【正文】 進行評定打分，記入學生平時學習成績單。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。為了上好這堂課，我為此準備了相關的音樂，研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。甚至出現(xiàn)有學生感嘆“語文課什么也沒能學到”的尷尬局面?！墩Z文課程標準》也指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。網(wǎng)絡培訓的好處在于教師對講座中未能領會的內(nèi)容還可以反復觀看，并及時上網(wǎng)搜索、瀏覽、下載同類學習資源，多角度探查后揣摩、領會，如此的便捷與超大的信息容量是傳統(tǒng)講座所無法比擬的。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。第五、強化調(diào)查研究是提高繼續(xù)教育水平的基本前提。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。目前各級各部門對成人繼續(xù)教育日益重視，各種類型、內(nèi)容培訓比比皆是，培訓學校五花八門，但是培訓學習的效果不理想，不能滿足培訓學習者的需求，很好地解決培訓者需要解決的問題。我將永遠是教育枝頭上的一片新綠，永遠用“愛心鑄師魂，真誠育桃李”！第三篇：中小學教師全員遠程培訓總結(jié)中小學教師全員遠程培訓總結(jié)在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。教師一定要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，系統(tǒng)學習了《人工智能模塊教學策略與實踐網(wǎng)絡課程》、《高中信息技術(shù)新課程過程性評價策略與方法》、《課堂教學反思》等課程。呵呵……還比如在作文批改時我也盡量勾出孩子們優(yōu)美的句子，讓那些畫上波浪線的詞句在一篇普通的文章中奕奕生輝；在評語中也不再是簡單的：“再修改一下會更好！”之類的讓孩子無所適從的，找不到方向的語句出現(xiàn)，而是說：“如果在動作描寫上再下點功夫，把你做這件事時的情景在腦中好好回味一下，一定會找到恰當?shù)恼Z句來描寫，讓人能有身臨其境的感覺，那么你就離成功更近一步了！”……看到孩子們臉上的笑容，看到他們寫作文時前所未有的勁頭，真的，我覺得從學習中我有了收獲。總結(jié)性評價過多，對學生的壓力大，學生成長和發(fā)展受到的限制也大。（三）備課是對教學資源開發(fā)、整合與利用的過程。通過學習讓我受益匪淺，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)于下：一、認真?zhèn)湔n，是上好課的關鍵。因此，覺得備課，尤其是要寫在備課本上，純屬多此一舉。因此打參加培訓學習后，我開始每天認真?zhèn)湔n、精心設計每堂課的教學環(huán)節(jié)，認真上課。對學生的日常表現(xiàn)應以鼓勵、表揚等積極評價為主，要采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。只有理論聯(lián)系實際，在實踐中去踐行理論才會有真正的素質(zhì)教育，才會培養(yǎng)出一批批想學、好學、會學的孩子，也才會真正成就我們自己。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會?？傊@次培訓，我認為對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，提高教學質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。第二、積極研修，深刻感悟在培訓期間，我堅持在百忙中抽出時間在網(wǎng)上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。力戒坐而論道“空對空”、守株待兔、找米下鍋等被動式和不切實際情況發(fā)生。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。通過這次培訓，使我對初中語文新課程教學的標準的理解更趨科學與理性，也“逼”我學習了不少電腦知識，讓我的生活在忙碌中充實。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在教學中，等學生談論完了,這首詞的教學目標也基本實現(xiàn)了,為了深化對文章本身的理解,可以再讓學生結(jié)合自己實際生活找出文章中最讓他感動的一句話,并說明理由。我們可以把學生每天在校時間作一定安排。課余時間或者作文課上，積極開展時事話題討論。農(nóng)村語文教師的身邊，還有豐富的自然和人文課程資源，有利于引導學生了解民情風俗、民間文化，使他們的語文素質(zhì)擁有自身特色。在課堂上，讓學生表演話劇，增強學習效果，提升學生素質(zhì)。指導學生參加校、市、省、國家級寫作競賽。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調(diào)學生的學習過程與方法，增強對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這次培訓，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作