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文言文斷句公開課教案(更新版)

2024-10-10 17:48上一頁面

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【正文】 語段,共有18處標(biāo)點(diǎn),可依據(jù)虛詞來斷句的就有11處之多,如果不考慮中間兩處并列詞語“天地∕山川∕草木∕蟲魚∕鳥獸”與“奇?zhèn)エM瑰怪∕非常之觀”,這道斷句題基本上可以根據(jù)找虛詞的方法一次性解決了?!ㄔ谀乔宄旱乃懈锓N稻,在青山上砍柴然后背回家中)賈島的詩說:‘市中有樵山,客舍寒無煙;井底有甘泉,釜中??喔?。郊曰:‘種稻耕白水,負(fù)薪斫青山?!庇谑欠鈴埩紴榱艉?,同蕭何等人一起受封?!绷荚唬骸笆汲计鹣纶?,與上會(huì)留,此天以臣授陛下。需要注意的是,文言文中,人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱,以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。其中“閣下”“陛下”有外交用語中還用。但斷句也應(yīng)講求一定的方法?!傲?xí)其句讀”,就是教學(xué)生斷句。“曰遺愛寺”處的斷句,如果把上文的兩句話當(dāng)成對(duì)偶句處理,斷到“遺愛”后,似乎也有一定的道理,可是這樣一來,下文就成了“寺介峰寺間”,與上下文不搭調(diào),因此斷在“遺愛寺”后才合理。猶如牙齒有嘴唇,如果嘴唇?jīng)]有了,那么牙齒會(huì)感到?jīng)龅?。周子曰:夫趙之于齊楚 / 捍蔽也 // 猶齒之有唇也 // 唇亡則齒寒 // 今日亡趙 / 明日患及齊楚矣 // 且救趙 / 高義也 // 卻秦師 /顯名也 // 不務(wù)為此而愛粟 // 為國(guó)計(jì)者 /過矣。有饑者,蒙袂、輯履,貿(mào)然而來。朋友回答說:“以前在你辦公的地方坐著,蒙你給酒我喝。一切準(zhǔn)備妥當(dāng),就交給子太叔讓他去執(zhí)行,來應(yīng)對(duì)各國(guó)賓客。如之何其可及也!譯文:君子的一句話就可以表現(xiàn)他的智識(shí),一句話也可以表現(xiàn)他的不智,所以說話不可以不慎重。曰:“君子之至于斯也,吾未嘗不得見也。斷句后,意思是否講得通,內(nèi)容是否合理。(“辟易”是連綿詞,當(dāng)退避講,不能拆開。少時(shí)一狼徑去其一犬坐于前“犬”不是后一句的主語,而是“坐”的狀語,意為“其中的一只狼像狗一樣坐在前面”少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前 四.檢查斷句是否合理可以用翻譯和語法分析或憑借語感來檢驗(yàn)斷句是否正確合理。)或逗(,)表情形,各人位置要記牢。外儲(chǔ)說左上》)答案:客有為齊王畫者,齊王問曰:“畫孰最難者?”曰:“犬馬最難?!昂?、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常出現(xiàn)在句尾。練習(xí)有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒呋⒆陨缴像Y來婦人倉(cāng)皇沉水避之二小兒戲沙上自若虎熟視久之至以首抵觸庶幾其一懼而兒癡竟不知怪虎亦卒去意虎之食人必先被之以威而不懼之人威亦無所施歟答案:有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒??!惫唬骸白又滟t而不知其奚若,可乎?”對(duì)曰:“今謂天高無少長(zhǎng)愚智皆知高高幾何皆曰不知也是以知仲尼之賢而不知其奚若。十時(shí),適十獅適市;是時(shí),適施氏適市。滕文公上》。試題形式:(1)用“/”斷開(2)加標(biāo)點(diǎn)二.課前激趣:◇一次會(huì)上,郭沫若拿出一張字條,上有一段古文,他請(qǐng)?jiān)谧呐笥褬?biāo)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用規(guī)律,通過練習(xí)斷句,進(jìn)一步提高閱讀淺易文言文的能力。四、借助句式斷句。句首——夫 其 惟 蓋 凡 竊 請(qǐng) 敬 ?? 句尾——也 矣 耳 乎 哉 焉 耶 歟 ?? 分句中——以 于 為 而 則 乃 例題分析 小試身手子 曰 十 室 之 邑 必 有 忠 信 如 丘 者 焉 不 如 丘 之 好 學(xué) 也 夫 以 孔 子 之 圣 猶 須 好 學(xué) 今 人 不 可 不 勉 乎(四)借助句式斷句文言中有一些特殊的句式,如賓語前置,狀語后置,判斷句,被動(dòng)句等。文言文中,名詞(或代詞)常作主語、賓語。他的兒子很擔(dān)心,對(duì)他父親說:“為什么不把貓趕走呢?”他父親說:這就是你不知道的了。月余,鼠盡而雞亦盡。有饑者,蒙袂、輯履,貿(mào)然而來。