【正文】 乘法與除法的互逆關(guān)系。通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系（二）知識(shí)與技能：能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。：本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過購(gòu)物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識(shí)。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題,在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問題。并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)。采用多種方法,多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。但是我覺得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。第五單元“2——5的乘法口訣”，第八單元“2——5的乘法口訣”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。六、課時(shí)安排：7課時(shí)3課時(shí)5課時(shí)2課時(shí)——5的乘法口訣8課時(shí)整理與復(fù)習(xí)課時(shí)6課時(shí)——9的乘法口訣4課時(shí)數(shù)學(xué)好玩2課時(shí)5課時(shí)總復(fù)習(xí)4課時(shí)第三篇：滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃金山區(qū)紅揚(yáng)小學(xué)2013學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、復(fù)習(xí)與提高；二、乘法、除法（一）；三、統(tǒng)計(jì)；四、乘法、除法（二）；五、幾何小實(shí)踐；六、整理與提高。盡可能的讓學(xué)生通過觀察，動(dòng)手操作等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何形體的直觀經(jīng)驗(yàn)，在已有的空間知覺的基礎(chǔ)上，形成初步的空間概念。四、教學(xué)措施從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、全冊(cè)課時(shí)安排：（約60課時(shí)）（一）長(zhǎng)度單位（4課時(shí)左右）（二）100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時(shí)左右）兩位數(shù)加一位數(shù)……………………………………3課時(shí)左右兩位數(shù)減一位數(shù)…………………………………… 5課時(shí)左右連加、連減和加減混合…………………………… 4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)…………………………………………1課時(shí)左右我長(zhǎng)高了 ……………………………………………1課時(shí)左右（三）角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右）（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右）乘法的初步認(rèn)識(shí)……………………………………3課時(shí)左右 2—6的乘法口訣5的乘法口訣……………………………………… 2課時(shí)左右 4的乘法口訣……………………………… 4課時(shí)左右 6的乘法口訣……………………………………… 3課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理 …………………………………………1課時(shí)左右（五）觀察物體（4課時(shí)左右）（六）表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右）7的乘法口訣……………………………………… 5課時(shí)左右 8的乘法口訣 ………………………………………3課時(shí)左右 9的乘法口訣 ………………………………………4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)…………………………………………1課時(shí)左右 看一看 擺一擺………………………………………1課時(shí)左右（七）統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)左右）（八）數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)左右）（九）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃[范文模版]二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文3篇引導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)計(jì)劃了。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。了解同一問題可以有不同的解決辦法。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文2一、教材分析：（一）、長(zhǎng)度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長(zhǎng)短”，對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。關(guān)鍵是按照知識(shí)引入—————概念教————適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？臻g與圖形領(lǐng)域包括第三單元的觀察物體和第五單元的方向與位置。（3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。四、教學(xué)措施（一）讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。