【正文】 最后沒有受罰的人為優(yōu)勝。創(chuàng)造力的發(fā)現(xiàn)需要嘗試和每個(gè)人的支持，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力決定團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量和前景。一名學(xué)生要綁住自己的雙手，然后站到高處，背向手網(wǎng)。最后睜開眼睛將被撕的紙張打開，互相對比下看有什么樣的不同。用數(shù)字代替方向（如1代表向左，2代表向右，3代表向前，4代表向后），由主持人喊口令并監(jiān)督隊(duì)伍行進(jìn)情況，犯錯(cuò)的同學(xué)需主動(dòng)舉手示意，并大聲對組員說聲：“對不起，我錯(cuò)了！”游戲意義：考察大家的方位辨別能力，與此同時(shí)讓大家敢于面對錯(cuò)誤并及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤?！扒橛星ЫY(jié)”游戲規(guī)則：現(xiàn)場所有同學(xué)分兩組，手牽手圍成兩個(gè)大圈，主持人站在圈外指揮。觀察員向大家反饋對各組工作的觀察結(jié)果，包括小組分工、組員合作，模式、遵守規(guī)則情況、工程進(jìn)展?fàn)顟B(tài)等，分享自己的所感和所思，指出問題，提出建設(shè)性意見。各組方案初定后，需要跟投資商談判，解釋項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃，以爭取資金支持。人員與場地3050人。（2）想法越古怪越好，鼓勵(lì)異想天開。通過“頭腦風(fēng)暴”，引導(dǎo)組員從不同的角度分析思考同一問題，培養(yǎng)組員的發(fā)散思維、獨(dú)特思維、全面思維，客服日常生活中的思維定式，從而使組員的思路開闊，妙法頓生。引導(dǎo)組員正視錯(cuò)誤，在面對錯(cuò)誤的時(shí)候，不是逃避而是勇于承擔(dān)。最后球不能落地，從誰的手里出發(fā)，還要回到誰的手里。讓組員通過簡單的游戲體會(huì)到每個(gè)人都有著無限的潛力和能力，在一定的壓力條件下，能夠發(fā)揮出更多的能力，取得更好的成績。規(guī)則與程序?qū)煂⒁褱?zhǔn)備好的60厘米長的繩子依次發(fā)給組員，每人得到一條。對導(dǎo)入部分的故事做簡單總結(jié)，然后引導(dǎo)大家討論，如“大家聽到這個(gè)故事有何感想？你們覺得一分鐘可以干些什么呢？”分組討論。在有效的時(shí)間單位里創(chuàng)造更多的價(jià)值。在“雷區(qū)”內(nèi)撒上各種物品充當(dāng)“地雷”。其間“盲人”不能踩到任何東西，否則就要回到原點(diǎn)，重新開始。培養(yǎng)組員的表達(dá)能力和傾聽技巧。規(guī)則與程序每位組員派發(fā)一張A4白紙和一支簽字筆，沒人在白紙上寫出一個(gè)自己和家人之間存在的不愉快或是問題等?！厩鍜哂H情“垃圾”】 游戲目的引導(dǎo)組員重新梳理、認(rèn)識與親人之間的隔膜和障礙。引導(dǎo)組員提回家人對我們的無私付出，鼓勵(lì)組員多去關(guān)注、問候、關(guān)心、陪伴家人，加強(qiáng)彼此間的情緒聯(lián)結(jié)。兩人一組，由拐杖幫助盲人完成穿越室外預(yù)先設(shè)計(jì)好的盲道。讓組員體驗(yàn)與感悟信任與被信任的感覺。5． 夠到自己“角落”的成員，務(wù)必要占領(lǐng)自己的“角落”，不能輕易走動(dòng)。不是我故弄玄虛，我們需要切身體驗(yàn)，體驗(yàn)之后，每個(gè)人會(huì)找到自己的答案。設(shè)計(jì)的源泉來自于人類實(shí)踐生活。飲用海德格爾的話語：“體驗(yàn)是一種非規(guī)定性的思”，是個(gè)體周遭生命世界與非生命世界的一種思維圖式?！霸诮逃^程中，教育者需要協(xié)助學(xué)習(xí)者認(rèn)識原有觀念，然后輸入新的觀念，引起新舊觀念的沖突，從而打破原有觀念的架構(gòu)，同時(shí)也將新觀念的架構(gòu)打破，使得兩種觀念相互匹配、滲透，最終整合成為一種能被個(gè)體識別并掌握的適應(yīng)性更強(qiáng)的觀念。當(dāng)代學(xué)習(xí)理論在一次關(guān)注體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，標(biāo)志著人類向間接學(xué)習(xí)的回歸。