【正文】 學精神。以上專題復習應(yīng)有主次、輕重之分，當然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。按題型分專題——題型專題，包括：⑴曲線坐標題解題析能力的培養(yǎng)。專題復習方式：按體系分專題——體系專題，包括：⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測，生物學科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。因而，我們必須給予足夠的重視。應(yīng)該說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。：學生帶著教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結(jié)論性的語言、理解到位，在教師指導下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。有的學生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤。但非常重視實驗內(nèi)容的考查，如實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。處于無序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。對專家教授的講課更要細心領(lǐng)悟?qū)W習。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。積極開展、參加教研活動。反復研究高考考綱，經(jīng)常分析高考信息，緊扣考綱和學情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好復習。在教學過程中加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。要加強和班主任的配合，有情況及時通報，及早解決。開設(shè)新教師的匯報課、年青教師的研究課、老教師的示范課。以各類學科評優(yōu)和競賽活動為契機，盡快促成青年教師成長。在教學過程中我根據(jù)教學需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。認真分析課程標準中的每一部分的行為動詞要達到的目標，注意能力要求。加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際復習時要幫助學生更好地理解教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。三、具體教學措施認真抓好生物學基礎(chǔ)知識的復習。3．本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪復習。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。重視對學生進行思想教育。二、教材分析：本學期重點對三個必修模塊在進行基礎(chǔ)知識的復習的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一測試，找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié)，強化訓練，將高二做過的試卷、習題整理出來，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達到知識點過關(guān)的目的(二)重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容在教學過程中我根據(jù)教學需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。三、授課情況擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。本學期，著重加強《生物課程標準》、《新課程中教師行為的變化》以及有關(guān)校本課程開發(fā)的理論的學習，進一步提高學習的針對性、實效性，更新觀念，指導實踐。充分發(fā)揮備課組的作用，加強集體備課，資源共享，充分發(fā)揮老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和年青教師的十足干勁，高質(zhì)高效地完成本學期的教育教學任務(wù)。二、能力目標：通過科學方法練習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，練習學生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，發(fā)展學生的探究能力，培養(yǎng)學生的科技意識，促進學生的個性發(fā)展。認真設(shè)置作業(yè)，及時批改與反饋。積極參與學校組織的集體備課活動，提高自己的教學水平。三具體措施領(lǐng)會兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。高一級高三生物教學計劃8一、學生情況分析本期繼續(xù)任教高三11兩個班的生物。專題復習的內(nèi)容分為：。近幾十年來，許多科學教育家都認為科學探究是學生學習科學的有效方式之一。在復習中，要重視分析實驗程序，認真分析實驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系。要認真分析學生失誤的原因，因材施教，提高學生解決問題的能力。高三生物教學計劃9一、把握高考動向，調(diào)整復習策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：關(guān)注熱點，強調(diào)理論聯(lián)系實際?！靶路f性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。要及時對考試說明的研究，根據(jù)《高考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應(yīng)該會強化定量描述自然科學的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面。在復習過程中，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識的遷移，這是實現(xiàn)學科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。專題復習要遵循以下原則：應(yīng)以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習、重視實驗的復習。因此在教學中在強化知識落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學生的綜合分析能力。提高學生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。第一輪復習的主要精力是進行雙基教學。以《課程標準》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，把必修與選修相關(guān)內(nèi)容互相滲透，加強綜合訓練。不避陳題，特別是吃透經(jīng)典題。四、.專題名稱及周次安排：時間：——周次專題名稱[試題：12屆全國100所名校測試示范卷、綜合卷、11屆高考試卷、海南測試卷、?？谑腥Ｂ?lián)考試卷]第1周；、基因工程第2周、物質(zhì)進出細胞的方式；、ATP、細胞呼吸、細胞工程第3周；；胚胎工程第4周；第5周；第6周；；第7周；第8周；；第9周；、生態(tài)工程第10周；、物質(zhì)的提取五、第三輪：：——高考（即11—15周）：模擬題、真題考試，與學校統(tǒng)一安排一致。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。（2）關(guān)注兄弟學校的高三復習導向，特別是文中題，搜集各名校的模擬試題，精挑細選，豐富到我們的試題中?！犊荚嚧缶V》是命題依據(jù)綱要，代表著教育教學改革方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標考綱創(chuàng)造考試用“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復習重點難點，就能瞄準高考方向，確保課堂復習效率一向?qū)W生交代復習計劃考綱，把握復習進度。如何利用有限時間有效落實復習教學任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認可策略。學生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強更敏捷思維能力。，提升學生應(yīng)試能力高考是對考生學科素質(zhì)，心理素質(zhì)身體素質(zhì)大檢驗。②分析綜合能力。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視方面。二、教研方面本組教師積極參加學校舉辦的各項教研活動，集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、編寫練案、晨讀材料、反饋教學實踐信息等系列活動。既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，使學生能觸類旁通、舉一反三。選練習題時，不盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題、偏題的誤導，要注意避免難題過多、起點過高。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。加強學生的自我歸納總結(jié)、及時反饋、及時糾錯，總結(jié)解題經(jīng)驗的過程，探索解題規(guī)律，幫助學生養(yǎng)成規(guī)范表達的良好習慣，提高審題能力和解題能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準備。另外還要對學生積極輔導，及時進行單元測驗，目標測驗，提升測驗，月考，聯(lián)考，摸擬考等一系列檢測工作，對試卷進行深入分析。(3)加強課本經(jīng)典實驗的基本原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象的復習。抓住一個核心的知識內(nèi)容，然后圍繞這個核心知識進行多方位多角度的聯(lián)系，使之形成由點到面的知識結(jié)構(gòu)。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。在基礎(chǔ)訓練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎(chǔ)訓練，逐步提高。高三生物教學計劃15新課:20xx年8月5日到第一學期期中考試高三選修本第一輪:第一學期期中考試到第二學期第二周內(nèi)容:章節(jié)復習與每周練習20xx年1月中市摸底考試強化練習與專門糾錯第二輪:20xx年第二學期第二周到20xx年4月中的二模內(nèi)容:專題復習與尖生強化,臨界輔導第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日內(nèi)容:查缺補漏與高考適應(yīng)性練習教:理論實驗化,理論生活化,實驗研究化,實驗開放化,問題情景化,課堂輕松化,過程條理化學:知識基礎(chǔ)化,表達科學化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓練專題化,每周一開放題教室(每周一開放題),實驗室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學書籍課堂練習,老師布置,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測)五,關(guān)注下列問題,細胞代謝與生命活動調(diào)節(jié),遺傳變異進化,環(huán)境生態(tài),細胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈:,現(xiàn)象與生命科學有關(guān)系我能解釋多少呢,植物的生命本質(zhì)到底是什么如何維持個體生命又是如何延續(xù)種族生命呢,生物武器,免疫聯(lián)系了擴展資料：高三生物教學計劃高三生物教學計劃容 越2011年高考計劃（一）備考思路1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化2011年高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應(yīng)以新課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究不同版本的新教材（主要為人教版）為基礎(chǔ)，集中精力，重點突破核心、主干知識，研究新題。主要包括：處理信息的能力；用文字、圖表以及數(shù)學方式進行表達的能力；用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力；建立數(shù)學、物理模型分析生物學現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力，而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。根據(jù)每一復習階段側(cè)重點的要求，認真研究并對教案和學案進行設(shè)計。7．加強應(yīng)試訓練，提高學生應(yīng)變能力在2011年備考中，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習慣和心理。高考前20天到1個月左右的時間，進行三輪復習，以強化訓練進行查漏補缺為主要目標。綜合訓練，