【正文】 你所有的學(xué)生都是天才，你才會認(rèn)真地教每一個人。每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。,認(rèn)識學(xué)生?要了解學(xué)生的感受,善于聆聽學(xué)生的心聲。為自己負(fù)責(zé)，為社會、為祖國負(fù)責(zé)，我們必須要努力，要用心教書育人，要不斷讀書學(xué)習(xí)，因為我們的言傳身教意義深遠(yuǎn)。因此，只有平衡好四個層面的更新進(jìn)度，才能取得最理想的效果。”所以說，不管是領(lǐng)導(dǎo)、職員、還是學(xué)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的，它甚至能決定一個人的成敗得失。第一、“積極主動、以終為始、要事第一”前三個習(xí)慣，我歸結(jié)為一句話“自己的事情自己做好！”告訴孩子：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生等各個方面，一定要自己積極主動的去做好，從上課的坐、聽、寫字姿勢、站隊、走路等等，每一件小事做起，讓自己天天有進(jìn)步，自己提醒自己應(yīng)該怎樣做，不要總讓老師、家長或者同學(xué)提醒，要用自己的大腦想，用自己的行動證明，我一樣能做得很好！讓孩子們明白來學(xué)校不只是學(xué)習(xí)知識，更要學(xué)會做人、做事，要做一個合格、優(yōu)秀的小學(xué)生。尤其是對小學(xué)階段的孩子，他們的品格、習(xí)慣等尚處在模糊探索形成階段，今天做的不夠好，并不意味著明天不好或者將來不好。我認(rèn)為：一流的教師創(chuàng)造變化，二流的教師適應(yīng)變化，三流的教師被動變化，四流的教師頑固不化。早就從各種渠道聽說過蘇霍姆林斯基和他的這本《給教師的建議》，也曾對其中的內(nèi)容有過涉獵，然而在自己真正擁有了這本早想擁有的“教育寶典”，懷著無比虔誠的心情認(rèn)真拜讀之時，心靈仍是受到了深深的震撼?！督o教師的建議》讀書隨筆壽保小學(xué)朱宗富在讀了《給教師的建議》這本書后，深深體會到只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng)，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。引導(dǎo)學(xué)生潛心涵泳，就是引導(dǎo)學(xué)生自己去品嘗、去琢磨，說得更簡單一點，就是讓學(xué)生的腦子去活動。讓我們以春天般的溫暖，使后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，盡快提高全體學(xué)生的素質(zhì)，讓“遲開的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳！讀《王崧舟教育思想與經(jīng)典課堂》有感壽保小學(xué)朱宗富假期中，讀了著名特級教師王崧舟的《王崧舟教育思想與經(jīng)典課堂》一書，被其中新的教學(xué)設(shè)計，新的教學(xué)理念，新的語文課堂而折服?！币恍┙處煟桃荒?，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些教師，實實在在地教了五年。讓文化的根深深地扎在地里，才可能長成參天大樹。第一篇：2011年讀書隨筆有書為伴，生命飄香壽保小學(xué)朱宗富偶然，翻看《孫雙金與情智教育》一書，便覺愛不釋手。不僅讓教師讀文學(xué)書，讀教育書，還讓教師博覽群書，跳出教育看教育，有更大的教育視野?！耙粋€教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。只要教師用滿腔的愛心，春風(fēng)化雨，讓愛之花常開在后進(jìn)生心里，那么，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就不是一件難事了。二、在“潛心涵泳”中感悟王老師提到：潛心涵泳是一種在熟讀基礎(chǔ)上潛心專注的感悟策略。學(xué)習(xí)名師，就要學(xué)習(xí)他們的理念、精神、人格和境界；學(xué)習(xí)他們在課堂中舉重若輕，游刃有余，高超的課堂調(diào)控能力和嫻熟的教學(xué)技巧；學(xué)習(xí)他們對語文的熱愛與追求。用認(rèn)識來鼓舞起人的精神——這就是說，要使思想跟人的自尊融合起來，這是給我們提出的第二十三條建議。作為一名普通的教育工作者，一定要學(xué)會自己培養(yǎng)自己，求人不如求己?。e人不給我們機會，我們要自己給自己創(chuàng)造機會。這樣的危害是極大的。我們要把七個習(xí)慣內(nèi)化吸收，然后用孩子能理解和聽懂的語言傳給他們，并力求以身作則、潛移默化影響我們的孩子。習(xí)慣的確很重要，美國著名教育家曼恩曾說：“習(xí)慣就彷佛一版權(quán)法纜繩，我們每天為它纏上一股新索，不要多久就會變的牢不可破。每個層面的更新都很重要?？傊?，作為一名教師，尤其是一名小學(xué)教師，我們面對的是孩子祖國的未來，肩負(fù)的重任可想而知。每位教師對學(xué)生的要求基本上都是以嚴(yán)為主,學(xué)生其實他們也有自己的想法,年齡雖小,有時也有他們獨到的見解,他們認(rèn)為不好的做法,完全可以說“不”,不贊成,不去做,而做為教師的我們,往往一權(quán)專政。每個人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。既然經(jīng)常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的。在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種型的文章，每一篇都讓我有所獲益。《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學(xué)觀。第四篇：讀書隨筆讀《帕夫雷什中學(xué)》有感在當(dāng)代世界教育家行列中，有一位很引人注目，他就是蘇霍姆林斯基。人的尊嚴(yán)感，人的平等意識，人的成功愿望，是人類社會不同于動物集群的重要標(biāo)志，也是人類社會不斷前進(jìn)的動力源泉之一。但是，我感到自己對于這一方面的認(rèn)識還是太少了。同時也是一個修身養(yǎng)性的過程。如果每個人都抱有一顆感恩的心在工作的話，那么就會非常珍惜目前的工作機會，一份好的工作來之不易，自己要以積極的態(tài)度去做好每一件事。我們年輕人對于薪水常常缺乏更深入的認(rèn)識和理解。從優(yōu)秀到卓越，不光靠個人，還要