【正文】 定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。因此，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體，開展活動設計，并對故事進行了加工，使之更好地為教學目標服務。在由淺入深的逐步幫助孩子理解小蛇由于太貪吃，導致不舒服地結果。故事《小蛇多多的水果》就是一篇因小蛇沒有節(jié)制的吃各種水果而導致消化不好為線索的一個故事。這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。他想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉?！龑в變赫f每種水果吃到嘴里的感覺（香蕉軟軟的、葡萄酸酸的、蘋果脆脆的、西瓜甜甜的）。第二篇：小班水果主題活動小蛇多多(語言領域)小班主題活動《小蛇多多》（領域：語言）活動目標，知道小蛇多多吃水果的順序。于是，它餓極了，“啊嗚—咕嘟”一口把香蕉吞了下去。四、引導孩子，學習吃東西的正確方法。）（評析：在這個環(huán)節(jié)中，教師將葡萄放在絲襪小蛇里，并將絲襪套在手臂上，讓幼兒進行猜測，既增加了活動的趣味性，避免了 與前面環(huán)節(jié)的重復又讓幼兒覺得故事的情境在現(xiàn)實中重現(xiàn)）（四）、游戲：你猜我猜大家猜教師分別將幾種水果放在絲襪小蛇中，讓幼兒猜測師：小蛇又吃了哪些水果呢？誰來猜一猜猜猜讓幼兒進行簡單描述（游戲提高了孩子的活動興趣，讓幼兒猜測，使幼兒對幾種水果的外形有了更好的理解，通過語言的描述發(fā)展了幼兒的語言表達能力。教師語言指導：小蛇“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了??通過提問、模仿，幼兒集體復習短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。你們要一起說變變變，提問：誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？教師進行簡單歸納小結：又紅又大，酸酸甜甜的蘋果?；顒訙蕚洌汗适陆虒WPPt、黃色絲襪做的可以套在手上的小蛇蘋果、香蕉等水果實物活動過程：一、教師戴上絲襪小蛇，引導幼兒猜測，激發(fā)幼兒興趣。巧妙地將各種水果，顏色等幾種知識點結合在一起，充滿了童趣?；顒幽繕耍豪斫夤适聝热?，用語言簡單的描述幾種水果的形狀、特征?！币龑в變捍竽懖聹y和想象。通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。所以這個環(huán)節(jié)，教師將引導重點放在鼓勵幼兒模仿小蛇進行吞咽香蕉的動作上，通過張圓嘴巴、吸長長的香蕉、咕嘟吞咽進肚子的夸張、形象的表演，讓幼兒體驗“香蕉蛇”的幽默與滑稽，為后面體會故事趣味性做好鋪墊。”好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。)《好餓的小蛇》一天，一條好餓的小蛇扭來扭去，在樹林里散步。好餓的小蛇繼續(xù)扭來扭去找吃的東西，這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結滿紅蘋果的樹?；顒舆^程，情境導入，猜一猜小蛇發(fā)生什么事情——出示正常體態(tài)的小蛇多多指偶，向幼兒介紹小蛇的名字“多多”。活動延伸 語言區(qū)教師提供指偶和水果圖片放在語言區(qū)，讓幼兒自行操作講述故事。走著走著，多多看見一個蘋果。*本教案使用的視頻及圖片等素材均來源于寶寶巴士，僅用于教學課堂及教研交流分享。如吃來的味道、感覺、形狀、顏色等，讓孩子根據(jù)自己的先前經(jīng)驗來感知水果的特征，把孩子的興趣點調動起來，然后引入故事。整個活動下來孩子接受的還不錯。另一方面通過漸進式的思維引導：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉接由“形——物”猜測游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動引向高潮?；顒舆^程：(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的活動興趣教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出來!”我就把它請出來……小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。小蛇多多回答說：“我知道了!我知道了!”走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。肚子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。教師出示圖1，這是誰呀?(小蛇多多)圖2，咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子，發(fā)生什么事了?。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應該讓幼兒自由發(fā)揮。另一方面通過漸進式的思維引導：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉接由“形——物”猜測游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動引向高潮?；顒舆^程：(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的活動興趣教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出來!”我就把它請出來……小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。小蛇多多回答說：“我知道了!我知道了!”走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。肚子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。(1)教師(出示小蛇圖片)：這是誰?他們有什么不一樣?(2)教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了?發(fā)生了什么事情呢?(3)先請個別幼兒在集體面前講述自己的猜測，再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果，啟發(fā)幼兒想一想：小蛇多多肚子里的水果是從哪里來的?二、幼兒自主閱讀。(1)師：你喜歡這個故事嗎?你喜歡小蛇多多嗎?(2)師：小蛇多多為什么會難受?不能動了?(3)師：我們小朋友平時吃東西要注意什么?怎樣吃東西不難受?鼓勵幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，談論吃東西要注意的問題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的39。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。⑤走啊走，不一會兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。