一年當(dāng)中,能夠跳上龍門的,不過七十二尾。有人勸項(xiàng)王說:“關(guān)中(這塊地方)依仗山河為屏障,四方都有要塞,土地肥沃,可以(在此)建都而成就霸業(yè)。一歲中登龍門者不過七十二初登龍門即有云雨隨之天火自后燒其尾乃化為龍矣?!表?xiàng)王聞之,烹說者。(《留侯世家》)【解析】 時(shí)間:漢六年正月。(《鴻門宴》)(2)秦王坐章臺(tái)見相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜,傳以示美人及左右∕左右皆呼萬歲。句子前后相承,前一句作賓語的詞,在后一句中又作了主語?!窘馕觥?可根據(jù)主語、句式結(jié)構(gòu)、句末語氣詞以及對(duì)話關(guān)系,再聯(lián)系整段文意進(jìn)行斷句。刺奢》)【解析】 這一語段中位于句首的虛詞:而、焉、然;句末的虛詞:耳、也、也、也、矣。(4)疑問語氣詞:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問句,只要貫通上下文意,就可斷句。說林下》)【解析】 找出句中幾個(gè)名詞“道”“鼻”“目”“事”,句子基本就斷開了。爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等,代受話人,是第二人稱代詞,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“你”“您”。(二)標(biāo)名(代)詞,定主賓在閱讀中,要隨時(shí)標(biāo)出文段中的名詞和代詞,如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等(特別是人名)。(2)考查題型上,主觀題居多,如2013年浙江卷、湖北卷、四川卷等;以客觀題為輔,2013年湖南卷、江西卷為選擇題。第一篇:文言文斷句公開課教案公開課教學(xué)設(shè)計(jì)文言文斷句教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)初步探討并總結(jié)出一些文言文斷句簡(jiǎn)易方法;學(xué)會(huì)一點(diǎn)歸納思維并善加實(shí)際運(yùn)用,以提高語文學(xué)習(xí)效率;借此來提升文言文斷句乃至翻譯技能。文言文斷句作為檢查學(xué)生閱讀文言文能力的一個(gè)重要手段,2013年高考對(duì)該考點(diǎn)的考查有如下特點(diǎn):(1)涉及該考點(diǎn)的地區(qū)有所增加,從2012年的6個(gè)增加到9個(gè)。(4)通讀全文,進(jìn)行檢查,對(duì)個(gè)別疑難之處,可根據(jù)上下文進(jìn)行推斷。其余的在現(xiàn)代漢語中都不用了。(《韓非子它們的后面一般要斷開。襄子曰不及紂二日耳不亡何待優(yōu)莫曰桀紂之亡也遇湯武今天下盡桀也而君紂也桀紂并世焉能相亡然亦殆矣!(《新序相殺是貴義于其身也。1.找頂真頂真是文言文中常見的形式。(1)具告沛公∕沛公大驚。漢六年正月封功臣良未嘗有戰(zhàn)斗功高帝曰運(yùn)籌策帷帳中決勝千里外子房功也自擇齊三萬戶良曰始臣起下邳與上會(huì)留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶乃封張良為留侯與蕭何等俱封。人或說項(xiàng)王曰關(guān)中阻山河四塞地肥饒可都以霸項(xiàng)王見秦宮室皆以燒殘破又心懷思欲東歸,曰:“富貴不歸故鄉(xiāng),如衣繡夜行,誰知之者!”說者曰:“人言楚人沐猴而冠耳,果然。每歲季春,有黃鯉魚,自海及諸川,爭(zhēng)來赴之?!緟⒖甲g文】 過了幾天,項(xiàng)羽率兵西進(jìn),屠戮咸陽城,殺了(已經(jīng))投降的秦王子?jì)耄?放火)燒了秦朝的宮室,大火三個(gè)月(都)沒有熄滅;劫掠了秦朝的財(cái)寶、婦女,往東走。每年暮春三月,就有無數(shù)黃顏色的鯉魚,從江海和河川爭(zhēng)先恐后游到龍門來?!保?)齊大饑,黔敖為食于路,以待饑者而食之。中山人予之貓,善捕鼠及雞。過了一個(gè)多月,老鼠少了,雞也沒有了。方法例析(一)借助名詞(或代詞)、介賓短語斷句。例題分析 小試身手上(劉邦)嘗從容與信(韓信)言諸將能各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰如臣多多益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也(三)借助虛詞位置斷句。三、借助虛詞斷句。教學(xué)目標(biāo):了解什么叫斷句及斷句的作用;以課文為載體,總結(jié)歸納斷句的方法,并在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)方法,力求提高閱讀淺易文言文的能力教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生摸索文言斷句的規(guī)律,總結(jié)文言斷句的幾種技巧。