小學(xué)語文四年級(jí)教案——魚游到了紙上第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(更新版)
【正文】 放在小小組中討論一下，看哪些問題大家都提到了，哪些問題你提到了，對(duì)方?jīng)]提到，或?qū)Ψ教岬搅?，你沒提到?！遏~游到了紙上》?！ 。病⑼ㄟ^學(xué)生質(zhì)疑與解疑，理解課文中含義較深的句子。請(qǐng)大家認(rèn)真地自讀課文，邊讀邊劃，看還能提出些什么問題?！ 。?、學(xué)生再讀課文?！ 。毩?xí)朗讀。mdash。理解這句時(shí)可聯(lián)系聾啞青年如何觀魚的內(nèi)容，并啟發(fā)思考他為什么要這樣專心致志地觀魚，同時(shí)結(jié)合他愛魚愛到了忘我的境界、他好像和游魚已經(jīng)融為一體了來體會(huì)游到心里的含義?！ ∵@其中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在： 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí) 學(xué)生被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的現(xiàn)象在課堂上屢見不鮮，它是一種低水平、低效率的學(xué)習(xí)方式，而主動(dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)懷有濃厚興趣，發(fā)自內(nèi)心想學(xué)，有被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變是當(dāng)前學(xué)習(xí)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，而這堂課的學(xué)習(xí)方式就是以學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)和解決問題為特點(diǎn)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，而且改變學(xué)生迷信權(quán)威、死記、死背、死練為大膽質(zhì)疑和奇思異想，保護(hù)發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造精神。mdash。崔蕾老師執(zhí)教的《魚游到了紙上》，就是按照這個(gè)要求設(shè)計(jì)的。這是進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真讀書，大膽思維，變無疑為有疑。mdash。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文四年級(jí)教案——《魚游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)內(nèi)容：語文人教版第九冊(cè)
教學(xué)目的：
?。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)
（2）請(qǐng)大家認(rèn)真地自讀課文，邊讀邊劃，看還能提出些什么問題
（3）從呆呆可以看出他看魚看得很入神
（4）通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使我們了解到這是一位聾啞青年，但他卻mdash
（5）當(dāng)一個(gè)學(xué)生說提了9個(gè)問題時(shí)，崔老師表揚(yáng)說：真棒，提問的本領(lǐng)真大
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