【正文】 ）舊式分工造成了人的片面發(fā)展；（2）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；（3）社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑21．教學(xué)過(guò)程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）19．教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育的社會(huì)屬性表面在哪些方面？（1）教育具有永恒性。要點(diǎn)：(1)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡(jiǎn)捷有效地學(xué)習(xí)的必要條件；(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是教師有效地進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)重要因素；(3)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動(dòng)性是相互依存的，相互統(tǒng)一的；(4)在教學(xué)過(guò)程中，要防止兩種偏向。要點(diǎn)：(1)發(fā)展價(jià)值；(2)文化價(jià)值；(3)政治價(jià)值；(4)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。7．任何知識(shí)都來(lái)自直接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的橋梁。A．傳授知識(shí)B 增強(qiáng)技能 C．教書(shū)育人 D。只有學(xué)生積極主動(dòng)地去注意問(wèn)題、觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題、探求問(wèn)題和獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富。教師和學(xué)生發(fā)揮作用的前提條件是師生對(duì)教學(xué)活動(dòng)都具有積極性。例如，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系，相互配合得好，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就能把一名學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使大家都能受益；還要研究在什么條件下，教師直接講授；在什么條件下，教師不講，利用物質(zhì)條件（教具，現(xiàn)代教學(xué)手段等），使學(xué)生通過(guò)自己的直接觀察，啟發(fā)獨(dú)立思考；在什么條件下，學(xué)生共同討論研究。一節(jié)課絕不是用一種固定不變的方法，就能完成教學(xué)任務(wù)的，實(shí)際上經(jīng)常是采取多種教學(xué)方法才能完成教學(xué)任務(wù)。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。14．最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專(zhuān)著是教育家 撰寫(xiě)的《》。A.《幼兒園教育綱要》 B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》 D.《未成年人保護(hù)法》15.“孟母三遷”的故事說(shuō)明，影響人的成長(zhǎng)的重要因素是()。 ，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了()教育原則。（）3尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿與興趣。（）3每周的教育計(jì)劃就是一周的課程表。（）2音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和空間概念的形成以及幼兒手部小肌肉的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性的發(fā)展有重要的作用。（）1社會(huì)領(lǐng)域是幼兒發(fā)展的組成部分，語(yǔ)言領(lǐng)域是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要方面。（）在幼兒的一日生活中，因隨機(jī)教育比比皆是，因此可以替代計(jì)劃中的教育。A、創(chuàng)造性 B、全面性 C、細(xì)致性 D、靈活性 E、長(zhǎng)期性1兒童享有的權(quán)利有（）。促進(jìn)幼兒空間概念的形成，視覺(jué)觸角和運(yùn)動(dòng)覺(jué)之間的配合，以及手部小肌肉的協(xié)調(diào)性與靈活性有重要的作用，包括以下哪些內(nèi)（）A、繪畫(huà)活動(dòng) B、紙工 C、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等優(yōu)秀作品的欣賞D、及時(shí)的不完全模仿活動(dòng)幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的最佳途徑是()?！边@句話(huà)強(qiáng)調(diào)()。A、嚴(yán)格 B、了解 C、關(guān)心 D、熱愛(ài)與尊重幼兒2（）是教師最好的合作者和寶貴的教育資源。A、語(yǔ)言教育 B、健康教育 C、科學(xué)教育1教師落實(shí)教育目標(biāo)應(yīng)該是（）A、先活動(dòng)后定目標(biāo) B、目標(biāo)在前，活動(dòng)在后 C、必須有活動(dòng)，可以無(wú)目標(biāo)1幼兒園教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）A、教育內(nèi)容 B、教育目標(biāo) C、教育手段 D、教育評(píng)價(jià) 社會(huì)要求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。第三篇：《幼兒教育學(xué)》復(fù)習(xí)試題一《幼兒教育學(xué)》復(fù)習(xí)題（1）一、單項(xiàng)選擇題我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是（）。(4)提倡素質(zhì)教育。教育形式要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，要不斷拓展和完善學(xué)校教育制度，重新審視家庭教育的地位，發(fā)展有中國(guó)特色的家庭教育，既重視青少年團(tuán)隊(duì)精神的塑造，又注重個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步。在集體中，成員之間在人格上平等，在思想感情和觀點(diǎn)、信念上一致；成員個(gè)體對(duì)集體有自豪感、依戀感、榮譽(yù)感等肯定的情感體驗(yàn)。四、論述題 1．[參考答案](1)班級(jí)是學(xué)校中開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)的最基本的組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來(lái)的學(xué)生群體。例如人的身高、體重在不 6同年齡階段發(fā)展速度不同。(4)可接受性。2．[參考答案] 我國(guó)小學(xué)階段課程的基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和可接受性。良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無(wú)形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。”意；思是：(教師對(duì)學(xué)生)誘導(dǎo)而不牽拉，則師生融洽；勸勉而不強(qiáng)制，學(xué)生才能感到學(xué)習(xí)容易；啟發(fā)而不包辦，學(xué)生才會(huì)自己鉆研思考。8．