【正文】 情境，導(dǎo)入新課，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)。對比后寫上自己的感受。課外找資料（了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還帶來了哪些變化）乘著科學(xué)技術(shù)的翅膀?qū)嵺`小活動(dòng)：你心中有美好的幻想嗎？能不能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)讓自己的美好幻想也變成現(xiàn)實(shí)?！蠹乙呀?jīng)自豪了，已經(jīng)激動(dòng)了，大家注意,文中的“等”字可以去掉嗎？齊讀：這短短的一段話我們讀出了自豪與驕傲，讀出了驚訝和贊嘆！這些以前只出現(xiàn)在神話中的騰云駕霧上天入地的本事，在20世紀(jì)紛紛變成了現(xiàn)實(shí)！祖先們認(rèn)為只有神仙、王公貴族才能享受的生活，到了20世紀(jì)，也紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，成了我們每一個(gè)人的最平常生活！真是——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。指導(dǎo)朗讀：農(nóng)耕社會(huì)的生活是多么貧乏，誰能用朗讀把那時(shí)落后的生活狀況用表現(xiàn)出來？——“也沒有汽車”讀得那么慢，聽出了你心中深深的同情和惋惜 ——你不僅讀出了聲,還讀出了情，讀出了農(nóng)耕社會(huì)人們的無奈和遺憾但那時(shí)沒有的遠(yuǎn)不止這些，你猜想那時(shí)可能還沒有什么呢？（指名兩個(gè)說）引導(dǎo)用上“沒有??沒有??也沒有??”的句式說說，如有困難，可同桌討論。②這段話中還有一對雙胞胎兄弟呢？你能找出來嗎？（發(fā)現(xiàn)和發(fā)明）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不一樣？剛才我們讀過的詞語哪些是“發(fā)現(xiàn)”，那些是“發(fā)明”？檢查課文朗讀情況能讀讀讓你感受到20世紀(jì)確實(shí)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的自然段嗎？三、細(xì)讀課文，感受“二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這篇課文是中國科學(xué)院院長、中科院院士路甬祥爺爺寫的，他用短短的幾百字就精煉地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程。（2）出示句段（2）20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；使用程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶，把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。要求：默讀課文，畫出運(yùn)用舉例子和作比較的說明方法的句子，并簡單寫寫體會(huì)。③ 齊讀?！緦W(xué)習(xí)過程】課前交流：師播放視頻，生認(rèn)真看，用心聽，欣賞完后談?wù)勛约旱母惺?。第一篇：小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》精讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)5 個(gè)生字，會(huì)寫12 個(gè)新詞?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師制作課件；學(xué)生查找有關(guān)資料，了解20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明給人們生活帶來的方便。② 理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。（設(shè)計(jì)意圖：通過對比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)作比較這一說明方法的好處）三、拓展閱讀，學(xué)法遷移拓展閱讀《最亮的光》一文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。你知道農(nóng)耕社會(huì)是怎么樣的嗎？請學(xué)生講，出示圖片，大家請看：這些都是反映農(nóng)耕社會(huì)生活狀況的圖片，那時(shí)沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能順從自然，日出而作，日落而息，所以人們只能幻想著用騰云駕霧等方法來寄托自己的美好愿望。百億光年外的天體：光年：長度單位，一光年約等于十萬億公里。（2）把那時(shí)沒有的電燈，沒有的電視，沒有的收音機(jī)，沒有的汽車都紛紛變成了現(xiàn)實(shí)?！荒氵@么一讀，我們眼前仿佛接二連三地出現(xiàn)二十世紀(jì)的這些神奇的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，感受到了變化的多！——你越讀越快，看來是越來越激動(dòng)，越來越自豪了。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在說這些話的時(shí)候飽含著贊美, 飽含著驕傲和自豪，把對科學(xué)的贊美和感激都寫在了你們的臉上了，讓我們帶著這樣的情感再一次從心底里發(fā)出由衷的贊嘆——20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！五、布置作業(yè)對于20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)，很多科學(xué)家都有他們精辟的獨(dú)到的理解，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。然后寫寫自己現(xiàn)在的生活情況。五 教學(xué)方法（1）教法為了培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂?！?從而導(dǎo)入課文：“同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人類生活變化的課文。教師要求同學(xué)們自由朗讀課文，將生字讀準(zhǔn)確，將新詞圈畫出來，不明白的詞語通過查詞典解決?！?3 再讀課文，理順內(nèi)容再次朗讀，要求同學(xué)將不容易讀好的段落多讀幾遍?！涸O(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們在教師的引導(dǎo)下多次閱讀課文，通過明確提出的要求：比如畫詞、畫句，自己多讀，同學(xué)之間互相讀，以及評(píng)讀，滲透了“一邊讀書，一邊思考”的方法，體現(xiàn)了讀法的指導(dǎo)，也體現(xiàn)了新課改下語文教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的要求。最后安排寫字環(huán)節(jié)。3讀書之后的交流，我的指向非常明確。二、初讀課文，感知內(nèi)容請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。三、品讀課文，感受科技成就為什么人們要把20世紀(jì)稱為是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？讓我們到書中去找找答案，快速瀏覽課文，哪段文字能讓我們感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)？ 生讀出示第四段第1句話①我們一起來看看20世紀(jì)人類的科技成果，誰來讀一讀這句話？②這里向我們介紹了哪些高科技的產(chǎn)品。老師也收集了許多20世紀(jì)的科技成就，課件展示。其實(shí)縮短各國距離的不僅是交通工具，還有什么？引導(dǎo)：如果你想給遠(yuǎn)在美國的朋友說說話，可以給他大一個(gè)電話，想想他也行，通過電腦視頻就可以了。我們來看看他們的哪些愿望成了現(xiàn)實(shí)。小結(jié)同學(xué)們，這篇文章寫作方法的特點(diǎn)，在新的世紀(jì)人類還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡這些問題我們下節(jié)課再來討論，再來研究。生：和爺爺奶奶小時(shí)候相比，我們現(xiàn)在吃的比以前好。三、檢查自讀情況：出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘 程控電話、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶 農(nóng)耕社會(huì)、出乎意料、騰云駕霧、歸根到底 因特網(wǎng)、原子核、哲學(xué)、依賴師：請學(xué)生讀讀這些詞語，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。師：讓我們一起大聲朗讀這句話。（學(xué)生交流，老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上抓住文章的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。師：生活在這樣的世紀(jì)，我們感到自豪、感到驕傲、感到幸福。生：那時(shí)沒有潛水艇，沒有遠(yuǎn)洋輪船，沒有直升飛機(jī)，也沒有宇宙飛船?！保ɑ脽舫鍪狙┚皥D片和文字：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容）師：你們知道這句詩的意思嗎？ 生：一夜之間所有的梨花都盛開了。高興。十、板書： 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 科學(xué) 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 人類