【正文】 態(tài)化，實(shí)現(xiàn)全區(qū)校長教師資源均衡配置，促進(jìn)教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。五是加強(qiáng)聯(lián)系，互相溝通，解決矛盾。我院把崗位設(shè)置管理工作作為一項(xiàng)重要工作來抓，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做到思想到位、責(zé)任落實(shí)、任務(wù)到人。四是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織實(shí)施。三、主要做法一是學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會精神。根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)部崗位等級的任職條件，采取統(tǒng)分結(jié)合，評審內(nèi)部等級崗位。從以上結(jié)構(gòu)比例可以看出，我院屬專業(yè)技術(shù)型事業(yè)單位。為了穩(wěn)步推進(jìn)我省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作，保障崗位設(shè)置管理工作的順利實(shí)施，按照“先入軌，后規(guī)范”的原則，我省安排部署了首次崗位設(shè)置管理工作。交流期間表現(xiàn)合格的干部、教師，在職稱評聘、評先樹優(yōu)、干部任用時(shí)優(yōu)先考慮；有突出貢獻(xiàn)的給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。支教干部要負(fù)責(zé)為農(nóng)村學(xué)校建立相應(yīng)崗位工作制度及規(guī)程，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)校后備干部；農(nóng)村學(xué)校干部在掛職期間要學(xué)習(xí)城鎮(zhèn)學(xué)校先進(jìn)的管理理念，掌握本崗位的工作制度、規(guī)程，以形成相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互合作、共同提高的良好格局。要自覺開展提質(zhì)研究，采取有效措施提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。今后我們將進(jìn)一 步加大崗位交流，為更多的學(xué)校創(chuàng)造更大的發(fā)展機(jī)遇。目前，我校的“優(yōu)秀道德行為公示欄”已成為每位學(xué)生跨入校園首先關(guān)注的焦點(diǎn)。她本人也在年終測評中獲得第一名和第三名的優(yōu)異成績。2016年的十一假期間，將教室更換鋁合金門窗，整改線路，安裝空調(diào)，使全體師生過了一個(gè)溫暖的冬天。我們常說：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。班級管理中，XXX老師注重用規(guī)范管理，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。每天7:30進(jìn)教室，管理學(xué)生的晨間活動，5:10完 成當(dāng)天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。第一篇：校長,教師崗位交流工作案例優(yōu)化配置師資力量 促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展新樂市XX學(xué)區(qū)教師校長交流改革工作優(yōu)秀案例推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是密切黨和政府與人民群眾血肉聯(lián)系的重要紐帶，是社會主義教育事業(yè)的本質(zhì)要求，是衡量和評價(jià)教育工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，是保障所有少年兒童平等接受義務(wù)教育的權(quán)利、實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措，是全面建設(shè)小康社會和推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，早上班，晚下班，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。常校長到校后，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀提出了學(xué)校的現(xiàn)階段管理目標(biāo)：加強(qiáng)管理，提高學(xué)校教學(xué)水平，以“管理﹒質(zhì)量”年為契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，使學(xué)校管理朝著精細(xì)化、制度化發(fā)展，提升學(xué)校名氣，以留住本村學(xué)生，爭取不讓一個(gè)學(xué)生外流。為了讓全體師生能有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，常校長利用各個(gè)假期制定裝修計(jì)劃并全力實(shí)施。學(xué)校的教學(xué)成績突飛猛進(jìn)，期末總教學(xué)成績也由學(xué)區(qū)第20名提升至第九名。這樣，通過正面鼓勵(lì)的形式宣揚(yáng)了優(yōu)秀道德行為，幫助學(xué)生找到了身邊鮮活的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光之處得到肯定，讓抽象的德育貼近了學(xué)生的生活，激勵(lì)他們不斷追求進(jìn)步，崇尚真、善、美。