【正文】 筆欄目。第四篇：忙碌著,收獲著,快樂著忙碌著，收獲著，快樂著——參加小學英語教師省級遠程網絡培訓小結與體會 興化市下圩中心校 趙九青自10月20日以來，我有幸被推薦參加了江蘇教師教育網小學英語省級遠程網絡培訓，歷經一個月左右的時間，在本人的不懈努力下終于較圓滿地完成了學習任務。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：這次培訓使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，大膽拋棄什么；我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，視野變廣了，我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。通過網絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。遠程培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅定養(yǎng)成終身學習的習慣。其次，研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。認真學習，充分考慮學生的實際需求，有針對性的進行教學。相信專家的智慧也來自于學習，經過了千百次的錘煉。同行們用心架起了一座座橋梁，使這次遠程研修有了順利完成任務的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當看到一篇篇精彩作業(yè)和簡報，更是讓我獲益匪淺，看到一個個新穎詳實的教學設計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學過程中去深入挖掘教材的內涵，該如何去把握教學深度，該如何去落實新課程的教育理念這些都將對我今后的教學工作產生重要的影響。六、溫馨提示：，通報前兩模塊各地上線率、學習率，表揚典型，指出缺點不足，部署下階段主要工作，而且還有視頻會議，希望各學院積極參加。有一次，在校跳繩擂臺賽中，他背同學跳繩得到了創(chuàng)意獎，讓他更加深深地感受與同學之間合作的成***校的學習不僅僅是枯燥，更多的是樂趣。平度蘭底大河岔小學陳翠萍學生曠課的現象其實并不是很多見，造成學生曠課的原因有很多。我開始反思，并且漸漸改變著態(tài)度。這個階段我總結為互相吸引，新鮮的關系?；仡欁罱鼛滋鞂W習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。這次在線學習構建了教師與專家、專家與教師交流的平臺，拓寬了我們全體教師的視野，提高了學習熱情，增強了自覺性，使每一個認真參與學習的教師都受益匪淺。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在新課程中的表現我并不知曉，這段時間我看了許多課堂教學實錄，從他們身上學到了思想品德課堂教學和課下指導的最有效的方法。這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質示范課，可以直接與專家學者、指導老師，與全省數萬同行即時交流，既充實了暑假生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。教師應放手讓學生自己去觀察、分析、比較、研究、感悟、總結、運用、創(chuàng)造，要培養(yǎng)學生主動探究的學習習慣，注重探究過程。融洽的師生關系，是提高教學效率的可靠保證，傳統(tǒng)的教育觀念，教師是博學多才的權威，高高在上；學生被看成是什么也不懂的孩子。在本次培訓中,專家們準備很充分，視頻內容精彩紛呈，案例中授課精彩生動，課堂氣氛熱烈；研修中專家循循善誘，出謀劃策及時幫助老師們解決教學中的困惑；學校教師積極參加研討，發(fā)表評論，氣氛異常熱烈。充分利用身邊的器材設計小實驗引入新課。通過學習，本人認識了教學的理論與方法，牢固樹立“用教材去教而不是教教材”的思想，樹立在教學中創(chuàng)造性的使用教材的意識，也明確了教材與新課程標準之間的關系。其實，在我們日常教研活動中，礙于面子，評課時說得多的是課的優(yōu)點，即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關痛癢的小問題提提罷了。在這次培訓學習中，自己認真觀看視頻，瀏覽課程資源，積極完成作業(yè)，參與在線研討、交流，聆聽專家的講座和點評，極大地分享了專家和同仁們的寶貴經驗，開闊了視野、學到了知識、增進了交流，受益匪淺，啟發(fā)很大，也讓我見到了其他老師許多教學上的創(chuàng)意。