計(jì)算機(jī)專業(yè)簡(jiǎn)介3精選合集(更新版)
【正文】 、Windows NT、辦公軟件、操作系統(tǒng)（Linux）、工具軟件、平面圖像處理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作、多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)等。實(shí)施“一體化”教學(xué)首要條件是教師。備課不能只備教材，還要備學(xué)生，因此教學(xué)不能只根據(jù)教案進(jìn)行，還得根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行。由于計(jì)算機(jī)課程大多是講軟件的操作，在多媒體教室講了的操作步驟，學(xué)生上機(jī)操作時(shí)又忘記了，老師又要重新講，這樣浪費(fèi)時(shí)間，事倍功半，教學(xué)效果不好。從2010年開始，我校為適應(yīng)職業(yè)教育“一體化”教學(xué)的新要求，對(duì)在全校推行教學(xué)改革，我們計(jì)算機(jī)組全體教師也努力開展一體化教學(xué)的探索。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)：本課程為綜合性實(shí)踐課程，使學(xué)生掌握對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)與檢修的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為今后從事計(jì)算機(jī)的維護(hù)、檢修工作打下基礎(chǔ)?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》本部分內(nèi)容要求學(xué)生掌握電路的基本理論和分析計(jì)算方法，掌握數(shù)字電路的基本單元電路之間的邏輯關(guān)系、基本分析法和邏輯功能的表示方法。就業(yè)方向本專業(yè)畢業(yè)主要面向信息產(chǎn)業(yè)、社會(huì)各個(gè)事業(yè)單位的機(jī)房、計(jì)算機(jī)室及辦公計(jì)算機(jī)崗位，從事計(jì)算機(jī)設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安裝、管理、維護(hù)，計(jì)算機(jī)操作以及計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的銷售、企事業(yè)單位計(jì)算機(jī)信息管理、管理軟件的信息收集、信息系統(tǒng)管理及維護(hù)、一般管理軟件開發(fā)等技術(shù)工作，也可到高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。培養(yǎng)具有文化基礎(chǔ)知識(shí)、掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)、具有一定的軟硬件操作、開發(fā)能力，掌握計(jì)算機(jī)信息控制與管理能力的應(yīng)用型、實(shí)用型人才。《計(jì)算機(jī)原理》要求學(xué)生掌握必要的計(jì)算機(jī)硬件和軟件知識(shí)，掌握微型計(jì)算機(jī)組成結(jié)構(gòu)和各部件的工作原理。學(xué)校設(shè)有微機(jī)室４個(gè)，每一室均配有先進(jìn)配置的微機(jī)51臺(tái)套，共200多臺(tái)，同時(shí)配有各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，應(yīng)用軟件等，能夠保證每班學(xué)生每人一機(jī)上機(jī)學(xué)習(xí)（每班學(xué)生50人），能夠充分滿足學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)或其它專業(yè)的計(jì)算機(jī)課的教學(xué)要求。網(wǎng)絡(luò)組建及維護(hù)：本課程的目的與任務(wù)是使學(xué)生通過對(duì)指定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)組裝與維護(hù)技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、應(yīng)用軟件等進(jìn)行安裝、配置和管理工作。而“一體化”教學(xué)模式是由師生雙方共同在“一體化”教室中邊教、邊做、邊學(xué)，把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合來，模擬企業(yè)的工作環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，提高學(xué)生技能水平，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。在機(jī)房中加裝投影儀和幕布，使機(jī)房同時(shí)具有多媒體教室的功能，上課時(shí)老師一邊講授操作方法和步驟并通過投影儀把操作步驟演示給學(xué)生看，學(xué)生一邊在自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)邊講邊練。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法,以完成項(xiàng)目任務(wù)的過程作為教學(xué)活動(dòng)的中心,學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)和支持幫助下,通過參與任務(wù)解決的過程,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而由傳統(tǒng)的教師“教學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生“求學(xué)”、“索學(xué)”。在以上環(huán)節(jié)中，一體化師資建設(shè)是關(guān)鍵，一體化教室與教學(xué)設(shè)施是基礎(chǔ)，編寫一體化教學(xué)計(jì)劃、教材、采用一體化教學(xué)方法等是保證。第五篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)簡(jiǎn)介1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介本專業(yè)
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