【正文】 讀。帶著拼音讀誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？三、練習(xí)把課文讀正確流利。課前準(zhǔn)備多媒體課件。（2）新疆除了天山雪蓮，還有什么？去搜集資料，和小朋友們交流交流。學(xué)生活動(dòng)：在田字格里規(guī)范書寫六個(gè)會(huì)寫字。：課文里的小朋友都有向往的地方，你們有向往的地方嗎？你想去哪里看看，和我們大家說一說吧?。簩W(xué)生交流。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。第二段是城市的公路，所以用的詞是“寬寬的”。我想去看看。（學(xué)生自由朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。“路”這個(gè)字的偏旁是“足”，是一個(gè)新偏旁，以“足”為偏旁的字一般和腳有關(guān)系，比如：踢、趴、跌等等。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國(guó)旗，熱愛北京首都以及熱愛大自然的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。但是，也有不足之處，像那些不愛發(fā)言的、成績(jī)又不太好的學(xué)生，由于識(shí)字量不多，很多字都不認(rèn)識(shí)。八、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。指導(dǎo)讀：我想山里小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們班的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民 懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。你讀懂了什么？（1）“誰想去什么地方？”指導(dǎo)朗讀。想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。（抓詞體會(huì)）看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來時(shí)，你會(huì)想些什么？我愛祖國(guó)，我愛北京。板書課題。學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。也說明了我國(guó)遼源廣大。三、分析課文，深悟課文讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）你是怎樣確定的？（這篇課文有2個(gè)段落開頭空兩格處）同學(xué)們齊讀第一自然段（1）請(qǐng)同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。知道中國(guó)地域廣大，我們都生活在祖國(guó)的偉大家庭中。寫一寫。學(xué)習(xí)第2自然段、天山圖、雪蓮圖等。（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”？（理解“遙遠(yuǎn)”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。二、明確目標(biāo)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。（伴隨著音樂寫愿望。這句話出現(xiàn)了感嘆號(hào)。注意安和門都是前鼻音，再讀。）（2）師：誰告訴我的？引出第一句。瞧！我們首先來到了蜿蜒曲折的萬里長(zhǎng)城，接著我們來到了歷史悠久的故宮，然后我們又來到國(guó)家體育場(chǎng)—鳥巢，這里曾經(jīng)是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)。請(qǐng)大家看“路”這個(gè)生字（出字卡），lu路路，你有什么好方法記住它？（左邊足字旁，右邊各種的各）你真會(huì)學(xué)習(xí)，用加一加的法子記住了它！誰能給他找個(gè)朋友？（小路、馬路、……）路字左邊的這個(gè)偏旁有小朋友知道它的名字是什么？（足字旁）那么你知道足字旁的字通常與什么有關(guān)呢？（和腳步的動(dòng)作有關(guān)）你們還知道哪些帶有足字旁的字？（踩、跳、蹦、踢）媽媽告訴我，沿著哪里，就會(huì)走出天山？（彎彎的小路【可折疊詞條】）“的”在這里能讀的又輕又短就更好了，請(qǐng)跟老師讀（彎彎的小路）【指名讀】讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀這句話。你想不想去看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式？（想）【視頻升旗儀式】看到你們剛才入神的樣子，我想采訪一下你覺得升旗儀式怎么樣？（壯觀）是呀！當(dāng)鮮艷的五星紅旗跟著太陽升起的時(shí)候，大人、小孩兒都會(huì)停下來向我們的國(guó)旗敬禮，這樣的場(chǎng)面就叫壯觀！所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，可以通過聯(lián)系實(shí)際想象畫面來理解詞語的意思。要求：分角色朗讀第二自然段。體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。三、自主探究學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。我多想去北京天安門看廣場(chǎng)上的升旗儀式。老師把本課生字圖片貼在黑板上。學(xué)生討論：你看完有什么感覺？同學(xué)們齊讀第二自然段誰了解北京的升旗儀式？觀看時(shí)有什么感受嗎？（1）請(qǐng)同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。那里的荷花盛開，美麗如畫。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿Ｈ?、學(xué)習(xí)生字。（告）保蓋頭下一個(gè)女。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來說。指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。六、指導(dǎo)背誦課文七、課外拓展通過讀詩，我知道了什么？請(qǐng)去過北京的同學(xué)說一說。一些去過北京的同學(xué)都紛紛舉起小手爭(zhēng)著搶著要介紹北京的各個(gè)風(fēng)景區(qū)，在這個(gè)氛圍中引入課題，輕而易舉地把學(xué)生帶入了課文中來。第五篇：《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案 篇1教學(xué)設(shè)想：本課是一首詩歌，用第一人稱，第一段以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。于是，他們不停地對(duì)爸爸媽媽說：我多想去看看！二．學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，掌握讀音。三．研讀課文，合作探究。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。教師課件展示新疆天山的自然美景。課文用這樣詞語對(duì)比，更加鮮明的體現(xiàn)了山村和城市的不同?！拔叶嘞肴タ纯矗叶嘞肴タ纯础?，朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個(gè)字）：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的六個(gè)會(huì)寫字。)教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學(xué)生的思路。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。小朋友們你最想看什么呢？加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。（板書課題：齊讀課題）二、學(xué)生自由初讀課文師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。七、指導(dǎo)朗讀、背誦師：媽媽告訴了我什么？出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。）（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）/看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。告 走 北 升 城 廣路 京 旗 門 場(chǎng) 訴比一比，組詞?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。誰能有感情地來背一背課文？教唱《我愛北京天安門》。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國(guó)旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。（觀看后，說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。（男女生賽讀，配樂朗讀）（評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。老師有個(gè)問題：誰去過北京？看到了什么？（你們說的太好了，）沒去過北京的同學(xué)有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個(gè)愿望，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村有一個(gè)小男孩同樣有著這個(gè)愿望。）三、再讀課文，理解內(nèi)容。對(duì)，北京是我國(guó)的首都，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國(guó)家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。一起唱吧！唱著歌離開座位！《我多想去看看》教案 篇7教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。那么你們又記住了哪些字呢？指名回答。每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一起站起來讀。三、朗讀感悟?qū)W生再讀課文，劃出不理解的詞語。為確保國(guó)旗的圣潔和完整，天安門廣場(chǎng)上空的國(guó)旗基本上每天都要更換一面。再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。詩歌感情真摯、語言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。三、學(xué)習(xí)第三句過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式?。≈该嗌f，你想去看看嗎？我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。五、總結(jié)過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說些什么？出示句式：北京，我想對(duì)你說。自由讀──指名讀──齊讀。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。讀給大家聽，點(diǎn)名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