無論有多少學(xué)習(xí)的外部線索———教師、材料、有趣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)只能在學(xué)生又卷入的體驗(yàn)時(shí)才發(fā)生，至少要有某種意義的卷入，這些外部影響只能通過轉(zhuǎn)換學(xué)生的體驗(yàn)才能發(fā)揮作用。體驗(yàn)，既是一種活動(dòng)的過程，也是活動(dòng)的目標(biāo)，他強(qiáng)調(diào)的是親身經(jīng)歷后，對事物獨(dú)特的、具有個(gè)體意義的情感和領(lǐng)悟。力求充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體性，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中是自主的、能動(dòng)的、富于創(chuàng)造性的。它體現(xiàn)在人生的所有階段，從童年到成年、中年和老年”。學(xué)習(xí)者是一個(gè)擁有已有經(jīng)驗(yàn)的人，總是帶著已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，教育者首先要弄清楚學(xué)習(xí)者已有的思維圖式，才能明白如何與其共同建構(gòu)新的學(xué)習(xí)模式。第一，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，不是一個(gè)結(jié)果。據(jù)此，我們認(rèn)為體驗(yàn)是指個(gè)體通過某種真實(shí)的或虛擬的情境經(jīng)歷，獲得認(rèn)知、情感、意志和行為等方面意義建構(gòu)和價(jià)值生成的一種活動(dòng)和心理感受。五．活動(dòng)意義：整個(gè)游戲凸顯的就是團(tuán)隊(duì)合作，無論多么好過的洞口一個(gè)人是不能保障通過的，而大家認(rèn)為很難過的洞，在大家的合作下也都順利通過了，可見團(tuán)隊(duì)的作用是很大的，一些看似無法做到的事情，在合作好的隊(duì)伍中都是可以完成的，這個(gè)道理讓大家在游戲中認(rèn)識的更深入了。盲人足球一．項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型二．道具要求：1個(gè)足球(要用含氣量不足的足球，這樣每踢一下，球不會(huì)滾得太遠(yuǎn))、蒙眼布。3．讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔。兩根約10米長的繩子(30英尺)。按時(shí)間記名次，按名次計(jì)分。七、競賽規(guī)則：（1）、參賽隊(duì)隊(duì)員在起點(diǎn)線外準(zhǔn)備。鏈接加速一、項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型二、參賽人員：由6名隊(duì)員參賽（3男3女）三、場地要求：一片空曠的大場地比賽賽距：30米四、競賽方法：參加游戲者6人一組，后邊的人左手抬起前邊的人的左腿，右手搭在前邊的人的右肩形成小火車，最后一名同學(xué)也要單腳跳步前進(jìn)，不能雙腳著地。A，B兩隊(duì)起跑線間距離30米。六．競賽規(guī)則：（1）、男女必須間隔排列（為了增加公平性）（2）、必須在上一個(gè)隊(duì)員吹破之后下一個(gè)同學(xué)才能開始吹，否則將在總個(gè)數(shù)里面進(jìn)行相應(yīng)扣減。六．活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之的配合，該項(xiàng)目主要讓大家明白合作的重要性。統(tǒng)一的指揮+所有隊(duì)員共同努力對于團(tuán)隊(duì)成功起著至關(guān)重要的作用。這個(gè)游戲能讓使隊(duì)員在活動(dòng)中建立及加強(qiáng)對伙伴的信任感及責(zé)任感。要求：人數(shù)為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。第一篇：心理——團(tuán)體游戲2猜五官游戲說明：兩人面對面先隨機(jī)由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：“這是哪里？”