能一刀切，中下生要求完成基本題，優(yōu)等生可適量布置提高題。作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是活動類作業(yè)。板書要工整、規(guī)范。要善于積累資料，授課后要寫出課后札記，如教學反思或教學隨筆。加強青年教師和新進校教師的備課檢查力度。每主題單元教學之前，科任教師組應多進行研討交流，明確單元教學目標，理清單元知識結構，安排單元教學計劃。一、指導思想為進一步適應現(xiàn)代教育的需要，扎實推進基礎教育課程改革，促進我校教育教學質量的全面提高，把建立并落實教學常規(guī)作為學校穩(wěn)定教學秩序、提高教學質量和全面推行素質教育的重要保證，并真正讓每一位學生各方面得到良好的發(fā)展，努力把學校辦成一所人民滿意的學校而奮斗。提倡集體備課。（二）上 課預備鈴響后，教師到教室門前待堂上課。教師上課要精神飽滿，不帶個人情緒，要全神貫注，教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊；用普通話教學，語言表達清楚、流暢、文明、得體；精力集中，緊扣內容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。校長每學期不少于30節(jié)，分管教學的校長和教導主任每學期不少于30節(jié)，教研組長每學期不少于25節(jié)，教師每學期聽課不少于20節(jié)。作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)及手段，必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育。要求先通覽后細致，有總批和適當?shù)拿寂瑒澇霾【浜湾e別字，并做以適當提示。（五）課外輔導輔導是面向全體學生爭取大面積豐收的重要一環(huán)，應滲透于課堂內外及教與學的各個環(huán)節(jié)。每位教師每周都要安排一定的時間下到班級輔導?？己撕笠J真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，找出教學中的成敗，切實研究改進教學和輔導學生的措施。（七）課后反思堅持多樣化的課后反思。并做到有計劃、有步驟的實施。長：盧彬（校長）副組長：孫國遠（分管教學副校長）成每位教師必須寫好教學反思，反思數(shù)量必須達到課時總數(shù)的50%以上。課前作業(yè)以質疑、資料準備為主，高年級自主解決一些基礎性問題，要給學生安排恰當?shù)恼n前作業(yè)時間，對完成情況應作出專項評價總結。布置“口頭互動訓練型”作業(yè)，“朗讀展示型”作業(yè)、“搜集積累”型作業(yè)、“社會實踐型”作業(yè)、“小組評議型（互評互改）”作業(yè)，指導學生把知識與生活緊密結合，在真實情境中的語言實踐與運用過程中發(fā)展認知，提升能力，獲得信心，激發(fā)興趣。教案要力求真實具體、簡潔有效。教師要堅持教學反思，開展自我評價，不斷改進教學方法。練習作業(yè)在課堂內或課后延時服務時間完成。一般課前檢測（質疑、預習）安排5分鐘，教師講解不超過20分鐘，學生聽說讀寫活動時間不得低于20分鐘。預習前或預習后可進行前測，以便準確把握學生真實的認知起點，進而選擇合理的教學策略。英語，給學生創(chuàng)設一個簡單的英語環(huán)境，營造出良好的英語氣氛。聽、評課聽課要求：本校聽課或外出聽課的教師原則上應該調好自己的課程，不能因聽課而耽誤學生的學習。如何聽課：課前要有一定的準備工作。因此，評課的立意不要過高，要注重基礎。既然是探討，就應允許各抒己見。發(fā)揮評課的激勵功能，缺點抓得準，自然讓人心悅誠服，評與被評雙方就會實現(xiàn)較為理想的溝通。作業(yè)布置與批改作業(yè)的布置立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。每次放假前，各學科教師要按照學校要求設計好周末作業(yè)，教導處審核后方可拿到打印室印制。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。（4）通過課后輔導，可以面對面直接指出學生存在的問題，提高教學效果。要做好補差工作，首先要認真分析學生情況，準確找出差的原因：是知識、技能基礎薄弱，還是方法、能力缺陷？是智力因素引起，還是非智力因素造成？是學生方面的問題，還是教師方面的問題，或者在家庭、社會環(huán)境方面出現(xiàn)問題？……然后針對問題原因尋找有效措施。如若要集體定正，時間不能超過10分鐘。經典閱讀、豎笛、合唱、舞蹈、鼓號隊冬季藝術季驗收。（二）備課備課程標準。備課要從學生的實際出發(fā)，要了解學生的年齡特征和個性差異，要了解學生的思想狀況、學習態(tài)度、興趣愛好、知識基礎、學習能力、學習方法以及學習上存在的問題、成績變化的情況等。教學方法的選擇，應考慮如何提出問題，創(chuàng)設情境，激起疑問，引起動機，啟發(fā)思考，調動學生學習積極，如何利用學生已掌握的知識啟發(fā)學生經過思考，推出新的結論，獲得新的知識；如何通過剖析、解釋、類比、辯證等方法，使學生突破難點，解決難點；如何通盤設計好整個教學活動過程，遵循教材內容的邏輯系統(tǒng)和學生認識事物的序列，安排好整個教學活動過程，使學生循序漸進地掌握知識、技能、發(fā)展智能，形成正確的思想觀點。