【正文】 學生思考，在思考中體會數(shù)學概念形成過程中所蘊涵的數(shù)學方法，使之獲得內心感受。并通過數(shù)列與函數(shù)的比較加深對數(shù)列的認識。附：數(shù)列（第一課時）的說課稿今天我將要為大家講的課題是“數(shù)列（第一課時）”一、教材結構與內容簡析本節(jié)內容在全書及章節(jié)的地位：《數(shù)列（第一課時）》是高中數(shù)學新教材第一冊（上）第 3章第一節(jié)。要真實地反映自己是怎樣做的，為什么這樣做。物理組趙老師說清楚課題的板書設計和設計意圖。不能按教案像給學生上課那樣講。物理組趙老師教學程序的基本內涵是課堂結構，從教師的整個說課過程來說，應該是精華、高潮所在。說學法說學法不能停留在介紹學習方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學法指導上。例如對教材內容的重新組合、調整以及對教材另類處理的設計思路。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。數(shù)學說課，要向同行說什么？我認為數(shù)學說課內容，主要有以下四個方面：說教材說課，首先教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學方案。甚至有的教師把“學法指導”誤解為：解答學生疑問、學生習慣養(yǎng)成、簡單的技能訓練。說課稿是教案的深化，擴展與完善。誤區(qū)之一：說課就是復述教案說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應混為一談。臨沂蒼山誠信中學169。你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。物理組趙老師也很多的。第四篇：教師資格面試說課流程說課技巧及說課案例臨沂蒼山誠信中學169。但提前寫好講稿，對于缺少教學經(jīng)驗的面試人員來說，是非常有必要的。在課堂教學過程中所涉及到的實驗，除了極少部分經(jīng)驗非常豐富的學科教師，其余大部分教師，特別是試講時的面試人員，都應該在條件允許時提前試做實驗。在能力允許時，還可以設計教學過程中可能會出現(xiàn)的問題，如學生提問、課外知識的擴充等?！保?）備教態(tài)。許多老師都有這樣的體會∶當走進教室以前，如果自己是興奮的，愉快的而且信心百倍的，那一定會講得津津樂道，學生也會聽得全神貫注，講課的效果就高。4．教學方法選擇教學方法應符合學生的認識規(guī)律，符合學科特點及學生的年齡特點，有利于發(fā)揮教師的主導作用，有利于調動學生學習的主動性與積極性，實事求是，從實際出發(fā)。（3）鉆研本課的語法點，能用英語舉例說明新語法點的用法。備學生的目的是為了做到根據(jù)學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務。1．教學內容 任何一部分教學內容都包含有重點、難點和學生較容易理解的部分，對于不同難度及層次的知識點，教師應有不同的詳略安排，對于重難點知識就應詳細地重點講述，而較容易理解的知識，就可以相對簡略講述。一、備課在任何一個教師走上講臺講授教學內容之前，都必須有充分的準備，對于試講時的面試人員更是如此，充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備的前提。對于初次準備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對比較容易講授的教學內容。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到?？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。如：我對待這個問題時設計了三個思考問題循序漸進引導學生思考，是為了突破教學難點中的哪個目標。試講完畢答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。（聲音一定要大，語速不能太快。我將本節(jié)課分為三個部分。（根據(jù)需要任意選取教法。（根據(jù)需要選擇能力目標）情感目標：培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。(這條基本上通用)本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義?！罢f課”是一種課前行為，屬于課前準備的一部分，這與課后的反思總結有所不同。從表面看，這像是信手拈來，其實反映了應試者對自己所采取的教學行為的深切理解和對教學理論的諳熟。3．說理很有特色?？傊谝欢蔚慕虒W體現(xiàn)整體－部分－整體的思想，遵循教師主導、學生主體、訓練主線的原則，突出讀的訓練，努力使語言文字訓練和情感熏陶有機結合，自然地突出重點，突破難點。第二層次句子的理解是理解含義深刻的句子，先學第一句“那是一雙很大的拖鞋－－那么大，一向是她媽媽穿的”。再通過默讀課文，安排練習，寫出大意，濃縮為小標題，降低分段的難度。3．能讀懂第一段中含義深刻的句子，體會其所表達的思想感情。