黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育20xx年度第二次作業(yè)答案(更新版)
【正文】 ？答：（一）教學(xué)資源的精品意識(shí)從教學(xué)主體來說，按照專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的要求，整合教學(xué)團(tuán)隊(duì)的集體力量，發(fā)揮教學(xué)主體的科研特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)授課。警惕課改的盲目躍進(jìn)之風(fēng)。受到啟蒙思想的影響，高等教育不僅兼具保存、傳播人類文化的功能，與其他教育相比，它創(chuàng)造文化、發(fā)展文化的功能更突出。3．以“現(xiàn)代大學(xué)制度”推動(dòng)高等教育管理體制創(chuàng)新首先，只有使“學(xué)術(shù)自由”的觀念深入人心，才能正確處理好政府、大學(xué)與市場(chǎng)的關(guān)系。課程的永生之路—反省和批判：反省和批判是學(xué)術(shù)領(lǐng)域活力的源泉，要加強(qiáng)相互對(duì)話和合作，從各種“中心”的立場(chǎng)走向獨(dú)立的“中途”，使課程概念和方法論更成熟，邁向獨(dú)立和自主。（3）教師應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生看到教師是怎樣對(duì)信息進(jìn)行深加工的。從學(xué)生對(duì)于信息加工的深度的角度可將認(rèn)知風(fēng)格劃分為深層加工和表層加工。（二）解決職業(yè)教育資源集聚差、運(yùn)行成本高的問題。在這方面我國已走在世界前列。c．在用砂礫料和風(fēng)化料作壩體材料時(shí)，在壩軸線或略偏于上游處，主壩堆石料與風(fēng)化料或軟巖石的次堆石區(qū)之間設(shè)煙囪式排水。第一篇：黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育2011年度第二次作業(yè)答案相同點(diǎn)： 各級(jí)人民政府及其部門、氣象部門內(nèi)、街道辦事處、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)乃至普通民眾都有義不容辭的責(zé)任，力求減輕災(zāi)害的影響和損失，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利發(fā)展。b．由上游面板到下游，在壩體中由細(xì)到粗設(shè)置墊層料、過渡料、主堆石料、次堆石料，面板上游底部還應(yīng)設(shè)置防滲鋪蓋。2001年國際雨水集流系統(tǒng)協(xié)會(huì)理事會(huì)已決定把協(xié)會(huì)的宗旨擴(kuò)大到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)，并對(duì)會(huì)標(biāo)也相應(yīng)作了改變。這種中斷具體表現(xiàn)為大部分企業(yè)不向職業(yè)院校投資, 不參與職業(yè)院校的辦學(xué), 不向職業(yè)院校提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的、技術(shù)含量較高的、與產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展先進(jìn)水平相匹配的實(shí)習(xí)崗位。4．結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾吾槍?duì)表層加工的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。（2）布置能夠?qū)⑿畔⒓{入范圍更大的知識(shí)框架內(nèi)的任務(wù)。課程的魅力所在—混沌的唱和：強(qiáng)調(diào)以不可預(yù)測(cè)的、較有創(chuàng)發(fā)性的觀點(diǎn)來詮釋文本，顯現(xiàn)文本的不合理、曖昧和不均衡，以產(chǎn)生沒有預(yù)期的結(jié)論。第三，要通過有效的教育、培訓(xùn)和進(jìn)修等方式提高高校教師創(chuàng)新教學(xué)方式的能力與素質(zhì)。(二)啟蒙思想與高等教育文化功能的發(fā)揮以托馬西烏斯為主的一批德國啟蒙思想家，影響和改造了德國的大學(xué)，使大學(xué)不僅具有了培養(yǎng)人才的使命，也具有了發(fā)展科學(xué)的使命。這些年，高等教育領(lǐng)域涌現(xiàn)出了不少課改典型，各種經(jīng)驗(yàn)可謂此消彼長(zhǎng)，于是，各地掀起了典型學(xué)習(xí)之風(fēng)，但是在學(xué)習(xí)過程中，有人采取拿來主義，盲目照搬，一味模仿，不知變通。對(duì)于課改，要始終堅(jiān)持一個(gè)原則——過度放大課改的繁榮景象是腦子出了問題，把課改說的一無是處是良知出了問題。而這種更新、提高與轉(zhuǎn)變本質(zhì)上就是教師教學(xué)能力的發(fā)展與提升的過程。（四）發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)道德教育的合力?？傊?，以中國夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)和融入高校校園文化建設(shè)，使德育和思想政治教育有機(jī)地統(tǒng)一于高校校園文化建設(shè)，是新時(shí)期校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要和內(nèi)在要求，也是校園文化建設(shè)能否取得成功的關(guān)鍵。所以與理想教育相比，信念教育更加重要。第五篇：黑龍江省2010專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育專業(yè)科目作業(yè)黑龍江省2010專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)黑龍江省2010專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育作業(yè)（一）專業(yè)科目作業(yè)什么叫建筑能源審計(jì)？建筑能源審計(jì)有幾種形式？所謂能源審計(jì)：就是對(duì)一個(gè)能源系統(tǒng)的能效所作的定期檢查，以確保建筑物的能源利用能達(dá)到最大效益。第三步：同時(shí)要查看有關(guān)建筑物的文件資料，包括建筑物竣工圖紙、建筑運(yùn)行、維護(hù)的程序和日記，以及前幾年的能源費(fèi)賬單。世界各國實(shí)施的建筑能效標(biāo)識(shí)有哪幾種?有以下幾種：（1）美國的“能源之星”。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1