由專人向全組匯報所講課題的教學目的、任務、課的類型、課時的分配、教學過程、重點和難點、教學手段和習題的編制、教學效果的檢查方法等。教案要按課時編寫，格式規(guī)范，字跡、圖表工整。教學方法要有啟發(fā)性和激勵性，倡導學生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，注意引導學生討論、探究，注重培養(yǎng)學生的學習能力。1聽課時應熟悉教材內容，明確教學目標，教學重點與難點，對教學內容應有自己的思考。2聽課評課活動中主講教師對本節(jié)課的教學應有具有一定深度的教學反思。革除機械重復的作業(yè)。講評適時、全面。3教師應鼓勵學生質疑問難，學生對課堂學習中遇到的困惑、課外自學中遇到的疑難向老師求教，教師應及時為學生解答與釋疑。備課應針對學生的學情，確定輔導的專題與內容，然后依據(jù)學生的實際情況進行備課，輔導作業(yè)批改應及時，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應進行有針對性的個別輔導。4初中與小學試題的命制應充分體現(xiàn)課改理念，試題體觀能力立意，考查學生學習的三維目標的達成情況。4學生學習成績應根據(jù)平時考查(課堂提問、課內外作業(yè)、單元測試、動手操作等)與期末考試的情況綜合評定。第四篇：加強教學常規(guī)管理實施方案**中學加強教學常規(guī)管理實施方案為了進一步加強我校教學常規(guī)工作的管理，保證日常教學工作的順利進行，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質量和教學管理水平，實現(xiàn)教學常規(guī)管理的規(guī)范化、科學化，以加快新課改的步伐，根據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)中小學教學常規(guī)管理基本要求（試行）》的規(guī)定，特制定我校教學常規(guī)管理實施方案。提倡集體備課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。重視實驗教學，認真準備演示實驗和學生分組實驗，加強對學生動手操作的指導。作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是活動類作業(yè)。學生相互批改作業(yè)，教師應進行必要的指導，并對批改情況進行檢查和點評?？蛇m當布置社會實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學生的探究意識和動手能力。（五）考試方式與評價考試科目每學期進行期中和期末兩次考試，考查科目每學期末進行一次考查，各考試科目要按單元進行檢測。還要利用學分管理評價手段管理好學生的綜合實踐活動。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷、不斷改進教學，提高課堂教學質量。按課外活動計劃規(guī)定的內容組織學生進行活動。（二）備課備課程標準。備課要從學生的實際出發(fā)，要了解學生的年齡特征和個性差異，要了解學生的思想狀況、學習態(tài)度、興趣愛好、知識基礎、學習能力、學習方法以及學習上存在的問題、成績變化的情況等。教學方法的選擇，應考慮如何提出問題，創(chuàng)設情境，激起疑問，引起動機，啟發(fā)思考，調動學生學習積極，如何利用學生已掌握的知識啟發(fā)學生經過思考，推出新的結論，獲得新的知識；如何通過剖析、解釋、類比、辯證等方法，使學生突破難點，解決難點；如何通盤設計好整個教學活動過程，遵循教材內容的邏輯系統(tǒng)和學生認識事物的序列，安排好整個教學活動過程，使學生循序漸進地掌握知識、技能、發(fā)展智能，形成正確的思想觀點。由專人向全組匯報所講課題的教學目的、任務、課的類型、課時的分配、教學過程、重點和難點、教學手段和習題的編制、教學效果的檢查方法等。教案要按課時編寫，格式規(guī)范，字跡、圖表工整。教學方法要有啟發(fā)性和激勵性，倡導學生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，注意引導學生討論、探究，注重培養(yǎng)學生的學習能力。1聽課時應熟悉教材內容，明確教學目標，教學重點與難點，對教學內容應有自己的思考。2聽課評課活動中主講教師對本節(jié)課的教學應有具有一定深度的教學反思。革除機械重復的作業(yè)。講評適時、全面。3教師應鼓勵學生質疑問難，學生對課堂學習中遇到的困惑、課外自學中遇到的疑難向老師求教，教師應及時為學生解答與釋疑。備課應針對學生的學情，確定輔導的專題與內容，然后依據(jù)學生的實際情況進行備課，輔導作業(yè)批改應及時，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應進行有針對性的個別輔導。4初中與小學試題的命制應充分體現(xiàn)課改理念，試題體觀能力立意，考查學生學習的三維目標的達成情況。4學生學習成績應根據(jù)平時考查(課堂提問、課內外作業(yè)、單元測試、動手操作等)與期末考試的情況綜合評定。四、領導小組組　長：副組長：成　員：五、時間安排2006年10月18日－2006年10月30日組織學習討論2006年11月1日－2007年1月10日組織實施、視導2007年1月11日－2007年1月20日檢查評比總結(九)各學段常規(guī)教學與量化考核與評分細則（附后）