對方必須在很短的時(shí)間內(nèi)來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話，同伴就必須說：這是鼻子。缺點(diǎn)：無踩汽球目的：活躍氣氛，增進(jìn)協(xié)調(diào)性和協(xié)作能力。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。提高隊(duì)員在工作中相互配合、相互協(xié)作的能力。在此過程中，工作人員要引導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，因?yàn)槌晒ν褪窃賵?jiān)持一下。跑回原位置換下一個(gè)同學(xué)，如此輪換，以二分鐘為限，計(jì)時(shí)完畢時(shí)按吹破氣球個(gè)數(shù)記錄成績。每組所用布袋均為同一規(guī)格，用明顯的標(biāo)記劃出各隊(duì)的起跑線和跑道線。五、活動(dòng)目的：“袋鼠跳”游戲項(xiàng)目，是比較受學(xué)員歡迎的一項(xiàng)戶外游戲，不僅鍛煉了大家的身體，還鍛煉了學(xué)員們的團(tuán)隊(duì)合作能力及協(xié)調(diào)能力。按時(shí)間記名次，按名次記分。最先完成者勝出。四、所需道具：每對參賽者一塊蒙眼布。這是一個(gè)有利因素，因?yàn)檫@會(huì)使穿越地雷陣的人無所適從，難以分清聽到的指令是來自自己的同伴，還是來自其他小組的人。他的同伴后退到他身后兩米處。在接到任務(wù)后，隊(duì)長和隊(duì)員充分發(fā)揮大家的智慧，廣納建議，制定穿越計(jì)劃，共同協(xié)商協(xié)作，把每個(gè)人或抬著或扛著安全送過網(wǎng)洞，每次的成功換來的是大家的歡呼雀躍，最后所有的隊(duì)員都順利穿過了“生死網(wǎng)”。近年來，很多理論工作者對體驗(yàn)作了研究：認(rèn)為體驗(yàn)是一個(gè)人對愿望、要求的感受，是一種情感①；認(rèn)為體驗(yàn)是意義的建構(gòu)、價(jià)值的生成，指向于對世界的理解與超越②；認(rèn)為體驗(yàn)是主體內(nèi)在的知、情、意、行的親歷、體認(rèn)與驗(yàn)證③。該書中，庫伯教授沒有急于給體驗(yàn)式學(xué)習(xí)一個(gè)簡潔的概念，而是提煉出體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的6個(gè)典型特點(diǎn)，以此比較全面、深刻地回答了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的含義。再學(xué)習(xí)過程中，教育者需要協(xié)助學(xué)習(xí)者認(rèn)識原有觀念，輸入新觀念，引起舊觀念的沖突，從而打破原有觀念的架構(gòu)，同時(shí)也將新觀念的結(jié)構(gòu)打破，使得兩種觀念相互匹配、滲透，最終集合成為一種能被個(gè)體識別并掌握的適應(yīng)性更強(qiáng)的觀念?！八l(fā)生在所有人類環(huán)境，從學(xué)校到工廠，從研究實(shí)驗(yàn)室到管理會(huì)議室，也存在于私人關(guān)系和某地雜貨店的過程中。學(xué)習(xí)過程應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，尊重他們的個(gè)體差異，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。(二)體驗(yàn)是一種產(chǎn)生情感且生成意義的活動(dòng)。學(xué)習(xí)建立在體驗(yàn)至上，并且是體驗(yàn)的結(jié)果。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是促進(jìn)人類成長，促使生命的變化，沒有生命的親自參與，不可能達(dá)到生命的變化。我們是學(xué)習(xí)的物種，我們的生存取決于我們的適應(yīng)能力，我們不僅要順應(yīng)自然世界和社會(huì)世界，更要對創(chuàng)造和改變這個(gè)世界做出積極地反應(yīng)。體驗(yàn)式人的生命體驗(yàn)。