【正文】 ，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。改進(jìn)措施：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2013年1月24日第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析2014——2015第一學(xué)期 三年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。五、今后改進(jìn)措施針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。第2 小題33人正確，錯(cuò)誤12人，出錯(cuò)原因是知速度和時(shí)間不會(huì)求路程，其次是部分學(xué)生能求出路程而忘記做出比較，這也是失分的原因。（四）、選擇正確的答案填在（）里。就本學(xué)期教學(xué)分析原因，不論是課本教學(xué)內(nèi)容或練習(xí)冊(cè)，還是單元測(cè)試都沒有要求過驗(yàn)算有余數(shù)的除法這種類型的題目，在填空題中出現(xiàn)過用商除數(shù)+余數(shù)求被除數(shù)的題目，因?yàn)閷W(xué)生沒有接觸過這種類型，不知道怎樣驗(yàn)算，這是學(xué)生失分的主要原因。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。本道題共3題，共20分。如填空題“每天在校不超6（）”，有些學(xué)生填“千克、噸”、有的填“分”，這很明顯這是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位沒有形成表象，沒有區(qū)分好哪個(gè)單位該怎么用而造成的。第5小題出錯(cuò)的學(xué)生較多，本題首先是題目較長(zhǎng)，就三年級(jí)的學(xué)生水平來說理解起來有點(diǎn)難度，其次本題蘊(yùn)含有最大公約數(shù)的知識(shí)，因?qū)W生沒有學(xué)過，只能按時(shí)間一個(gè)個(gè)列出來思考才能得出正確答案，難度就在此，這也是學(xué)生出錯(cuò)的主要原因，全班得分率只有65%。買8套運(yùn)動(dòng)服共花了多少元？”，本題14人做錯(cuò)，其中有6人不會(huì)先算出一套衣服的價(jià)錢25+17=42元后再算8套衣服的總價(jià)，而是直接列式258計(jì)算，另外8人會(huì)先算出一套衣服的價(jià)錢，但拿428后計(jì)算結(jié)果都算錯(cuò)，這說明這些學(xué)生的計(jì)算能力還不行。在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。、解決問題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。第10小題“在圖中表示出下列數(shù)“學(xué)困生錯(cuò)誤很多，小數(shù)的意義沒有理解透徹，可能在平時(shí)的教學(xué)中沒有訓(xùn)練到位。解決問題第1小題“小月每天繞著一個(gè)邊長(zhǎng)15米的正方形花壇跑10圈，她每天跑多少米？錯(cuò)誤原因：這個(gè)題的正確做法是先求出正多形的周長(zhǎng)，再用周長(zhǎng)乘10，學(xué)生直接用15米乘10。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。有一部分學(xué)生不細(xì)心或加減法和乘除法不熟練錯(cuò)誤多，學(xué)生考慮不周全?？谒愫拓Q式計(jì)算兩個(gè)題，錯(cuò)誤多主要是學(xué)生的思維不靈活，學(xué)生考慮不周全。也有一部分學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確。為了使我們的學(xué)生一個(gè)都不掉隊(duì)，我將必須認(rèn)真的做好補(bǔ)差工作。出錯(cuò)率較高的是第2題、“一個(gè)人步行大約每小時(shí)行5（），”學(xué)生不少寫的是分米或米，只有10%的人寫對(duì)，其次是第8題，“學(xué)校報(bào)告廳有18排，每排22個(gè)座位，估計(jì)這個(gè)會(huì)議室可坐多少人，”30%學(xué)生填的是精確值。豎式計(jì)算85％的同學(xué)得滿分。第5題出錯(cuò)的也較多，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，： 執(zhí) 筆 人：