【正文】 108位英雄好漢。（重點內(nèi)容出示ppt）作者簡介：施耐庵，元末明初小說家，江蘇興化人，原籍江蘇。情感態(tài)度價值觀：，激發(fā)閱讀古典名著的興趣與熱情。我明白了，不管有什么困難，只要大家共同努力，就能戰(zhàn)勝。便拿了一個放大鏡，仔細(xì)地看著。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。學(xué)生寫便利貼，并貼在黑板上講自己喜歡的故事，說明理由。學(xué)生介紹主要內(nèi)容。通過對《水滸傳》的課外指導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感知個性鮮明、栩栩如生的人物形象是通過具體的事例刻畫出來的。魯達(dá)、優(yōu)： 仗義疏財、嫉惡如仇、有勇有謀、粗中有細(xì) 缺： 性格急躁、行動魯莽 事件：倒拔垂楊柳、大鬧野豬林楊志、優(yōu)點：精細(xì)能干 缺點： 粗暴蠻橫、剛愎自用、不善處理人際關(guān)系事件：楊志賣刀、楊志押送金銀擔(dān)五、各抒己見析“俠義”（7分鐘）一部《水滸》，讀出一個“義”字：為了“義”，武松醉打蔣門神。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生默讀三、聽聽說說話《水滸》（說一說你所知道的《水滸傳》）（10分鐘）提示：可說一說關(guān)于作者，藝術(shù)成就、作品主題等等，只要是你知道的關(guān)于《水滸傳》的一切。相信在以后的閱讀中你們會深刻地認(rèn)識他們，也一定會被108個忠義、勇武、善惡分明的人物所感動?，F(xiàn)在，大家基本讀完這本書了。第一篇：水滸傳(教學(xué)設(shè)計)《水滸傳》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：讀《水滸傳》，了解本書的主要內(nèi)容。它這是哪部電視劇的主題曲？我們曾學(xué)過哪篇課文也選自《水滸傳》？小結(jié)：我們學(xué)完《林沖棒打洪教頭》，班里掀起了“水滸熱”。小結(jié)：108個好漢個個都有一段精彩的故事。這節(jié)課就讓我們大話水滸，走近英雄。以“我從（詞語或句子）中，看到了一個的魯達(dá)（或楊志），他的主要事件有”這樣的句式來表達(dá)。第三篇：水滸傳教學(xué)設(shè)計《水滸傳》閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計 導(dǎo)讀目的：知道《水滸傳》在中國文學(xué)史上的重要地位，了解本書的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和對中國文學(xué)的熱愛。二、簡介作品主要內(nèi)容有哪位同學(xué)可以向大家介紹一下這本書的主要內(nèi)容。下面就讓我們聊一聊水滸中英雄人物的傳奇故事吧！四、精彩故事，聊一聊同桌互相聊一聊自己喜歡的小故事。武松一閃，又閃在一邊。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。如果同學(xué)們想更深刻的了解他們，就仔細(xì)的讀一讀這本書吧！但不要忘記用用我們學(xué)到的閱讀方法，閱讀有方法，相信你會收獲更多，期待同“十一國慶節(jié)”是中華人民共和國成立的日子，各族人民歡聚一堂，熙熙攘攘，人們休閑購物的黃金時間，大人的休息日，可以陪伴我們，仍舊有許許多多衣衫襤褸，食不飽腹，！!我到媽媽上班的地方去玩，看到很多很多螞蟻在那忙碌著，便激起了觀察螞蟻的興趣。最后，反有的螞蟻一起出動，終于搬回了那塊餅干。結(jié)合時代，客觀把握作品的思想內(nèi)容。那么，你們知道這部連續(xù)劇是取材于我國的哪部古典名著嗎？你們想到了其中的哪些豪俠之士？ 師：眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事，如林教頭風(fēng)雪山神廟、武松打虎景陽岡、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西等，可以說我們是聽著這些故事長大的，今天，就讓我們一起走進(jìn)這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧！二、介紹作家作品學(xué)生先介紹，教師補充。因此，整個北宋時期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。受招安后,被封為兗州府都統(tǒng)制,他不接受,在泰安岳廟陪堂,了此一生。宋江怒殺閻婆惜后,奉命追捕,和馬兵督頭朱仝一起放了宋江,后來因為母親遭到白秀英侮辱,一氣之下,打死了白,被朱仝放走。（二）分析人物形象以魯提轄為例分析人物形象①用多媒體播放電視劇《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》劇集，讓學(xué)生多種感覺器官參與，給學(xué)生以形象化的視聽感覺，加深印象。教師引導(dǎo)思考小組交流搜集的有關(guān)材料。因而招安的描寫，既反映了特定歷史條件下的社會矛盾，也反映了作者復(fù)雜的思想矛盾。四、課堂總結(jié)，作業(yè)布置總結(jié)作業(yè)：下面兩題任選其一，寫成不少于200字的文字，工整地寫在作文本上。探究《水滸傳》塑造人物的主要方法。分析李逵的主要性格特征。結(jié)局(第13段)——劉公答謝，