各位評委：小學語文《賣火柴的小女孩》說課稿我要說的是人教版語文六年級第十二冊的《賣火柴的小女孩》?！久麕燑c評】這是一篇以自主探究和合作交流為主要學習方式的中國自然地理說課稿。由于自然環(huán)境總是深刻地影響著人們的生產和生活，我國氣溫的分布特點，對我們的生活都造成了哪些影響呢？由此進入第四個環(huán)節(jié)的學習。在本環(huán)節(jié)的活動中，學生通過讀圖探究、自主學習掌握我國冬夏兩季氣溫的分布規(guī)律，教師也因勢利導歸納出讀氣溫圖的方法。四、教學過程根據(jù)以上對課程標準的把握和對教材結構、學生特點、教學策略的分析，我設計了如下教學流程，以更好地實現(xiàn)教學目標。（二）教學方法的使用與分析本節(jié)課根據(jù)課標要求和教材內容的特點，結合學生實際，主要采用計算機輔助教學，充分利用地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設直觀性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性。（2）我國冬、夏氣溫分布特點的形成原因。（二）課程標準的教學要求新課程標準要求學生通過已有的氣溫資料及地圖來認識我國氣溫分布規(guī)律，進一步探究影響我國氣溫分布規(guī)律的主要因素。要了解氣候首先要了解它的基本要素－－氣溫的分布及特點，對這部分知識的學習和技能的掌握是學習本節(jié)內容的前提和基礎。2．難點（1）有關“等溫線圖”和“我國溫度帶的劃分圖”的分析判讀。（2）樹立因地制宜、合理利用資源、使人和自然環(huán)境和諧相處的可持續(xù)發(fā)展觀念。3．探究學習激發(fā)學生的問題意識，讓學生敢問善思，樂于探究，在活動中探究理解，探究后提煉觀點。然后，在學生掌握冬季氣溫分布規(guī)律基礎上，指導學生自主探究夏季的氣溫圖，通過讀圖分析，認識到我國夏季南北溫差不大，概括出夏季氣溫分布特點：南北普遍高溫（并且知道我國夏季氣溫最低的地方是青藏高原，氣溫最高的地方是吐魯番）。并進一步引導學生探討夏季最低氣溫在青藏高原的原因：是由于在高原山地氣溫隨海拔的升高而降低（地形因素的影響）。我說課的內容到此為止，謝謝大家。4．說課教態(tài)比較自然，但語言不是很清晰，不夠簡練、準確，語速較快；顯示出內心比較緊張。2．能根據(jù)標題給課文分段。這一課生字共3個，還有1個多音字，我有針對性地安排練習，重點正音“?！焙汀皣姟?，理解“蹣跚”的含義。小女孩的可憐的第二方面是餓，我作略處理，進而理解“無人疼愛”這一方面，從而使理解句子的第一層次即理解比較簡單的句子的教學告一段落。最后配上風聲，努力創(chuàng)設情境，齊讀第一段，使學生再一次在整體感知第一段的基礎上，充分表達出對小女孩的同情，結束第一段的教學。所以，這種既分析整篇課文，又分析本課時教材的做法，給了我們有益的啟迪。如在說理解含義深刻句子教學的時候所引用的“逐漸去扶翼，終酬放手愿”這兩句葉圣陶的話，就非常貼切。其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價及其對以上諸項所作的分析。本節(jié)課分____個部分內容，分別是：___________________本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。教學過程：本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機學生機、投影儀、黑板、等。（大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。因為沒有學生,所以講的不要太散,不然的話,就直接講自己的。六、說教學過程（這是最重要，應占說課環(huán)節(jié)的一半以上時間）1．引入，從什么角度引入正題，如講故事，看視頻，提問??2．具體的知識環(huán)節(jié)，在說的過程中一定要和教學目標與教法相對應。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復述出來。字不要太差?？梢栽谀硞€具體環(huán)節(jié)提供幾套教學方案，把教師的預設體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。在沒有任何教學經(jīng)驗的情況下，特別是第一次講課時，教學內容的選擇對于試講人員來說就非常重要。雖然準備多種多樣的試講方式會遇到更多的問題，但隨之而來的也應該是更多解決問題的方法與教學繹驗。對于準備寫教案的面試人員來說，做這一部分的工作不僅能使講授者對于整個備課過程思路清晰，并且使之避免在詳細備課時落下細節(jié)內容。學生是教學的對象，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能訶動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習里的問題和困難。（2）能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法。（10）考慮應使用哪些新的課堂用語。除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。