【正文】 學(xué)；滲透；法制教育；教師懂法；學(xué)生學(xué)法；減少犯罪自黨的十五大提出實(shí)施依法治國(guó)基本方略以來(lái)，黨的十七大又進(jìn)一步提出了全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的明確要求和任務(wù)。語(yǔ)文學(xué)科最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，健全的法治素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。語(yǔ)文學(xué)科最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，健全的法治素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。也可逆行而施，如果不遵守交通規(guī)則，人人都隨己心愿，任意在十字路口穿梭，想怎樣開(kāi)就怎樣開(kāi)，就會(huì)引起很多的交通事故。三、綜合實(shí)踐中模擬法制現(xiàn)場(chǎng)，形成學(xué)生的法制道德生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)就是以語(yǔ)文的方式讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腿、動(dòng)口、動(dòng)腦去體驗(yàn)生活，感受生活，認(rèn)知生活，從而學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。聽(tīng)著孩子們那一聲聲稚嫩而又深刻的陳述，我的臉上欣慰無(wú)比。這是是與非的判斷，是善與惡的鑒別，更是他們?nèi)绾巫鋈说囊淮慰简?yàn)。還是讓學(xué)生昧著“良心”，信誓旦旦地說(shuō)：“老師，我以后再也不會(huì)有這樣的思想了，我一定做到自覺(jué)遵守法律法規(guī)。在教學(xué)新課《翠鳥(niǎo)》時(shí)，學(xué)生與我進(jìn)行了一場(chǎng)辯論。語(yǔ)文課堂教學(xué)就是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場(chǎng)所。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，我們應(yīng)充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到教育。此外，在學(xué)習(xí)《那樹(shù)》時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“我為‘老樹(shù)’寫(xiě)訴狀”的活動(dòng)；在學(xué)習(xí)《羚羊木雕》時(shí)，可以組織學(xué)生召開(kāi)辯論會(huì)“誰(shuí)動(dòng)了我的羚羊木雕”；震驚全國(guó)的“阜陽(yáng)假奶粉”事件發(fā)生后，可以要求學(xué)生舉行“我為‘大頭娃娃’做律師”的綜合實(shí)踐課??這一系列的活動(dòng)的開(kāi)展，使得學(xué)生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語(yǔ)文的世界里酣暢淋漓的遨游。有化用歌名、書(shū)名、影視劇名來(lái)擬題的，如《貪官現(xiàn)形記》的名字來(lái)源于李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》，《富爸爸，窮爸爸》這個(gè)題目馬上讓人聯(lián)想起那本轟動(dòng)全球的同名暢銷(xiāo)書(shū)，還有改自經(jīng)典電影《魂斷藍(lán)橋》的《魂斷清明》，借用大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨摹稙槭裁词軅目偸俏摇贰ⅰ段蚁胗袀€(gè)家》等等；有運(yùn)用多種修辭手法來(lái)擬題的，如《誰(shuí)為我作證？》、《他是英雄嗎？》中運(yùn)用設(shè)問(wèn)，《變臉》中運(yùn)用雙關(guān)，《古樹(shù)的嘆息》、《“長(zhǎng)腿”的湖》中運(yùn)用擬人，《傳銷(xiāo)“鼻祖”現(xiàn)形記》中運(yùn)用反語(yǔ)等；有利用逆向思維、出人意料來(lái)擬題的，如《危險(xiǎn)的保險(xiǎn)箱》中，用“危險(xiǎn)”來(lái)修飾“保險(xiǎn)箱”，令人詫異，《小偷告失主》中一反常態(tài)，引人注意。利用法律文書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘的表達(dá)方式在議論文、應(yīng)用文中的合理運(yùn)用。在如今的法制社會(huì)，你能為她指出解決問(wèn)題的法律途徑嗎？”二、挖掘課程資源，讓“法制”服務(wù)于“語(yǔ)文”教材中的課文能幫助學(xué)生樹(shù)立法制觀念，那么，課本以外的“法制”能否反過(guò)來(lái)服務(wù)于學(xué)生的“語(yǔ)文”學(xué)習(xí)呢？答案當(dāng)然是肯定的。選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過(guò)程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結(jié)局讓學(xué)生在感受作品懲惡揚(yáng)善的深刻主題、領(lǐng)略莎翁高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法的同時(shí)，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權(quán)力的中心、以法律條文為裁決的依據(jù)和準(zhǔn)繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護(hù)法律的神圣與公正，保護(hù)公民的合法權(quán)益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡。語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著人文教育的功能，然而教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。