游戲的場景、形式、主題、環(huán)節(jié)、玄機(jī)、沖突等都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的。作為一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，每個(gè)人總有著不屈的生命動(dòng)力，總會(huì)為自己的生命存在進(jìn)行力量的彰顯，這些是通過我們對自我理想和人生目標(biāo)的追求來表達(dá)的。有沒有人想過，房間里的某個(gè)“角落”與你的人生有關(guān)，與你思考人生的模式有關(guān)，與你習(xí)以為常的行事方式有關(guān)，與你的未來有關(guān)，與你的生命狀態(tài)有關(guān)。導(dǎo)師喊“開始”。另外，在當(dāng)他人遇到困難時(shí)，我們是否要施以援手并真誠相助，也是一個(gè)值得思考的問題。第二輪：盲人與“拐杖”，另一半脫下眼罩，扮演盲人的“拐杖”。帶領(lǐng)組員觀察，發(fā)現(xiàn)和感悟家人近些年來的變化，尤其是在身體和精神狀態(tài)上。請組員們分享找到的變化或未變的地方，并結(jié)合這些內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。游戲道具A4白紙、簽字筆、長柄掃帚和簸箕各一個(gè)，輕音樂。通過與他人的合作，培養(yǎng)組員的責(zé)任意識。由指揮員發(fā)出指令，指揮被蒙住眼睛的同伴通過地雷陣。規(guī)則與程序在一塊地面平坦、沒有障礙的空地上劃出一片區(qū)域作為“雷區(qū)”，雷區(qū)面積不宜太小，應(yīng)在10平方米以上。體會(huì)如何有效利用時(shí)間。進(jìn)行游戲?qū)氩糠?。游戲道?0厘米長的繩子人均一條?！緜髑蛴螒颉?游戲目的讓組員在游戲過程中體會(huì)到在做事情的過程中要在失敗面前有“再試一次”的態(tài)度。務(wù)必做到球在組員之間傳遞。【勇于面對】 游戲目的通過游戲，引導(dǎo)組員認(rèn)識到有時(shí)候錯(cuò)誤的發(fā)生難以避免，即使我們再小心也會(huì)有錯(cuò)誤出現(xiàn)?！救f能的口香糖】 游戲目的通過互相交流，使組員彼此啟發(fā)，開闊視野，充分發(fā)揮大家的想象力和創(chuàng)造力。導(dǎo)師提示：（1）不準(zhǔn)有任何批評意見，只考慮想法，不考慮可行性。提升組員的社會(huì)責(zé)任感，敢于擔(dān)負(fù)起重任，努力為國家作貢獻(xiàn)。正式開工前，各組組員有15分鐘時(shí)間來充分討論利用上述材料可以創(chuàng)造出什么樣的建筑，符合“未來城”的主題，同時(shí)具有美觀性、實(shí)用性、現(xiàn)代性、可行性。除此之外，還要說明本組組員的分工情況、過程進(jìn)展以及最后的結(jié)果。（重復(fù)或者站錯(cuò)的都將受到懲罰，要當(dāng)場表演節(jié)目）游戲意義：一是考驗(yàn)同學(xué)們的反應(yīng)能力，二是考查換位雙方的溝通和協(xié)調(diào)能力?！坝绣e(cuò)你就說”游戲規(guī)則：現(xiàn)場所有同學(xué)分兩組，并排站成兩列，用手搭前者的后肩。然后由主持宣布讓大伙閉眼，并按照指示對白紙進(jìn)行對折，然后進(jìn)行撕角。由10名男生負(fù)責(zé)兩兩對接，形成一張手網(wǎng)。要想在激烈競爭的環(huán)境中取得更多的機(jī)會(huì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和協(xié)作力、注重團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。如果主持人用假動(dòng)作或假口令逗接球者，使其上當(dāng)松手，接球者就要被罰蹲下。超級名片（培養(yǎng)表達(dá)能力）把自己的情況（所能接受的綽號，最喜歡的東西，最討厭的是什么等）用圖畫或文字寫在一張名片上，然后相互交流觀摩，評出最能正確反映自己者為優(yōu)勝者。最后評價(jià)一下，哪個(gè)小組的表演出色、誰猜的猜中率高。有一次，小明和妹妹乘公共汽車。以后，老師規(guī)定龍頭、龍尾讓學(xué)生再玩《叫號接龍》，進(jìn)而再增加難度。如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關(guān)系，負(fù)者就要給勝者恭敬地鞠一個(gè)躬。