正如一些一線教師所說∶“激情飽滿的語言是課堂上悅人愉情的最佳道具。對于參加面試的人員，每一部分的設計都應該盡可能地詳細，注意教學內容的重難點的詳略得當。對于理科類課程，這一部分的工作是不可缺少的。當然，計劃永遠趕不上變化，試講過程中所遇到的問題并不一定在寫講稿時都能設計到，并且有可能幾乎脫離講稿而進行。那么在這些部分中，面試人員分別應該注意些什么呢？下面將詳細進行分析闡述。關于怎么說課，網(wǎng)上臨沂蒼山誠信中學169?？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。狹義的說課是指教師以口頭表達的方式，以教育科學理論和教材為依據(jù)，針對某節(jié)課的具體特點，以教師為對象，在備課和上課之間進行的教學研究活動。一、走出誤區(qū)，從本質上理解“說課”。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。至于教師如何啟發(fā)學生，怎樣操作，卻不見了下文。備好課是說課的前提，而說課必須站在理論的高度對備課做出科學的分析和理解，從而證明自己的備課是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。物理組趙老師中所規(guī)劃的課時結束時要實現(xiàn)的教學結果。此外，在以上“說教材”的常規(guī)內容基礎中，我們可以增添教師的個人思維亮點。而且，隨著教學改革的不斷深入，還要創(chuàng)造性地運用新的教學方法。說教學程序臨沂蒼山誠信中學169。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。什么時候、什么地方用，這樣做的道理是什么？臨沂蒼山誠信中學169。客觀再現(xiàn)，具有可操作性說課的內容必須客觀真實，科學合理，不能故弄玄虛，故作艱深，生搬硬套一些教育教學理論的專業(yè)術語。同時，在說課只要體現(xiàn)教學設計的特色，展示自己的教學特長。二、教學目標根據(jù)上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，我制定如下教學目標：基礎知識目標：形成并掌握數(shù)列的概念，理解數(shù)列的通項公式。下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、教法數(shù)學是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。物理組趙老師以多媒體手段，采用著重于學生探索研究的啟發(fā)式教學方法，結合師生共同討論、歸納。物理組趙老師運會獲得的金牌數(shù)15，5，16，16，28，32所形成的數(shù)列，教師引導學生概括總結出本課新的知識點：數(shù)列的定義。而數(shù)列的通項公式也就是相應函數(shù)的解析式。結束：以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟……“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔負著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。問題教學是目前課堂教學的研究熱點，你認為課堂教學中問題的設計要遵循哪些基本原則？（此問題以題綱作答，必要時展開一些內容即可）答：在開放教育的教學模式探索中，問題教學作為一種教育觀念，一種適合遠程教育的教法，一種適合學生自主學習的學法，一種資源展示的方式，不僅具有實用性和可操作性，而且，只要認真遵循問題設計的原則，一定會產生良好的教育效益。⑶營造“情境”設計問題 魯賓斯坦認為，最鮮明的、能動的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問題，也就是說，問題設計要營造與生活緊密相關的問題情境。⑸利用資源設計問題多種媒體資源綜合運用是開放教育的主要特點，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。學一學，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡技術為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。再說，要說教師清貧，我想在金錢上是不能與發(fā)橫財?shù)娜吮容^，但現(xiàn)在的收入也不能說是清貧了吧，況且比我現(xiàn)在代課的收入將會高上幾倍，所以我倒不覺得教師有多清貧。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅強，所以我覺得這句話是有一定道理的。做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺得比傳臨沂蒼山誠信中學169。教師不妨解釋說明自己的設想、目標、具體操作步驟，以取得學生、家長和學校等諸方面的理解和認同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個性化教學的開展搭建良好的