【正文】 。二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。所以，一直以來我都積極學習。通過一段時間的實踐，生物實驗使學生學習生物的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。土右旗民族第一中學xxx20xx年xx月xx日初中生物實驗教學總結2生物實驗教學是生物教學中學生獲得生物知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段，能為學生形成生物基本概念和生物基礎理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，生物實驗教學是生物教學的一個重要內容，在整個生物教學中起著很重要的作用，現對實驗教學研究的總結如下：一、學生學習生物的興趣得到激發(fā)，學生學習生物的主動性和積極性不斷提高初中三年級的生物教學是生物教育的啟蒙階段。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導。西大灘鎮(zhèn)初級中學2017年12月25日第五篇：初中生物實驗教學總結初中生物實驗教學總結初中生物實驗教學總結1生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。總之，上好生物實驗課，不但增強了學生學習生物的興趣，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力，使學生的非智力因素得到了發(fā)展，而且也大大提高了學生的學習的成績，百利而無一害，何樂而不為呢。如：在解剖鯽魚的實驗過程中，學生認為解剖完了，實驗就結束了。三、指導學生掌握實驗步驟和方法、規(guī)范操作實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領。學生明確實驗目的，自覺地產生動手實驗的內部動機，實驗效果就會很好。所以實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位，它對于提高學生的學習興趣，加深對基礎知識的理解，掌握基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力等方面都具有重要意義。注重探究實驗，促進創(chuàng)新意識提高。: ①練習使用顯微鏡.②觀察植物細胞.③綠葉在光下制造有機物.④: ①模擬膈肌的作用.②觀察魚的呼吸.③觀察家兔.④、重視演示實驗演示實驗形象、直觀、能激發(fā)學生的學習興趣,同時注意, 演示實驗的示范性、可見性、安全性。種子萌發(fā)出幼苗、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌，探究根的什么部位生長最快等都需要好多天的時間。第二篇：初中生物實驗教學搞好初中生物實驗課教學一、生物實驗課的特點與新授課、復習課等課型相比，實驗課主要以觀察、實驗為主，學生通過親自觀察、實驗，來獲取生物學知識，掌握生物學獨特的實驗方法和技術，形成科學的思維和態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識。由此可知，培養(yǎng)學生的動手實踐能力是特別重要的?！痹谏锝缰杏泻芏嘤腥さ默F象，在生物實驗操作過程中，可讓學生充分展開想象的翅膀，將這些現象表現出來。比如，在探究“種子萌發(fā)的條件”時，課本上的安排是這樣：預先作少許提示，接著就把實驗參考方案（即具體操作步驟）詳細列出。第一篇：淺談初中生物實驗教學淺談初中生物實驗教學李媛媛在教學中，迫于考試的壓力，教師往往很注重學生知識的積累和培養(yǎng)書面應試的能力，而割舍了另外一個很重要的東西：對學生創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)。對于這一點，教師可就具體教學內容對實驗進行一些改進。二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維江總書記指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的持久動力，沒有創(chuàng)新的民族是難以自立于世界民族之林的。一些實驗學生本來很有興趣，制定出了很好的計劃，卻常常因為動手能力差，實驗操作不成功，很難得出正確結論?？傊鳛橐幻锝逃ぷ髡?，應該重視實驗教學，加強培養(yǎng)學生的實驗能力，使他們對生物學產生濃厚興趣，掌握學習生物學的方法和能力，以便在現代生物科學技術飛速發(fā)展的形勢下，為他們的一生不斷獲取新的知識和將知識運用于實踐創(chuàng)造條件。如繁殖極快的果蠅，繁殖一代也需用十幾天時間。研究檢測時易被檢測的實驗：①光對鼠婦的影響.②種子萌發(fā)的環(huán)境條件.③饅頭在口腔中的變化.④探究魚鰭在游泳中的作用.⑤探究鳥適于飛行的特點。教材中大量實驗為老師演示實驗，學生動手機會少，不利于技能的提高和對實驗的理解，因此我們可以把某些實驗讓學生演示，學生演示時老師要誘導，實驗結束后，教師要即時點評，我們也可以把某些實驗改為隨堂分組實驗，老師可以邊講解理論，邊讓學生進行分組實驗，這既可以增加學生訓練技能的機會，又能增加學生對知識的理解。而許多生物現象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的形態(tài)結構必須通過實驗才能觀察清楚，生物學的理論也是人們通過實驗總結出來的。二、明確實驗目的，激發(fā)學習動機，認真搞好組織教學心理學告訴我們，目的是人采取行動的結果，而動機則是激勵人去行動的動力。同時介紹顯微鏡在工、農、醫(yī)學方面的廣泛應用，以此激發(fā)學生的學習動機，樹立科學志度，提高學習興趣。但學生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。其次，教師在實驗中要啟發(fā)學生進行分析、討論，以提高分析問題和解決問題的能力，如植物在缺水、淹水和施肥過多時都會萎蔫，讓學生分析討論各是什么原因，通過經常分析常見的生物現象，就可以逐步提高學生分析實驗現象的能力，從而得出實驗結論，最后填寫好實驗報告單。教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。二。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。加強演示實驗教學對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的`所有現象如實填出并對所產生的現象作相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度?！皩W海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。三、加強反思，及時總結教學得失。這樣就不能達到實驗教學目標。注重實驗引導知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。如繁殖極快的果蠅，繁殖一代也需用十幾天時間。研究檢測時易被檢測的實驗：A、探究實驗①光對鼠婦的影響。④養(yǎng)和觀察蚯蚓。強化分組實驗分組實驗能讓更多學生參與到實驗操作中，對他們更富有趣味性，要上好實驗課，老師首先要明確可行的教學目標，師生圍繞目標來完成教與學的任務其次要做好課前準備工作，同時根據學生的實際情況擬定出上課時需要向學生交待的注意事項，如果有危險操作，老師要特別強調。指出問題所在，表揚與鼓勵表現突出的學生，讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。1模仿式實驗是教師講解實驗原理和操作要領，邊示范操作過程，學生邊聽，邊看，同時模仿教師的示范進行實驗。3獨立式實驗階段指在教師的指導下，學生獨立操作、觀察和記錄結果，并分析得出結論。例如在“花的`結構”這一節(jié)中，我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段，然后讓同學們把自己帶的花拿出來觀察，推舉個別同學到講臺前，向全班同學展示自己所帶的花的結構，同時讓其他同學對照自己所帶的花，比較結構是否相同？有不同的結構，就上臺展示，然后由學生討論花的基本結構應該有哪些……在這節(jié)課中，教師只是起到教學引導的作用，學生動手解剖、觀察，對花結構的驗證性實驗變成了學生的探究實驗。結果三次的數據，得出兩種完全不同的的結論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結果是，在玻璃板上爬的快。幾乎所有的學生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插，在怎樣提高成活率方面學生都進行了自己的探索。這樣，學生動手參加實驗的次數和機會多了?？傊?，要養(yǎng)成有組織、有紀律的實驗習慣和良好作風。教師也可以用兩臺顯微鏡示范，一臺是已經對好光的39。也可由教師或者同學給予肯定評價和鼓勵。以上就是本人根據多年實踐經驗，對初中教學實驗的總結和看法，只要精心組織，耐心指導，學生在多次實驗中會慢慢進步并最終取得良好的效果。在實驗的過程中，對于實驗的步驟不是很明白，老師在講得時候不