【正文】 配合，共同完成的?！睒酚^的去當(dāng)班主任，你可以把孩子們當(dāng)做一棵棵花苗，而你就是花園的園丁，花苗生蟲子了你給他們捉捉蟲；花苗變黃了你給他們施施肥，再澆澆水。每次你都會驕傲地發(fā)現(xiàn)你的花苗是最棒的。提高教師專業(yè)素養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識素養(yǎng)和專業(yè)能力素養(yǎng)。這樣就調(diào)動起學(xué)生的競爭意識，人人爭先，人人進(jìn)步，形成你追我趕，共同進(jìn)步的良性循環(huán)，效果很好。今天的路隊(duì)我不跟著你們了，看看你們能不能走好?？磥恚洫労桶凳镜牧α啃U大的。”學(xué)生說：“老師今天真精神。尤其在我們學(xué)校，班額大，有時候老師喊破了嗓子，很多孩子該干什么還干什么，如同沒有聽見。每天大部分時間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起。，勤管理良好的開端是成功的一半。相信他們的表率作用一定會激勵其他同學(xué)都會以班為家，來全身心的熱愛這個精神家園！三、培養(yǎng)習(xí)慣很重要有個故事：父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。同樣，一個班級也需要主義，讓每一個學(xué)生熱愛這個班級，以身在這個班級為榮，這就是我們所說的集體主義。在電話中要注意表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、肯定孩子的進(jìn)步?！笔聦?shí)證明，寬容與幽默往往具有神奇的力量，它讓學(xué)生快樂地接受老師善意的批評，班級氣氛也越漸融洽，凝聚力增強(qiáng)，一個團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體也會形成。從這件事以后，我明白了，家長的問題不能隨便回答，要回答也要想好了再說，可能你不經(jīng)意的一句話，他就會改變對你的看法，覺得你這個老師不行。當(dāng)時我覺得挺有成就感的，后來我又用同樣的方法處理了好幾件事，效果還不錯，我就覺得這招兒還行。從那以后，我發(fā)的獎品哪怕就是只有5毛錢的東西，也沒有出現(xiàn)過類似的情況了。這是我今天總結(jié)的第一個感受：累！因?yàn)榻裉煸谧亩际亲约胰?，所以我就直言不諱了，之所以想一吐為快，是因?yàn)橛X得說出來了心里舒服一些，希望大伙兒還能繼續(xù)聽我廢話下去。她用眼睛偷偷的瞄瞄了我，然后吞吐的說了句，我錯了。評選的內(nèi)容和對象是：（1）學(xué)習(xí)最認(rèn)真的人和最不認(rèn)真的人。兩個月過后，我似乎沒有能夠改變他的一點(diǎn)點(diǎn)行為習(xí)慣：他還是我行我素；作業(yè)交不上來；上課不認(rèn)真聽講，同學(xué)一旦出現(xiàn)什么語誤，他就肆無忌憚地哈哈大笑；怎么辦呢？經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)這個蠻橫的男孩竟然懼怕班里的一名女生，因?yàn)檫@個女生是他家的鄰居，有一點(diǎn)小事就會想他的媽媽打小報(bào)告，而且小時候替他承擔(dān)了本屬于他的錯誤，于是講義氣的他一直念念不忘，于是我安排他們倆做了同桌，互幫互助，漸漸的有所起色。是的，在她一次進(jìn)行衛(wèi)生檢查處理不當(dāng)時，我情急之下說出了這樣的話?！靶误w語言”即教師的動作、表情、手勢等。培養(yǎng)良好習(xí)慣的同時，注意糾正不良習(xí)慣。回答問題站姿也不好，特別是王兵，不但小動作多，上課還分神，上課時你會發(fā)現(xiàn)，他有時目光呆滯，有時盯著一個地方半天不動，這時我會提醒他，但只一會兒他又不聽了，這樣下去可不是辦法，只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的聽課習(xí)慣才能使學(xué)生學(xué)好知識?，F(xiàn)結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)淺談如下：一、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。又可以將老師從瑣碎的班級事務(wù)中解脫出來，有更多的精力投入到教學(xué)中。老師手中總是有工作，學(xué)生做完作業(yè)也會去找點(diǎn)事做，老師在勞動中不怕臟、不怕累，親自動手?jǐn)Q拖布，把班級上的死角收拾干凈，學(xué)生也會認(rèn)真值日，所有教師榜樣的作用是很重要的。抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)捕捉閃光點(diǎn)。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。例如：課上應(yīng)該怎樣做？下課前桌子上物品應(yīng)該怎樣擺放，書桌和書桌堂應(yīng)該怎么樣整理？