A[解析]陶冶教育法是指通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗(yàn)，即以學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)為主，并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識(shí)世界?！爱?dāng)人們體會(huì)到某些教育事實(shí)對(duì)人的關(guān)系十分密切，對(duì)人的發(fā)展有某種意義，但還不了解它，同時(shí)又想知道它，弄清它，而決定去研究它時(shí)，這樣便構(gòu)成教育問(wèn)題。5．簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性的表現(xiàn)。12．科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠日益揭示出受教育者的_____，從而使教育活動(dòng)更符合這種規(guī)律，擴(kuò)展他們的受教育能力。5．所謂國(guó)家課程，是由_____編制和審定的課程。A．鞏固性原則 B．啟發(fā)性原則 C．因材施教原則 D．循序漸進(jìn)原則13．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）的教育。A．古代教育B．文藝復(fù)興后的歐洲教育 C．近代教育 D．現(xiàn)代教育6．教學(xué)過(guò)程具有間接性，主要指的是學(xué)生（）。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生的，是靠教師調(diào)動(dòng)的，教師只會(huì)講課，而不能使學(xué)生會(huì)學(xué)，還不能說(shuō)全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。講授法的基本要求如下：（1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性?！巴浮本褪菍?duì)教材融會(huì)貫通，使之成為自己的知識(shí)體系，“化”就是教師的思想感情要和教材的思想性、科學(xué)性融合在一起，只有達(dá)到這個(gè)境界才算是完全掌握了教材?！叭齻洹保簜浣滩摹鋵W(xué)生、備教法。高等學(xué)校已成為政治決策科學(xué)化和民主化的一支重要力量。，是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平，分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師以班為單位，按固定的時(shí)間表，分科進(jìn)行連續(xù)教學(xué)活動(dòng)的一種組織形式。 17.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。；；；；；6.“孟母三遷”反映了（）對(duì)人的重要影響。 “泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是（） （）A.《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》B.《大教學(xué)論》C.《理想國(guó)》D.《太陽(yáng)城》（），（）幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)一直為各國(guó)所采用。這一觀點(diǎn)屬于()。問(wèn)題：如何理解教師主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用嗎？二、名詞解釋?zhuān)敢粋€(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限、領(lǐng)導(dǎo)體制以及它們之間的相互關(guān)系等?，F(xiàn)代高等學(xué)校一般都擔(dān)負(fù)著教學(xué)和科研的雙重任務(wù)，許多國(guó)家都把大學(xué)看成是重要的思想庫(kù)和決策咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)者做政府部門(mén)的專(zhuān)家、顧問(wèn)，征詢(xún)來(lái)自高等學(xué)校方面的見(jiàn)解。（2）備課要做到“三備”、“一結(jié)合”。“懂”就是掌握教材的基本結(jié)構(gòu)。它分為講述、講解、講演。（2）教育理論知識(shí)與技能：①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力；②觀察兒童能力與教研能力；③教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；④教育機(jī)智（3）職業(yè)道德素養(yǎng)：①忠誠(chéng)教育事業(yè)；②熱愛(ài)學(xué)生；③嚴(yán)于律己，為人師表五、案例分析提示：教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，既要講好課，會(huì)教學(xué)生，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會(huì)學(xué)。A．杜威 B．華虛朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈5．以“教育的多元化”為主要特征的是()。A．信度較好 B．效度較好 C．區(qū)分度較好 D．難度適中12．《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了（）。4．義務(wù)教育是國(guó)家用_____規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的______學(xué)校教育。11．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式主要有_____。2．小學(xué)階段課程性質(zhì)的特點(diǎn)是什么? 3．二戰(zhàn)以后世界各國(guó)教育制度呈現(xiàn)出哪些共同的發(fā)展趨勢(shì)? 4．簡(jiǎn)述義務(wù)教育的概念及意義。2．C[解析]教育學(xué)是關(guān)于怎樣培養(yǎng)人的一門(mén)科學(xué)，而要解決培養(yǎng)人的問(wèn)題，就勢(shì)必會(huì)在解決培養(yǎng)人的教育實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象。[解析]教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，要遵循一般認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律，要經(jīng)歷由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，又由理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。掌握知識(shí)的過(guò)程必然要求學(xué)生積極進(jìn)行認(rèn)識(shí)、思考和判斷等心智活動(dòng)，只有在心智操作的活動(dòng)中才能發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。和、易以思，可謂善喻矣。良好的班風(fēng)是、一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，應(yīng)有 利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。5．[參考答案] 個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)個(gè)體同一個(gè)方面的發(fā)展，在不同的年齡階段發(fā)展是不均衡的。(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。④集體成員之間平等、心理相容的氛圍。2．[參考答案] “家庭學(xué)校”的出現(xiàn)對(duì)學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)基礎(chǔ)教育要勇于創(chuàng)新。