現(xiàn)代用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是“句讀”的發(fā)展,所以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給古書斷句也可以叫斷句讀。這段話到底該如何標(biāo)點(diǎn)?(貢樹銘《郭沫若的試題》,載2001年第4期《咬文嚼字》)[評(píng)介:原文出自《孟子] ◇「石室詩史」 趙元任施氏,嗜獅,誓食十獅,施時(shí)時(shí)適市視獅?!惫唬骸捌滟t何若?”對(duì)曰:“不知也。但這里“之”是圖的賓語,應(yīng)屬上,即此處應(yīng)斷為“方且圖之,后弘被引見”,而不能斷為“方且圖,之后弘被引見”。小結(jié)2:找虛詞:“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞,經(jīng)常出現(xiàn)在句首,那么,就要在它前面斷開。練習(xí):客有為齊王畫者齊王問曰畫孰最難者曰犬馬最難孰最易者曰鬼魅最易夫犬馬人所知也旦暮罄(qing顯現(xiàn))于前不可類之故難鬼魅無形者不罄于前故易之也(《韓非子或句(。古文中有一些常見的倒裝結(jié)構(gòu)如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介賓短語后置和詞類活用等等,在理解劃分句子結(jié)構(gòu)時(shí)尤其需要注意。誤以為它是句末語氣詞而屬上,就斷錯(cuò)了)赤泉侯人馬俱驚辟,易數(shù)里(《垓下之戰(zhàn)》)。檢查:利用翻譯、語法分析或語感來檢驗(yàn)?!保ǘ﹥x封人請(qǐng)見。夫子之得邦家者,所謂立之斯立,道之斯行,綏之斯來,動(dòng)之斯和,其生也榮,其死也哀。然后把計(jì)劃告訴馮簡(jiǎn)子,讓他參與決斷。(《晉書》)譯文:樂廣有一個(gè)好朋友,好久沒有來了,樂廣去問原因。(七)齊大饑,黔敖為食于路,以待饑者而食之。趙人乏食,請(qǐng)粟于齊,齊王弗許。周子說:“趙國(guó)對(duì)于齊國(guó)、楚國(guó)來說,是強(qiáng)有力的屏障。另外,在古詩文中一些專用名詞的中心詞往往不出現(xiàn),如“自古圖牒,未有雁蕩”中的雁蕩山,就只用了“雁蕩”二字,又如“天姥連天向天橫”中的天姥山,就只用了“天姥”二字。第五篇:文言文 斷句文言斷句一、什么叫斷句韓愈在《師說》中說:“彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者”。有了一定的語感,讀到該停頓之處,就會(huì)自然而然的停頓,不必苦思。②爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等,代受話人,是第二人稱代詞,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“你”“您”。我們把這一步工作總結(jié)為標(biāo)名(代)詞,定主賓。自擇齊三萬戶。陛下采用我的計(jì)謀,幸而經(jīng)常生效,我只愿受封留縣就足夠了,不敢承受三萬戶?!痹唬骸昂我灾??”“以其詩知之。孟郊的詩說:‘種稻耕白水,負(fù)薪斫青山。(《游褒禪山記》)解析: 通過熟讀語段可知,本語段中可置于句末的虛詞有:焉、也、焉、也;置于句首的有:夫;分句首的有:以、則、則、而、而、故。據(jù)這一特點(diǎn),找出虛詞就有助于句讀。如此看來聰明愚笨,難道是一成不變的嗎?(四)修辭方法斷句法古人寫文章,十分講究對(duì)仗工整,講究對(duì)應(yīng),好用對(duì)偶、排比、反復(fù)、對(duì)比、頂真等常用文言文辭格,這也為我們正確斷句提供了條件。(五)總分關(guān)系斷句法依總分,定句讀。人在學(xué)習(xí)的時(shí)候,或有貪多而不求甚解的毛病,或有得少為足的毛?。ㄖ酪恍┚蜐M足了),或有認(rèn)為太容易,生起輕忽,不認(rèn)真學(xué)習(xí)的毛病,或有自我設(shè)限,不求進(jìn)步的毛病。練習(xí)2:故知?jiǎng)儆形澹褐梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者,勝;識(shí)眾寡之用者,勝;上下同欲者,勝;以虞待不虞者,勝;將能而君不御者,勝。②固定結(jié)構(gòu)可以幫助我們斷句?!狈g:墨子說:“一切事物沒有比正義更可貴的。文言斷句的基本要求,即應(yīng)該做到點(diǎn)斷后的字句都能講得通,如果有的句子講不通,那就可能有斷句錯(cuò)誤的地方;做到點(diǎn)斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符
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