以小組為單位，先由二人背對背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站立起來。Ｂ．三岔口兩人蒙目，腰、踝部系掛響鈴，手持充氣大棒，發(fā)令后摸索前進(jìn)，根據(jù)聲音出擊，先擊到對方身體三下者為勝。全體隊(duì)員依次輪換做，不計(jì)時(shí)間不比快，看哪個(gè)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作好，相互鼓勵(lì)氣氛濃，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)。1記憶考驗(yàn)簡述：隨著越來越多要記的東西，試試自已可不可以人數(shù)：不限場地：不限適合范圍：剛認(rèn)識或不認(rèn)識的人游戲方法：，從第一個(gè)人開始說“今天我吃了一個(gè)ＡＡ”（ＡＡ為隨意食物名?。?，吃了一個(gè)ＡＡ，二個(gè)ＢＢ?（ＢＢ不同的食物名！），每傳一個(gè)人就必須重覆前面的食物名，另加一個(gè)新的食物名。然后每組派出一位他們認(rèn)為會(huì)贏此小組的人。說自已的名字二次，然后再叫另一人的名字。然而，大多的時(shí)候，革新想法往往被一些諸如“這個(gè)我們?nèi)ツ昃鸵呀?jīng)試過了”或“我們一直就是這么做的”的話所扼殺。分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解。一、停（鳴鑼）?。?1）比賽時(shí)間10分鐘，以運(yùn)送水的多少?zèng)Q出名次； 2）打水可以由協(xié)作隊(duì)員進(jìn)行，但協(xié)作隊(duì)員必須是隊(duì)員，非隊(duì)員不能提供任何協(xié)助； 3）終點(diǎn)倒水除本人或本小組其它隊(duì)員協(xié)助外，其它人員不能提供任何協(xié)助； 4）倒水時(shí)可以雙腳離開踏板； 5）終點(diǎn)踏板掉頭時(shí)，可以用手協(xié)助掉頭，但位置應(yīng)與掉頭前大體相當(dāng)； 6）2男2女一組，男女隊(duì)員前后踏板位置不作限制； 7）中途倒地可以重新套上踏板端起水繼續(xù)前進(jìn)； 8）某隊(duì)如果第三組完成后仍有時(shí)間，可由12個(gè)隊(duì)員中的任意四位隊(duì)員（仍需2男2女）繼續(xù)，直至10分鐘時(shí)間結(jié)束裁判鳴鑼收兵；：獎(jiǎng)勵(lì)第一名，其它隊(duì)獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)：踏板4副；大塑料桶9個(gè)（其中4個(gè)空桶放終點(diǎn)，4個(gè)裝滿水的放起點(diǎn)，1個(gè)裝滿水的在起點(diǎn)處備用）；小塑料盆16個(gè)；中塑料桶一個(gè)（加水備用）；秒表一個(gè)，鼓一個(gè)；鑼一面。3踩汽球目的：活躍氣氛，增進(jìn)協(xié)調(diào)性和協(xié)作能力。3大風(fēng)吹方法： ，野外可劃地固定各人的位置，主持人沒有位置，立于中央。則小貓叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得離開找別人?！沟谌似鹆t說：「張XX、楊XX你們好，我姓劉XX。4奇數(shù)偶數(shù)人數(shù)隊(duì)形：沒有限制，人越多越好；圍成一個(gè)圓圈。由主持人計(jì)算人剩下較多的那一組優(yōu)。（3）當(dāng)主持人說開始后，那組開始根據(jù)暗示來提問題，讓主持人以點(diǎn)頭或搖頭的方式回答。題目例子：這個(gè)游戲的題目就是要想越不會(huì)被大家猜中的越有趣！比長：比手臂；比上衣；比頭發(fā)?比短：比手指頭；比褲子或裙子?比高：比聲調(diào)；比手抬起來的高度?比大：比眼睛；比手掌?比多：比身上飾物；比穿的衣服；比身上的扣子?題目必須在看到被派出的人之前想好！4超級大頭貼（適用：熟悉團(tuán)隊(duì)成員）簡述：用不同的是非問題猜出頭頂上的答案人數(shù)：最少十人，需要一名主持人即幫手場地：室內(nèi)適合熟悉團(tuán)體中人物的朋友們游戲方法：（1）分組，每組人數(shù)不限（2）每組派出一人面對面坐在中央（中間可放一張椅子）（3）主持人在宣布題目后，分別把二張答案放在出來的兩人頭上。題目例子：這個(gè)游戲的