【正文】 卻用并不消極的心態(tài)去感悟時光的匆匆，先生感嘆，我們的日子逃去如飛。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。c.“溜”“沒有聲音，沒有影子”可以理解為時間無聲無息的流逝，非?？臁＂诳蛇m時補充臺灣作家林清玄《與時間賽跑》一文中，父子倆的對話。①“燕子去了，有再來的時候。二、初讀課文，初步感知。、詩詞等。，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。n)：形容汗、淚等不斷往下流的樣子。作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個世界就不能白白走一遭的主題思想。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去。最后在第四段內(nèi)，作者全用設(shè)問句來追尋自己過去生命”游絲樣的痕跡”，顯示了對生命價值的嚴肅思考和對生活執(zhí)著的追求，并以“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”作結(jié)，與開頭反復(fù)和呼應(yīng)，表現(xiàn)了難以平靜的心情。1948年朱自清患嚴重的胃病，6月18日在《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》上簽字，8月12日因胃穿孔在北大醫(yī)院去世。我掩著面嘆息。去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。第一篇：匆匆朱自清欣賞朱自清欣賞燕子去了，有再來的時候。去的盡管去了，來的盡管來著。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。文筆清新，所著合編為《朱自清全集》。他借饒有情味的太陽之匆匆出沒，寄托奔涌的情思，深化題旨。第二篇：匆匆—朱自清匆匆——朱自清燕子去了，有再來的時候：楊柳枯了，有再青的時候：桃花謝了，有再開的時候？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。（1）對句子的理解。③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。n c233。罷了：而已第四篇：朱自清《匆匆》朱自清《匆匆》優(yōu)秀教案學(xué)習目標:，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。教師可向?qū)W生推薦《荷塘月色》《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文。，學(xué)生齊讀。讀詞后請學(xué)生在學(xué)習課文時注意這些疊詞的作用。⑴學(xué)習體會第一自然段?？梢龑?dǎo)學(xué)生感受和體會作者寫下這些文字時的心情?(惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈)在學(xué)生感悟后，要及時引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受融進去朗讀課文。把逝去的時間比作“針尖上的一滴水”，把“時間的流”比作“大?！?，這樣描寫使本來無形的時間變得有形。默默時，便從凝然的雙眼前過去。“為什么偏要白白走這一遭??？”悲觀嗎？剛開始我是這樣認為的，但是從現(xiàn)在的觀念看來，這句話是很冷靜的，我們之所以為人應(yīng)該明白：為什么人之所以為人？我們?yōu)槭裁炊?？我想現(xiàn)在時，現(xiàn)在馬上就過去了，倏然而逝；可是未來的日子，馬上就在現(xiàn)在的影子里變成過去。但是后天很美好！很多人都死在了明天晚上！”阿里巴巴總裁馬云的這句話徹底的反映了當今社會的殘酷、現(xiàn)實。然內(nèi)心里卻對此問題揮之不去，茫茫然然，正如《匆匆》說：“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”是啊，我們匆匆忙忙來了，糊糊涂涂的走，在生命的過程里，如一場黃粱美夢，了無所得。其唯圣人乎？知進退存亡，而不失其正者，其為圣人乎？”。佛說：我們的生命是念念生滅，比射出的箭快。就好像一個剛出生的嬰兒，只會慢慢的長大，不會