把一些行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有章可循；其次，老師要說話算數(shù)，有時候我們總是善于承諾，而不實(shí)現(xiàn)諾言，這樣時間長了，學(xué)生會對老師的要求毫不在意了，例如：有時候我們?yōu)榱硕酱賹W(xué)生完成好作業(yè)，放學(xué)前就說：“明天老師檢查作業(yè)”.可是第二天一忙起來就不檢查了，長此以往，學(xué)生就會認(rèn)為老師說話不算數(shù)，認(rèn)為自己作業(yè)完成的好與不好，老師都不看，索性就馬馬虎虎算了?？傊?，班主任工作室繁重而瑣碎的，只要我們在實(shí)踐中善于總結(jié)、反思、探索，進(jìn)而梳理成為行之有效的工作方法，我們的班級管理就會更具特色。在學(xué)生看來，預(yù)習(xí)沒有什么實(shí)質(zhì)性作用，不如在課堂上聽講和練習(xí)有效，這樣就要引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在課堂上檢查學(xué)生的課后預(yù)習(xí)情況時，應(yīng)該以表揚(yáng)和鼓勵為主。老師提出問題后學(xué)生要積極思考，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解，不要害怕錯誤，回答問題要用普通話，聲音響亮，用規(guī)范語言完整答題?？村e數(shù)字，符號，作業(yè)亂寫亂畫，不愛發(fā)言等壞習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生受益終身。欲速則不達(dá)，當(dāng)學(xué)生達(dá)不到我們的期望值時，我們便急不可耐，變得暴躁，導(dǎo)致出現(xiàn)了教育的偏差，于是我當(dāng)著全班學(xué)生面，真誠的道了謙，并且重新組織了競選，這個學(xué)生在競選中出色的表現(xiàn)贏得了同學(xué)們的一致?lián)碜o(hù)成為一名中隊(duì)干部。給班級扣分，影響班級榮譽(yù)的，罰為別人或集體做一件好事，以補(bǔ)償歉疚心理。（4）進(jìn)步最快的人和最需要進(jìn)步的人。第四篇：班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！有人說：：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?？墒牵粋€制度只能約束紀(jì)律，我覺得還不夠理想，我要制定一個什么樣的制度，既能約束學(xué)生的行為又能管理學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？我開學(xué)的時候想把上學(xué)期鄭平的加星的制度延用下去，可是沒有新花樣，學(xué)生好像有些沒當(dāng)回事了。當(dāng)然，有些家長就有些橫蠻不講理了，當(dāng)然我們也得區(qū)別對待。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。因此，班主任要善于尋找心靈的入口，傾聽孩子的心聲。凈化心靈，獲得“心”的收獲感受心靈，我們輕輕叩響了學(xué)生的心靈之門；走進(jìn)心靈，我們和孩子在情感上共鳴；培育心靈，我們與教育結(jié)下不解之緣。隨著同學(xué)們逐漸熟悉新班級,班主任及時帶領(lǐng)同學(xué)們制訂班級公約。兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎了！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。這一理論認(rèn)為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時維修，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。腿勤、聽的多，看的多，了解的多，根據(jù)學(xué)生情況，制定切實(shí)可行的措施，同時也避免安全事故的發(fā)生。特別是對已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭才能形成，在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個字，不怕麻煩?！睂W(xué)生說：“老師站得真端正?！蹦猩?dāng)然不甘落后，口號聲立馬提高八度，腳步也整齊多了。，明獎懲建立評價制度激勵學(xué)生，讓學(xué)生滿懷進(jìn)步的渴望。教師的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，個性素養(yǎng)都是教師的職業(yè)素養(yǎng)。（3）教師不僅要對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析、預(yù)測和指導(dǎo)，還要駕馭教材和組織教學(xué)，有精湛的語言表達(dá)能力，現(xiàn)代教育技術(shù)手段，較高的教育機(jī)智。