【正文】 怎么回事呢？（因為有老麻雀的保護(hù)）演示課件。上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《麻雀》一文，誰能借助板書，說說課文的主要內(nèi)容。默讀課文，弄清課文里的幾個角色，說說課文講了一件什么事？板書：小麻雀老麻雀獵狗理清文章條理，請學(xué)生口述練習(xí)：文章先寫（）再寫（）最后寫（）。教學(xué)重點：熟讀課文，了解文中角色間的關(guān)系。掌握本課12個生字；理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語；會用“無可奈何”“搏斗”造句。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動。它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。出示課件。教學(xué)難點：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。（出示課件）二、自學(xué)課文：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后自學(xué)生字。課時安排：2課時。背誦自己喜歡的段落。（３）面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。②回答上述第二個問題。１、討論事情發(fā)生的起因。１、寫生字和詞語。四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。教學(xué)難點：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。根據(jù)提示了解文章是怎樣按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹＝虒W(xué)過程：一、板書課題，引入新課。３、課文主要講了一件什么事？五、理清文章層次。朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量。（教師示范）學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理清作者的寫作順序教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話：麻雀是一種很常見的鳥。三、再讀課文，看看在這個故事中，你最關(guān)心誰？為什么？能不能從課文找依據(jù)?請把你的想法寫在書上相應(yīng)的位置。過渡：師講述課文第一二自然段（課件展示小麻雀掉下來，獵狗露出牙齒的內(nèi)容）同學(xué)們，看到這樣一個畫面，此時，你緊張嗎？你最擔(dān)心誰的命運(yùn)？二、自主探究：第三自然段（小麻雀）：（1）課件出示描寫小麻雀的一段話，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊：《麻雀》教學(xué)設(shè)計》請大家自由讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀？（2）指導(dǎo)朗讀。（2）仔細(xì)默讀這兩段話。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的超乎尋常的力量，沖破一切艱難險阻，不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲自己的一切。我想，愛比死，比死的恐懼更強(qiáng)大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。教學(xué)重點：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。小字及抄詞。（3）做課后練習(xí)三，想想課文是怎樣把小麻雀寫具體的？（4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談自己的擔(dān)心?？纯?，從這兩段話中，你看到了什么？你想到些什么？一邊讀，一邊拿出筆來在你認(rèn)為很重要的句子或詞語下畫上記號，將你想到的內(nèi)容用簡單的話寫在句子的旁邊。你能讀出這種母愛的情感嗎？（生自由讀、指名讀，熟讀成誦）三、讀議課文六、七自然段母愛的強(qiáng)大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了？（指名讀六自然段，評議朗讀?！蓖瑢W(xué)們，世界上無論人或動物都有母愛，讀到這兒，你對母愛一定有新的體會。（母愛的力量）教法和學(xué)法：以情景教學(xué)為主，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想邊思，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作互動，大膽發(fā)言。（一）師：引讀：我打獵回來，……，突然我的獵狗（放慢腳步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原來獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻雀）。指名讀出可愛又可憐的感情）三、學(xué)習(xí)課文第二段。）可是，為什么它又會渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（出示ppt、放老麻雀嘶啞的叫聲）從呆立著不動，你又會體會到了什么？渾身發(fā)抖是因為緊張害怕？為什么緊張害怕？（力量懸殊）既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動，你又體會到了什么？（老麻雀信念堅定不動搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。我想，愛比死，比死的恐懼更強(qiáng)大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？平時，你們都見過哪些鳥兒？是的，大自然中鳥兒的確很多，但我們平常見得最多、最普通的鳥兒你知道是什么鳥嗎？（出示麻雀圖片）導(dǎo)入課題。請同學(xué)們帶著這個問題自己讀課文第3小節(jié)，用筆在文中畫一畫。多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀，一起看幻燈，而此時此刻，一個巨大的危險正在向它逼近，當(dāng)獵狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，張開（大嘴）露出（鋒利的牙齒）??思考：同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力想一想這樣一只兇猛的獵狗朝著這可憐的小麻雀張開了大嘴你覺得后面會發(fā)生什么？這樣的事情真的發(fā)生了嗎？請同學(xué)們自己讀課文5小節(jié)，自己找到故事的發(fā)展是不是跟你想的一樣呢？（生：不是，老麻雀保護(hù)了小麻雀）老麻雀是怎樣保護(hù)它的孩子（小麻雀）的？你找到了哪一句？（出示課件）根據(jù)學(xué)生回答出示課件“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前”。誰能像老麻雀一樣勇敢的站起來讀一讀老麻雀這只勇敢，緊張害怕而又堅定的心情。獵狗為什么會后退？ 老麻雀為什么會有這樣大的勇氣？（母愛的力量）我見到了這動人的一幕，又是怎么做的？（我喚回獵狗憐愛，感動）（1）對小麻雀的憐愛；（2）被老麻雀的母愛所感動五、總結(jié)課文，升華認(rèn)