20xx年下半年幼兒教師資格證幼兒保教知識與能力考前沖刺試題d卷-附答案(更新版)
【正文】 展的表現(xiàn)。成人應該教會孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)答案如下：根據(jù)材料中幼兒自我控制在發(fā)展中表現(xiàn)出的不同的行為特點。第二，幼兒先學會找物體的不同處，再學會找物體的相同處，最后學會找物體的相似處。①通過觀察，對具體事物進行分析綜合。③在活動的過程中為幼兒提供較多形象可愛的玩具、教具，可以有效地促進幼兒向具體形象思維水平過渡，并提高幼兒的形象思維能力。(3)幼兒的提問與幼兒的思維。幼兒不易掌握事物的本質(zhì)特征，在實際教育活動中，應該理解幼兒概括能力的發(fā)展特點，盡可能為幼兒提供易于理解的概念，在實際活動中發(fā)展幼兒的概括能力。(6)對環(huán)境的依賴性大。但是母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表 現(xiàn)出一種苦惱和焦急。母親回來了,兒童往往也不予理會,有時也會歡迎母親的到來,但只是暫時的,接近一下又走開了。DBC【答案】B?！崩蠋煱延變簡为毩粼诜块g里，下面是兩名幼兒在接下來的兩分鐘的不同表現(xiàn)。 A、兒童心理落后的表現(xiàn) B、符合兒童年齡特征的表現(xiàn) C、“超?！钡谋憩F(xiàn) D、父母教育不當所致建立良好師幼關系的根本目的是（ ）。下列針對幼兒個體差異教育觀點,哪種不妥（ ）。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（ ）教養(yǎng)方式下形成的。“童言無忌”從兒童心理學的角度看是（ ）。問題：針對上述現(xiàn)象，請結(jié)合材料進行分析： (1) 陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點? (2) 陽陽奶奶的擔心是否有必要?教師該如何引導?材料分析： 在一項行為試驗中，教師把一個大盆子放在幼兒面前，對幼兒說：“這里面有一個很好玩的玩具，一會我們一起玩，現(xiàn)在我要出去一下，你等我回來，我回來之前，你不能打開盒子看，好嗎？”幼兒回答：“好的。“幼兒在同一時間達到同一目標”違背了尊重幼兒個別差原則。母親離開時,兒童并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較 積極，并不總是偎依在母親身旁。(5)語言指導下的直觀形象性。幼兒的概括有以下三個方面的特點：概括的內(nèi)容比較貧乏；概括的特征很多是外部的、非本質(zhì)的；概括不準確，概括的內(nèi)涵不精確，只反映事物的表面特征，概括的外延不適當，往往過寬或過窄。只有這樣，才能調(diào)動幼兒思維活動的積極性，促進幼兒思維的不斷發(fā)展。②為幼兒提供活動與操作的條件與機會。(5)在活動中發(fā)展幼兒的思維?！庇變褐衅?、晚期能夠逐漸找出物體的相應部分。對孩子的消極情緒可以采用條件反射消退法。他們可以運用許多分心的策略來避免失去對自己的控制能力。第三組，實物圖片人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。嘗試二：出示幻燈片(四)，請幼兒目測動物數(shù)量，認識數(shù)字“6”。第一組看數(shù)字做點卡。(3)活動評價(師生互評)①展示個別幼兒的操作卡片，集體進行評價，表揚邊操作邊講述的幼兒
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1