【正文】 設(shè)計(jì)同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)目標(biāo)：以整數(shù)的加減法為依托，使學(xué)生明確加減法的含義和算理。3．觀察一下，上面的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn) 生：每一題的分母都相同師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的同分母分?jǐn)?shù)加減法（板書）生：計(jì)算時(shí)，分母沒(méi)有變 生：只是分子進(jìn)行了加減師：那你們能不能歸納出它的計(jì)算法則？并與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？生：分母不變，分子相加減 師：有補(bǔ)充的嗎？生：是同分母分?jǐn)?shù)加減的情況下生：計(jì)算的結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)師：在幾個(gè)同學(xué)的補(bǔ)充當(dāng)下，終于把它說(shuō)完整了，所以同學(xué)們不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，一定要學(xué)小組合作。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)探討發(fā)現(xiàn)同分母加減法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算。小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加、減。同時(shí)借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。三、探究新知，明確算法出示問(wèn)題1：爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬灒?板書：1．探究同分母分?jǐn)?shù)相加的算理和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則并能正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)情境所提供的信息提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】巧借學(xué)具，數(shù)形結(jié)合，深刻理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和計(jì)算方法，又為學(xué)生探究同分母分?jǐn)?shù)減法進(jìn)行了鋪墊。（1）觀察上面兩個(gè)算式，有什么共同點(diǎn)？（2）你能用一句話概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則嗎？ 學(xué)生交流討論，共同歸納概括。第二篇：同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第8990頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。師：你能算出結(jié)果嗎？怎么想的？動(dòng)筆算一下生：3個(gè)1/8減去2個(gè)2/8，還剩下1個(gè)1/8，也就是1/8 師：你真棒！講得非常清楚！隨學(xué)生回答，老師板書3/8—2/8=1/8 師：需不需化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？生：不需要，它已經(jīng)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)了。再見(jiàn)板書設(shè)計(jì)：同分母分?jǐn)?shù)加減法3/8+1/8=4/8=1/2 3/8—2/8=1/8 同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，分子相加、減。）二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加法的意義和算理（1）師：剛才同學(xué)們提出了不少的問(wèn)題，我們來(lái)看這兩個(gè)問(wèn)題。（3）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)整理出：可能：方法一：用畫圖的方法直觀得出3/8+1/8=4/8小結(jié)：圖示法師：通過(guò)看圖，我們可以看到，3/8里面有幾個(gè)1/8，1/8里面有幾個(gè)1/8，合起來(lái)是幾個(gè)1/8？這個(gè)1/8就是3/8和1/8的什么呢？（分?jǐn)?shù)單位）板書：3個(gè)1/8+1個(gè)1/8=4個(gè)1/8就等于4/8。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)減法的意義和計(jì)算算理師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了加法各部分的關(guān)系，你能利用這些關(guān)系從 3/8+1/8這個(gè)算式中寫出兩個(gè)減法算式嗎？（生答）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這一組的算式，它們之間有什么聯(lián)系？（生答）從它們的聯(lián)系，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)減法的意義嗎？（歸納分?jǐn)?shù)減法的意義）師：下面請(qǐng)同學(xué)們看看這兩個(gè)減法算式的結(jié)果，你能說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)果是怎么來(lái)的嗎？為什么可以這樣算？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？師：用自己的話來(lái)概括下分?jǐn)?shù)減法的意義。（）（2）、4/5+4/5=8/10（）（3）、1/9和2/18的分?jǐn)?shù)單位相同。利用所學(xué)的知識(shí)能夠解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。二、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，在三年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，你能分別各寫一個(gè)同分母分?jǐn)?shù)加法和減法的算式嗎？下面請(qǐng)大家在草稿上各寫一個(gè)，并大膽的猜測(cè)一下結(jié)果是多少。）等于多少呢？那同學(xué)們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生獨(dú)立思考、探究。追問(wèn)：計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)怎么辦？（計(jì)算的結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。鞏固算理、總結(jié)法則 1）板書：同分母分?jǐn)?shù)加減法2）請(qǐng)做得快的學(xué)生向同伴介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)（根據(jù)學(xué)生回答板書 分母不變，只把分子相加減）3）提問(wèn)：?jiǎn)柺裁捶帜覆蛔?？（分?jǐn)?shù)單位沒(méi)有變）四）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 +=9925+=7751=6671=1010五）回顧反思、總結(jié)提升同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有哪些收獲？（要點(diǎn)：法則為什么分母不變？分?jǐn)?shù)單位相同，更要單位1相同，才能相加減）