20xx年小學心理健康教育教學工作總結(更新版)
【正文】 更容易遭到侵害，包括學習成績落后的學生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學生，有親屬患有精神病或正在服刑的學生，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的學生等等。我們利用心理櫥窗、心理小報等途徑來宣傳心理健康教育，在心理課堂上加大力度來宣傳心理健康教育。3．利用學校各種設施，推進心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個重要場所。2019年小學心理健康教育教學工作總結本學期，我以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，不斷轉(zhuǎn)變教學理念，改進教育、教學方法，改進工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。1．充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時教育，讓學生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對學生今后的發(fā)展是有益的。比如，有些學生認為心理健康教育的對象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康教育有抵觸情緒。四、加強心理輔導，關注和保護特殊群體的正當權益和身心健康。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。五、在行動研究中探索教育之路。第 5 頁 共 6 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 6 頁 共 6 頁
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