【正文】 課是一種惡習(xí)，它可能會(huì)讓一些學(xué)生永遠(yuǎn)離開人類的精神財(cái)富——書籍。以包頭地區(qū)為例，一家私人補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，效率較高的一對(duì)一模式，一節(jié)課兩個(gè)小時(shí)，200元。對(duì)于培尖，會(huì)有更多更難的試題等待著他們?nèi)?yīng)戰(zhàn)。在征服了一座座山之后，我們必將有一個(gè)燦爛的美好的明天。移山精神在中華民族的發(fā)展史中起到了巨大的推動(dòng)作用。何去何從，相信各位都會(huì)做出明智的選擇。其次，我們知道，問(wèn)題有多種，有的只有一種解決方法，那么我們無(wú)法選擇。一條路，愚公率子孫萬(wàn)代挖石運(yùn)土，移山填海。上兩個(gè)世紀(jì)，我們的祖國(guó)面臨外敵入侵、國(guó)將不國(guó)的危險(xiǎn)境地，如果沒(méi)有無(wú)數(shù)像愚公一樣的人，如果沒(méi)有愚公移山的精神始終激勵(lì)著中國(guó)人民，恐怕我們?cè)缫殉蔀橥鰢?guó)奴。這不僅很好地解決了“出入之迂”的問(wèn)題，也為家鄉(xiāng)提供了更為廣闊的發(fā)展空間。我將從以下四個(gè)方面對(duì)我方的觀點(diǎn)加以論述。古往今來(lái)中國(guó)五千年的文化不斷的吸取精華、結(jié)合時(shí)代的需要加以借鑒，考試也是如此，考試也是一點(diǎn)點(diǎn)趨于完善。通過(guò)上述的介紹，我想應(yīng)該沒(méi)有人再會(huì)把考試僅僅局限于狹隘的筆試吧。大學(xué)不僅僅是讓我們中華民族看到了曙光，所謂，同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。我們熟知的水木年華，林肯公園也是在大學(xué)時(shí)代組成樂(lè)隊(duì)，去接近音樂(lè)的夢(mèng)想。而在威斯康星思想中明確提出了,大學(xué)是教育、科研同服務(wù)相結(jié)合的辦學(xué)模式。如果說(shuō)，大學(xué)讓我們離夢(mèng)想更遠(yuǎn)，那是不是我們?cè)趫?chǎng)的所有人都和夢(mèng)想漸行漸遠(yuǎn)了呢？下面陳述我方觀點(diǎn)。他可以是你的合作伙伴,可以是你使用的高端設(shè)備,或者你在閱讀的書籍。第二篇：一辯開篇陳詞【一辯開篇陳詞】：謝謝主席，各位評(píng)審、對(duì)方辯友、同學(xué)們，大家好。針對(duì)這樣有能力的人，怎樣才能被發(fā)掘出來(lái)呢? 古語(yǔ)道:“千里馬常有，而伯樂(lè)不長(zhǎng)有”，正因?yàn)椴畼?lè)不常有,才導(dǎo)致許許多多的千里馬胼死于槽中。并且，人只有在適當(dāng)?shù)奈恢貌拍苋吮M其能，.如何能讓人才各盡其能?最直接的方法就是各式各樣的考試。是一種自私的治標(biāo)不治本的做法。而我們知道量變是質(zhì)變的前提。我們還能坐在這里參加這場(chǎng)辯論賽嗎？ 無(wú)論在什么時(shí)候，愚公移山都是一種應(yīng)受到贊揚(yáng)與推崇的行為。我們雙方都有鍥而不舍迎難而上克服困難的決心和意志，但對(duì)方辯友選擇了移山，既不現(xiàn)實(shí)，也不科學(xué)，而我方觀點(diǎn)是搬家，這是一種新思維，體現(xiàn)了中華民族務(wù)實(shí)之中求應(yīng)變，應(yīng)變之中求發(fā)展的科學(xué)精神。試想，山就這么移下去，至少需要多少代人，而生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，這僅有一次的生命難道應(yīng)該用來(lái)移山嗎？而愚公搬一家所用的時(shí)間若用來(lái)移山，可又能挑幾擔(dān)土呢？如此勞民傷財(cái)，還不如一切從實(shí)際出發(fā)，不斷地打破封閉的凝固，創(chuàng)造開放和流動(dòng)是歷史進(jìn)步之所在。然而這樣做并未解決根本問(wèn)題。其精神鼓舞人民推翻了三座大山，鼓舞人民建設(shè)新中國(guó)。眾所周知，課外補(bǔ)課的根本目的只有一個(gè)：分?jǐn)?shù)和高考。② 課余補(bǔ)課占據(jù)了學(xué)生太多的快樂(lè)時(shí)光，得不償失。與此同時(shí)，我們不得不考慮的另一個(gè)因素就是效率。而且時(shí)間要控制在3分鐘，不可以太長(zhǎng)和太短。一辯還常在結(jié)尾時(shí)說(shuō)：“關(guān)于***將由我方二辯、三辯作進(jìn)一步的闡述。辯論中，總結(jié)陳詞一向是不被注重的環(huán)節(jié)，因?yàn)橘惞谇耙浑A段自由辯論就定型了，所以總結(jié)陳詞往往是背稿子，這種總結(jié)陳詞的水平很低，聽(tīng)起來(lái)有如雞肋，一份好的總結(jié)陳詞，需要有結(jié)構(gòu)和層次，將預(yù)先準(zhǔn)備好的論點(diǎn)與賽場(chǎng)上的賽況總結(jié)綜合起來(lái)。能夠坐在教室里的人是幸福的，但是這等同于讀書是唯一出路嗎？顯然不是的（這一部分為了吸引對(duì)方注意力，欲抑先揚(yáng)），根據(jù)我方之前的論述，我們知道，知識(shí)的積累有三個(gè)方式——實(shí)踐、創(chuàng)新與學(xué)習(xí)。