我學(xué)區(qū)通過校長和教師的交流使薄弱學(xué)校受益匪淺。要模范履行教學(xué)“五認(rèn)真”，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真改作、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核。城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校要定期互派若干中層干部到對方學(xué)校頂崗交流，擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)。交流結(jié)束后，要將交流人員目標(biāo)完成情況反饋到原單位進(jìn)行考核，工作突出的要給予優(yōu)秀等次，表現(xiàn)較差，不能履行工作職責(zé)的，給予不稱職等次。第四篇：崗位設(shè)置工作交流精心組織，穩(wěn)步推進(jìn)，圓滿完成崗位設(shè)置管理工作山西省農(nóng)科院調(diào)研材料2011年11月事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度，是推進(jìn)事業(yè)單位分類改革的需要，是深化事業(yè)單位人事制度改革的需要，也是改革事業(yè)單位工作人員收入分配制度的緊迫要求，對于事業(yè)單位轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人的轉(zhuǎn)變，不斷推進(jìn)人事管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，調(diào)動事業(yè)單位各類人員的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)事業(yè)單位健康有序發(fā)展，具有十分重要的意義。2008年7月21日首次崗位認(rèn)定時(shí)，我院高、中、::（含雙肩挑），高級工以上人員占工勤人員的56%。二是統(tǒng)分結(jié)合，完成專業(yè)技術(shù)內(nèi)部等級崗位的認(rèn)定工作。立足現(xiàn)狀，結(jié)合我院“十二五”發(fā)展規(guī)劃和人才需求狀況，三類崗位在結(jié)構(gòu)比例控制的范圍內(nèi)保持相對穩(wěn)定的同時(shí)，對專業(yè)技術(shù)高等級崗位實(shí)行動態(tài)管理，以此制定了我院崗位設(shè)置實(shí)施方案報(bào)省人社廳核準(zhǔn)后實(shí)行。在崗位設(shè)置工作開展的不同階段，有針對性地對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)提高，熟練掌握本階段的工作內(nèi)容和程序方法，保證高效、及時(shí)地完成好階段性工作任務(wù)。二是健全組織，分級負(fù)責(zé)，創(chuàng)新機(jī)制。按規(guī)定的程序、方法開展工作。二、總體目標(biāo)加快建立和完善全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗制度，不斷擴(kuò)大校長教師交流輪崗覆蓋面，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化校長教師資源的初次配置和再次配置，推進(jìn)全區(qū)優(yōu)秀校長教師資源共享，建立健全有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的校長教師管理制度和資源均衡配置機(jī)制。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃校長教師交流輪崗，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系，把握工作重點(diǎn)和進(jìn)度，循序漸進(jìn)。:在同一學(xué)校連續(xù)任教滿10年的專任教師均應(yīng)交流。(6)其他特殊困難的教師。若個(gè)人申報(bào)超出交流輪崗比例，則參照以上辦法，從申報(bào)對象中確定參加交流輪崗人員。、贛七中、贛九中、章貢中學(xué)、水西中學(xué)、沙石中學(xué)、沙河中學(xué)為一個(gè)片區(qū)。參加交流輪崗的教師三年期滿后，原則上回原單位工作。區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件以及人員缺編、學(xué)科需求、班子建設(shè)等情況，于每年7月底前制定校長和各學(xué)科專任教師交流輪崗計(jì)劃，分學(xué)科下達(dá)交流輪崗指標(biāo)。九、保障機(jī)制。中小學(xué)教師申報(bào)評審高一級專業(yè)技術(shù)資格或聘任高一級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)時(shí)，必須有1年以上農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷。，制定校長教師交流輪崗實(shí)施方案和計(jì)劃，組織各相關(guān)學(xué)校貫徹執(zhí)行，并納入對學(xué)校和校長教師的考核內(nèi)容。校長教師交流輪崗是深化教育人事制度改革、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措，為確保此項(xiàng)工作的順利推進(jìn)，成立由區(qū)政府分管教育的副區(qū)長任組長，區(qū)委組織部分管領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教育局、區(qū)人社局、區(qū)編辦、區(qū)財(cái)政局等部門主要負(fù)責(zé)人為成員的章貢區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組。