因此，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個(gè)重要組成部分。那么，如何在語(yǔ)文課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點(diǎn)建議。因此，我在教學(xué)這一課時(shí)，除了帶領(lǐng)學(xué)生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語(yǔ)言之外，還給他們簡(jiǎn)單地介紹了西方法制史、經(jīng)濟(jì)法、民法等法律常識(shí)，又要求學(xué)生課外閱讀有關(guān)法律書(shū)籍、撰寫(xiě)法律文書(shū)、寫(xiě)出心得體會(huì)等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識(shí)的深處。說(shuō)明文是文體學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由于有了最為形象、直觀而典型的范例，學(xué)生們便能很清楚地區(qū)分?jǐn)⑹鲈诓煌捏w中的不同用法了?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。[關(guān)鍵詞]: 語(yǔ)文 教學(xué) 學(xué)生 法制教育 成長(zhǎng)兒童是祖國(guó)的未來(lái)與希望，將來(lái)?yè)?dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任。你可以行使你的權(quán)利，但也要履行你的義務(wù)。同學(xué)們都為之嘆息，惋惜?！薄坝譀](méi)有人看著我，我想抓就抓咯。在課堂教學(xué)中滲透法制教育。我又反問(wèn)：“可是這樣他們就不能天天看見(jiàn)漂亮的翠鳥(niǎo)，多可惜啊。因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以激發(fā)他們的思考，深化對(duì)某一事件或某一現(xiàn)象的認(rèn)知。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我時(shí)常組織學(xué)生模擬法庭審案的形式，讓學(xué)生來(lái)扮演法官、原告人、被告人、辯護(hù)律師，再現(xiàn)生活中的某些情境。生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。如中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》《今日說(shuō)法》《道德觀察》《法治在線》《天網(wǎng)》《大家看法》等欄目深受觀眾的喜愛(ài)，原因不僅是由于它們?cè)谶x題貼近百姓生活、講述真實(shí)生動(dòng)、弘揚(yáng)道德風(fēng)尚、普及法律常識(shí)，而且還得益于每一期都有一個(gè)好標(biāo)題。同時(shí)，寫(xiě)日記能規(guī)勸自己上進(jìn)、自省，勸別人改過(guò)。而國(guó)家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“中小學(xué)法制教育要以有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門(mén)學(xué)科各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面為主”。如《民法》、《刑法》、《合同法》、《家庭婚姻法》、《行政訴訟法》、《民事訴訟法》、《經(jīng)濟(jì)法》、《憲法》……初步掌握財(cái)產(chǎn)繼承的順序，哪些是法定繼承人；房屋發(fā)生糾紛怎樣解決；自己的名譽(yù)、人格受到侵害應(yīng)如何保護(hù)；每年的收入應(yīng)怎樣納稅；人民的生活生產(chǎn)得不到保障需向誰(shuí)申訴等等這些簡(jiǎn)單的法律知識(shí)。在教學(xué)六年級(jí)“利息”一節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生知道，這利息不能全部歸你所有，要把利息的20 %上繳國(guó)家（即就是納稅），依法納稅是每位公民的義務(wù)，偷稅漏稅是違法行為。為什么呢？要讓學(xué)生知道，我國(guó)民法通則規(guī)定，打人、罵人是對(duì)他人人格的侮辱，要受到法律懲處。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，人們對(duì)信息的需求與日俱增，獲取和處理信息的手段也多種多樣，隨時(shí)隨地都能在各種媒體上聽(tīng)到、看到我們所關(guān)注的一個(gè)主題、一個(gè)事件、一種方式、一個(gè)過(guò)程，也能將許多自己身邊的信息隨時(shí)隨地的傳送出去。讓學(xué)生通過(guò)例子認(rèn)識(shí)到PS的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)告誡他們要用我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能去誠(chéng)實(shí)地融入社會(huì)，不能去做有悖于道德甚至違法的事。第五篇：在語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何滲透文明禮儀在語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何滲透文明禮儀課堂教學(xué)中貫徹文明素養(yǎng)教育不僅是課堂教學(xué)改革的需要，也是現(xiàn)代教育觀念更新的需要。文明規(guī)范的課堂常規(guī)是在課堂教學(xué)中加強(qiáng)文明禮儀滲透的前提?！坝H其師，信其道”、“身教重于言教”。在這里對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育并非是獨(dú)立于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)之外，而是完全融入情感鋪墊環(huán)節(jié)之中。五、評(píng)比激勵(lì)，養(yǎng)成文明習(xí)慣評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手