【正文】 世界上的實(shí)力。辯論會(huì)可由六名同學(xué)組成，其中一名同學(xué)做主持人，一名同學(xué)扮演周恩來(lái)，兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦，另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。討論后，小組代表發(fā)言。(聯(lián)系已有的知識(shí)，溫故知新)教師：關(guān)于《中華人民共和國(guó)憲法》的頒布，同學(xué)們已有了初步的了解，不過(guò)，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開思路，提出你們自己想進(jìn)一步了解的問(wèn)題來(lái)。搜集整理《中華人民共和國(guó)憲法》、新中國(guó)成立前后的外交狀況和萬(wàn)隆會(huì)議的相關(guān)資料，模擬萬(wàn)隆會(huì)議辯論會(huì)。(二)過(guò)程與方法通過(guò)分析《中華人民共和國(guó)憲法》，聯(lián)系社會(huì)主義制度，認(rèn)識(shí)1954年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的性質(zhì)是社會(huì)主義類型的憲法。全班可以選出(屏幕顯示)最佳合作小組獎(jiǎng)、最佳發(fā)言獎(jiǎng)、最佳搜集資料獎(jiǎng)、最佳辯論獎(jiǎng)等。請(qǐng)同學(xué)們舉出你所知道的事例來(lái)加以說(shuō)明。(不能忽視重點(diǎn)知識(shí)的記憶和掌握)寧夏中公教師考試網(wǎng)微博（）中公寧夏教師考試網(wǎng)（）關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個(gè)問(wèn)題，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和所搜集的資料一起來(lái)解決。教師(根據(jù)學(xué)生的回答，可以進(jìn)一步質(zhì)疑)：大家知道，中華人民共和國(guó)是在1949年成立的，中華人民共和國(guó)成立后，為什么沒(méi)有馬上頒布憲法呢? 引導(dǎo)學(xué)生從新中國(guó)成立之初的處境，三大改造是否完成，國(guó)家正由新民民主義向社會(huì)主義過(guò)渡等方面來(lái)思考回答。(二)難點(diǎn)：如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)憲法、原則、會(huì)議這些枯燥、理性的知識(shí)產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力了解1954年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》及頒布《中華人民共和國(guó)憲法》的意義，了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項(xiàng)原則是對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。（通過(guò)舉例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，更能深刻體驗(yàn)到中國(guó)在國(guó)際地位上的不斷提高。辯論之后，教師可提出一些問(wèn)題，主要圍繞：？有哪些代表參加？（學(xué)生要認(rèn)識(shí)到萬(wàn)隆會(huì)議是戰(zhàn)后第一次沒(méi)有西方殖民者參加，由亞非國(guó)家自己舉行的國(guó)際會(huì)議），他們的共同愿望是什么？？周恩來(lái)是怎樣解決的？“求同存異”的方針，請(qǐng)問(wèn)“同”指什么？“異”指什么？（通過(guò)解答，學(xué)生在興趣中將萬(wàn)隆會(huì)議的主要內(nèi)容理順出來(lái)，教師要注意引導(dǎo)和提煉）在解決了一系列萬(wàn)隆會(huì)議的知識(shí)點(diǎn)之后，教師可繼續(xù)提出問(wèn)題：你從周恩來(lái)身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？學(xué)生：充分發(fā)表自己的見解，從中體驗(yàn)周恩來(lái)的超群智慧和爭(zhēng)取和平的勇氣和膽識(shí)。新中國(guó)成立后的第一年里，就有蘇聯(lián)等１７個(gè)國(guó)家同我國(guó)建立了外交關(guān)系。（師生互動(dòng)，共同探討，同時(shí)教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問(wèn)答，不能遠(yuǎn)離教學(xué)重點(diǎn)，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時(shí)間）在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么說(shuō)《中華人民共和國(guó)憲法》是一部社會(huì)主義類型的憲法”，“1954年憲法的頒布有什么意義”。萬(wàn)隆會(huì)議七、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 新中國(guó)的內(nèi)政教師請(qǐng)學(xué)生們觀看多媒體（或錄像）播放的有關(guān)第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議制定通過(guò)的第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的紀(jì)錄片片段。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)1954年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)政治和經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，以法治國(guó)、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，并且隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷地完善。課堂練習(xí)教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)問(wèn)題，達(dá)到鞏固練習(xí)的目的?？膳e出如：，反映了中國(guó)在世界上的實(shí)力。辯論會(huì)可由六名同學(xué)組成，其中一名同學(xué)做主持人，一名同學(xué)扮演周恩來(lái)，兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦，另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。