同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)教師在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)上的培訓(xùn)，讓教師能夠充分地掌握這些先進(jìn)的教學(xué)手段，在實(shí)踐中能夠很好地運(yùn)用于教學(xué)，最終改善學(xué)校教育的質(zhì)量。讓學(xué)校教育逐漸符合家長(zhǎng)對(duì)其的期待和愿望，讓家長(zhǎng)明白學(xué)校教育是一種不可以取代的教育形式。A、幼兒園教師 B、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) C、一日活動(dòng)組織1激發(fā)求知欲是（）重要任務(wù)之一。A、采用接受學(xué)習(xí)的方法B、采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式C、是否會(huì)學(xué)習(xí)D、教師能夠激發(fā)幼兒的主動(dòng)性2對(duì)幼兒進(jìn)行德育首先要（）。”A、活動(dòng)性 B、綜合性 C、發(fā)展適宜性 D、獨(dú)立自主性3聯(lián)合國(guó)教科文組織在一本書(shū)中指出：“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)一樣緊密地交織在一起。A、體育游戲 B、日常生活活動(dòng)教育 C、戶(hù)外體育活動(dòng) D、早操活動(dòng)按照特征看來(lái)分，幼兒園教育活動(dòng)類(lèi)型可以分為（）A、生活活動(dòng) B、區(qū)域活動(dòng) C、教育活動(dòng) D、集體活動(dòng)幼兒園音樂(lè)教育內(nèi)容包括（）A、歌唱活動(dòng) B、打擊樂(lè)器演奏 C、音樂(lè)欣賞 D、韻律活動(dòng)美術(shù)活動(dòng)對(duì)于發(fā)展幼兒的觀察力，想像力。A、理智 B、剛毅 C、熱情 D、自主 E、偏心1下列屬于幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)的是()。（）教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。（）1健康領(lǐng)域是幼兒成長(zhǎng)的基礎(chǔ)；科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域是幼兒交流交往、提高認(rèn)知水平的基本、條件。（）2美術(shù)活動(dòng)對(duì)于發(fā)展幼兒的感受能力、想像能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力具有非常重要的作用。（）幼兒園各種各樣的教育計(jì)劃之間是密切聯(lián)系、相互滲透、有機(jī)結(jié)合的。（）3由于幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，所以創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。 ()。、藝術(shù)、語(yǔ)言、常識(shí)、社會(huì) 、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù) 、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì) 、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是()。把答案填在題中橫線(xiàn)上。參考答案教育學(xué)部分一、選擇題：1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B 11．D 12．D 13．B二、填空題：14．赫爾巴特 普通教育學(xué) 15．教會(huì) 騎士 16．學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度 課時(shí) 17．社會(huì)要求的道德規(guī)范 學(xué)生原有的品德水平（基礎(chǔ)）18．小組 個(gè)人三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)19．改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生具有一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)就要盡可能通過(guò)談話(huà)法或討論法，引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)思考和互相討論，探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，鍛煉他們的獨(dú)立自學(xué)能力，促進(jìn)其智力的發(fā)展。良好的課堂組織，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是課堂中的人與人、人與物的相互關(guān)系要處理好，組織要嚴(yán)密，使各方面的作用得以充分發(fā)揮。課堂教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量，取決于教師和學(xué)生的作用是否得到充分發(fā)揮。學(xué)生不是接受知識(shí)的容器，也不僅僅是受教育的對(duì)象，同時(shí)又是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)的參加者。情E．做6．教育的根本任務(wù)是(C)。6．20世紀(jì)中葉，美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納提出了以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論。四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共18分)1．教師的勞動(dòng)價(jià)值。聯(lián)系實(shí)際，試論教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律?！拔覑?ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理”這句名言可以用來(lái)說(shuō)明我國(guó)社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。20．簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（D）A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制6．學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。（4）教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識(shí)。是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)矯正教育工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的概括，是隨著我國(guó)矯正教育工作的產(chǎn)生、發(fā)展而逐步建立起來(lái)的一門(mén)新興學(xué)科?！冻C正教育學(xué)》模擬試題二參考答案一、都是A二、1． ABCDE 2．ABCE 3．ABC 4．ABCD 5．ABCDE 6．BCE 7．ABCDE 8．ABCD 9．ABC 10．ABCD三、1． 是指國(guó)家矯正機(jī)構(gòu)以違法犯罪分子為對(duì)象，從改造人、挽救人的目的出發(fā)，結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)有計(jì)劃、有組織、依法實(shí)施的轉(zhuǎn)變思想、矯正惡習(xí)、灌輸知識(shí)、培養(yǎng)技能的系統(tǒng)影響活動(dòng)。2．社會(huì)因素對(duì)矯正教育的