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。班級里面的師生關系也在時間的推移下，進行著潛移默化的微妙變化。所以，一段時間我對任何同學都是比較嚴厲的。這個迅速的“變臉”，讓我既在學生中有威信，也不影響學生對我的好感。剛接到的時候我還是很擔心的，怕他依然經常逃課曠課，影響自己和其他學生的學習。我認為解決這一問題需要一個系統(tǒng)工程來解決，家校、班科任、學校與班科任，學校與社會密切相連，建立一個完整的系統(tǒng)的教育工程才能從根本上解決問題，單一的說教，嚴格的處罰，只是治標不治本，還可能會事與愿違。：4月28日至5月11日：學年開始、編排座位、布置教室、選班委會、制定班規(guī)、家校聯系、評價評獎、學年結束回首昨天，我們碩果累，展望明天，我們信心百倍。在遠程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。通過學習，學到了方法，學到了理念，更學到了學習的品質、精神。研修指導了我要不斷更新教學理念，引領學生體驗學習的樂趣?！坝F千里目，更上一層樓”?，F代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果！教師遠程培訓總結遠程培訓就要結束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，讀書學習，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。網絡培訓中，我忙碌著，卻充實著；我勞累著，卻收獲著；我辛苦著，卻快樂著??眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的：因為我收獲的不僅僅是知識，更有精神上的收獲與充實；因為我分享著智慧，享受著成長的喜悅。此次培訓，形式多樣，尤其是在網上的互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！總的說來，遠程培訓為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少，知之不精。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。一、規(guī)范管理，精心準備1．健全組織，加強管理為確保課題實驗達到預期效果，順利進行，我校成立了呂玉波為組長的課題領導小組，明確領導小組的職責，張長英（宣傳發(fā)動工作、課題教師的培訓工作、制定詳細的課題實施方案），宋曉峰（組織召開各種課題研討會、定期組織課題成員經驗交流）。通過學習，提升教師的理論認識，提升理性思維能力。階段評價做為學生每學期綜合實踐活動課程成績的主要依據?！皠?chuàng)新”——主題活動的核心是“新”?！白哌M汽車時代”——以汽車為主題，分別研究汽車的文化、安全性能、環(huán)保等。（2）指導學生關注過程。開始不久，“方便一時、禍害百年”小組的學生主動提出建博客的想法，教師起初不以為然，可沒過幾天學生就遞了一張小紙條，上面寫到：老師您好，有機會上我們的博客上去串個門。以后無論大家是好的建議，還是有所困惑，都可以在這里暢所欲言。3．反思總結，掌握了研究的過程和方法在課題提出問題的同時，師生就積極主動地參與到了整個研究實踐活動之中，從方案的擬定——分組分工——查找資料——設計調查表——實地參觀、采訪——邀請專家指導——撰寫實踐報告等環(huán)節(jié)。許多實踐活動過程中，也能極大激發(fā)學生的興趣：“中秋節(jié)傳說”資料收集過程中，幾個同學還合作搞了一些Flash動畫小表演，把“嫦娥奔月”的故事活靈活現地展現在同學們面前，教室的氣氛一下子就活躍起來了；學生收集汽車的有關知識，制作成精美的幻燈片在班級進行交流。有的想到純天然塑料袋——融合了牛皮紙和糯米紙兩種材料的塑料袋，既像牛皮紙一樣結實又可以在用完后喂牲口或放入水中溶解；有的提到多功能購物筐——底部用竹子做成的，易于平時清洗，旁邊的鉤子是魚用夾，掛魚或掛肉的，中間是一個大拉鏈，四周是用布做成的，鉤子是用鐵做成的，不用的時候，輕輕往后一按就可以了，可長期使用，既環(huán)保，又實惠，可盛放各種物品；還有的提出建不銹鋼小推車——外部由薄不銹鋼圍造，內部由玻璃鋼制成，分為六面，每面內部用于裝東西，下部的小車是配帶的；還有的想出縫一頂超級袋子帽——它是用韌性特強的皮筋制成，用的時候能使它變大,使裝的東西更多，更方便，更保護環(huán)境。同時我還知道了做什么都要有勇氣，沒有勇氣什么事都做不成。8．參與活動，豐富了知識和拓寬了視野通過綜合實踐獲得了很多書本上不知道的新知識，使學生增加與大自然、社會的接觸，開闊了他們的視野，增長了生活見識。2．以博客為紐帶，注意積累師生在實踐過程中的點滴收獲與