討論后，小組代表發(fā)言。（聯(lián)系已有的知識(shí)，溫故知新）教師：關(guān)于《中華人民共和國(guó)憲法》的頒布，同學(xué)們已有了初步的了解，不過(guò)，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開思路，提出你們自己想進(jìn)一步了解的問(wèn)題來(lái)。搜集整理《中華人民共和國(guó)憲法》、新中國(guó)成立前后的外交狀況和萬(wàn)隆會(huì)議的相關(guān)資料，模擬萬(wàn)隆會(huì)議辯論會(huì)。（二）過(guò)程與方法通過(guò)分析《中華人民共和國(guó)憲法》，聯(lián)系社會(huì)主義制度，認(rèn)識(shí)１９５４年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的性質(zhì)是社會(huì)主義類型的憲法。簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)，通過(guò)辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的影視資料，制作有關(guān)課件。（注意不宜過(guò)多地解釋，點(diǎn)到為止，避免難繁）同時(shí)要學(xué)生明確：盡管沒(méi)能馬上頒布《憲法》，但通過(guò)了起臨時(shí)憲法作用的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》。教師屏幕展示問(wèn)題：?? ？ ？ ？學(xué)生：（對(duì)于難以解決的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，也可以提出自己想了解的問(wèn)題。萬(wàn)隆會(huì)議為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可模擬萬(wàn)隆會(huì)議場(chǎng)景，展開辯論。學(xué)生：舉例。對(duì)于所選結(jié)果教師要做好記錄。通過(guò)分析比較周恩來(lái)在萬(wàn)隆會(huì)議的外交政策，了解周總理高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和對(duì)歷史的理解能力。六、板書設(shè)計(jì) ：第一部《中華人民共和國(guó)憲法》：1954年頒布，確立了我國(guó)的根本政治制度：和平共處五項(xiàng)原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處。（激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的成功感，培養(yǎng)主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使課堂具有開放性）教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間互相回答所提出的問(wèn)題，教師可參與其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤等。新中國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，迅速肅清了帝國(guó)主義的在華特權(quán)，把舊中國(guó)的屈辱外交一掃而光。辯論過(guò)程中，要求學(xué)生辯之有理，辯之有據(jù)，不要使用過(guò)激語(yǔ)言。，一方面提高了中國(guó)的國(guó)際地位，另一方面也促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)(一)重點(diǎn)：中華人民共和國(guó)第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容，萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。教師提出相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)快速搶答等形式，將從紀(jì)錄片中所獲得的信息說(shuō)出來(lái)，如第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)，出席會(huì)議的主要領(lǐng)導(dǎo)人以及第一部憲法頒布的時(shí)間、名稱等。新中國(guó)的外交教師：新中國(guó)成立后不但完善了社會(huì)主義法治，而且在外交上也取得了重大的成就。關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容，可利用競(jìng)賽等方式，使學(xué)生盡快掌握。教師：由于中國(guó)政府的不懈努力，我國(guó)的國(guó)際地位不斷提高，新中國(guó)建立后，我國(guó)在外交上所取得的成就舉不勝舉。教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)，通過(guò)辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的影視資料，制作有關(guān)課件。(注意不宜過(guò)多地解釋，點(diǎn)到為止，避免難繁)同時(shí)要學(xué)生明確：盡管沒(méi)能馬上頒布《憲法》，但通過(guò)了起臨時(shí)憲法作用的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》。教師屏幕展示問(wèn)題：?????學(xué)生：(對(duì)于難以解決的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，也可以提出自己想了解的問(wèn)題。萬(wàn)隆會(huì)議為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可模擬萬(wàn)隆會(huì)議場(chǎng)景，展開辯論。學(xué)生：舉例。對(duì)于所選結(jié)果教師要做好記錄。三、教學(xué)難點(diǎn)理解兩人之間矛盾沖突的轉(zhuǎn)化過(guò)程；咀嚼其中蘊(yùn)涵豐富的語(yǔ)句。然后以此作為全劇動(dòng)作的貫穿線，在充滿生活氣息的、有典型意義的場(chǎng)面里，展開了一系列思想矛盾沖突。這張字條在本文矛盾沖突中貫穿始終，開場(chǎng)時(shí)“醒目”，終場(chǎng)時(shí)被“撕得粉碎”，使結(jié)構(gòu)顯得緊湊而有層次。找出最能表現(xiàn)（陳毅）個(gè)性的語(yǔ)言。(六)當(dāng)堂訓(xùn)練：，才親顧茅廬，“如一顧不成，我愿三顧”，言下之意，是把齊仰之當(dāng)成（）式的人物來(lái)尊重，這里用了（）的典故。教學(xué)反思：遼寧中公教育：2014遼寧教師招聘考試公告匯總