【正文】 運用各種方法來激發(fā)其學習興趣，通過不斷的創(chuàng)新和教學改進來吸引更多學生的興趣。學生能從根本上認識到學習英語的重要性，能夠從常理上知道學習英語的意義所在，但一小部分學生把他當作一門考試的學科來對待，這樣的心理在不同程度上會給他們的語言學習帶來一定的偏差和心理壓力，以至于在語言學習上不能很好的接受和發(fā)揮。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。二是建立和諧的同學關系。各班級也要根據本班學生的特點開展一些活動，如百題無錯評比活動，學科趣味游戲活動，數學藝術節(jié)活動，學生爭章活動等。一是營造良好的校園環(huán)境。（2）堅持讀書學習。三是從無視人的發(fā)展規(guī)律轉向遵循人的發(fā)展規(guī)律。學生大體知道自己的讀書目的，但在行動上，他們并不是很認真地學習，對所學的東西不是抱有濃厚的興趣和持久的注意力。教師教學語言不生動，教學手段不靈活，評價措施不到位，教學設計不新穎，枯燥的課堂，學生索然無味。在此心理支配下，家長只關注與升學有關的科目，其他的科目則不聞不問，只關注孩子的成績，而對其他的則關注過少。學生認為學習興趣受自身影響的有136人，占48%，受老師影響的有68人，占24 %，受周圍環(huán)境影響的有62人，占22 %。問卷內容共有10項，全部為選擇題，具體為：你對學習的興趣如何？你最喜歡哪一門課？你最不喜歡哪一門課？你最喜歡某一學科的原因？你不喜歡某一學科的原因？你覺得校園環(huán)境對你的學習能起到幫助作用嗎？你覺得你的家庭對你的學習能起到幫助作用嗎？你對學習的興趣受到哪些因素的影響？你認為學校、老師應怎么做才能提高你的學習興趣？你認為家長怎么做才能提高你的學習興趣？此次調查共發(fā)放問卷281份，回收有效問卷281份，回收率達100 %。（見下表）你喜歡上音樂課嗎？A、喜歡78人 ﹪B、不喜歡2人 ％你能背唱音樂課上學過的歌曲嗎？A、能78人 ﹪B、不能2人 ﹪你最喜歡音樂課的哪個環(huán)節(jié)？A、識譜環(huán)節(jié)71人 ％B、唱歌環(huán)節(jié)80人100％C、表演環(huán)節(jié)80人100％D、創(chuàng)編環(huán)節(jié)80人100％你喜歡的音樂課的類型？A、開心，沉浸在音樂的海洋80人 100﹪B、安靜，大家都不敢說話無C、愉快，大家認真地歌唱8人 100﹪D、吵鬧，老師愛管不管無你對現在的音樂老師滿意嗎？A、喜歡75人 ％B、不喜歡3人 ％C、不知道無D、其他2人 ﹪B、學生學習音樂課程的態(tài)度根據調查結果：說明大部分學生對音樂課學習是比較積極的。四、調查結果及分析A、學生對音樂課程的認識及興趣從問卷調查結果可以看出，學生普遍喜歡音樂課，并對其學習興趣濃，95％的對學習音樂的目的比較明確，大多數的同學認為音樂課與語文、數學、“一樣重要”。由此可見，輕松的教學氛圍、教師的親和力以及豐富有趣的教學內容，是讓孩子喜歡上音樂課的關鍵條件；其次，家長、學生對音樂課的重視程度，也影響學生對其課程學習的態(tài)度，對音樂課學習的態(tài)度起了重要作用。學生特別喜歡課堂中的表演、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，學生與學生、學生與老師一起進行探究，在課堂中懂得聆聽別人的意見，參與小組交流，并能根據歌曲的特點及故事內容設計活動方案，完成拓展任務，反映了學生主動要求參與教學活動，用自主活動、自主探究、獨立思考、合作學習等方式去分析和解決問題的科學素養(yǎng)。不喜歡英語的有66人，占23 %，不喜歡科學的有43人，占15%。六、結果分析調查結果表明，學生對語數的學習興趣明顯高于其他學科，而對英語、科學最不感興趣。在人事分工上，學校把絕大部分骨干教師安排去教語數，導致其他學科師資力量相對薄弱，課堂教學缺乏生機。社會、學校、家庭是學生學習、生活賴以進行的主要環(huán)境，環(huán)境的優(yōu)良潛在地干預著學生學習活動的過程，系統地影響著學習活動的效果。七、調查反思通過分析可以看出影響學生厭學的原因是多方面的，學生厭學傾向比較嚴重，針對這一現狀，課題組下階段打算從以下幾個方面來開展實驗工作，切實提高學生學習興趣。提高教師的素質，要加大培訓力度。一是開辟沙龍對話。學校成立家長學校，定期召開家長會，教師經常家訪，建立家校互訪制度，此外，教師要指導家長進行家庭教育，使家長樹立正確的教育觀念，掌握教育規(guī)律和科學育人的方法。建立和諧關系。對孩子的嚴厲呵斥、橫眉冷對只會讓孩子產生逆反心理以至于越來越討厭學習。為了進一步研究小學生對英語學習的興趣，我特別對自己所執(zhí)教的三年級的57名學生進行了調查與分析，具體的調查內容如下：學生學習英語的興趣及原因；學生學習英語的目的；學生學習英語時對教師的看法。大部分學生都很喜歡英語老師，在教師教學中學生最為關注的就是教師幽默的教學魅力，可見教師在專業(yè)水平提高的同時也要注重魅力教學的培養(yǎng)的優(yōu)美化。（二）如何激發(fā)小學生的英語學習興趣：小學生富有很大的好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學習往往產生強烈濃厚的興趣。有的還說課本里的內容太簡單了，能看懂，但是到考試的時候不會做題，題目跟學過的知識點聯系不起來。（三）調查手段：問卷和談話相結合。B、引導學生從實際問題歸納470C、直接得出，要求學生理解。170B、設計小練習先讓學生做，再由師生共同歸納單元知識，最后通過例題深化。因此我們要致力于尋找和追蹤有效教學的路徑，切實提高課堂教學的效益。學習速度：學習特定內容所花費的時間（前提性指標）；學習結果：發(fā)生的變化、獲得的進步或取得的成績（核心性指標）；學習體驗：所伴隨或生發(fā)的心理感受（內隱性指標）