【正文】 地面上的熱氣漸漸退了。第五是利用媒體，兼收并蓄。父親、母親、爺爺、奶奶，工作忙的、不太忙的，都來(lái)參與“親子共讀”活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。兒童的道德和智力發(fā)展很大程度上依賴(lài)于家庭的文化修養(yǎng)。同時(shí)要善于思考，發(fā)揮一定的想象力，讀到書(shū)中的形象能“神與物游”，思接千載，視通萬(wàn)里。既然讀書(shū)，就要能保證效果。只有能接納世界的人，才能得到世界，那些成功人士之所以能成就大業(yè)，原因就在于他們懂得寬容、善用寬容。正因如此，人要多讀書(shū)，從古人圣賢、仁人志士那里汲取豐富的知識(shí)和思想營(yíng)養(yǎng)。讀書(shū)，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書(shū)，使我們的思想更成熟、更健康。（五）家校攜手，彌散書(shū)香良好的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的影響。學(xué)生們根據(jù)書(shū)中內(nèi)容改編情節(jié)，編寫(xiě)臺(tái)詞，設(shè)計(jì)服裝，尋找音樂(lè)，登臺(tái)表演，忙得不亦樂(lè)乎?；顒?dòng)中，每個(gè)學(xué)生擬定一條讀書(shū)格言。學(xué)校為學(xué)生添置了學(xué)生共讀書(shū)籍，老師把一本本書(shū)當(dāng)作一篇篇教材去研究、設(shè)計(jì)，把讀書(shū)與聽(tīng)、說(shuō)、議、講、編、寫(xiě)、畫(huà)、演、做、想象相結(jié)合，逐步建構(gòu)起以名著為精讀范本的閱讀課程新體系，編制一本本輔助兒童閱讀的內(nèi)容和形式皆豐的校本閱讀教材。2009年9月，我們開(kāi)展了“課外閱讀導(dǎo)讀課”研討活動(dòng)，有三位老師執(zhí)教了低、中、高年級(jí)的三節(jié)不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的導(dǎo)讀課。（3）、高年級(jí)：讀兒童文學(xué)經(jīng)典、百科類(lèi)的書(shū)，同主題文化讀本。另外，學(xué)校每年還為每位教師提供150元學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，用于教師自行購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、訂閱雜志。努力打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。向?qū)W生倡導(dǎo)“捐兩本看百本”的圖書(shū)共享理念，讓學(xué)生捐出自己的圖書(shū)放在班級(jí)圖書(shū)角里，由班中的圖書(shū)管理員統(tǒng)一管理，統(tǒng)一借閱。我們倡導(dǎo)讓校園彌散書(shū)香，書(shū)聲瑯瑯；讓師生沐浴書(shū)香，浸潤(rùn)在文化中；讓師生共享閱讀，感受到讀書(shū)自然，自然讀書(shū)，從而增強(qiáng)師生文化底蘊(yùn)，為師生的生命成長(zhǎng)奠基。發(fā)揮小小圖書(shū)管理員的作用。（四）追求一流服務(wù)重視圖書(shū)管理員的素質(zhì)提升。2009年9月，學(xué)校圖書(shū)館成為寧波大學(xué)園區(qū)圖書(shū)館的分館，圖書(shū)系統(tǒng)升級(jí)為大學(xué)園區(qū)的匯文系統(tǒng)，和大學(xué)園區(qū)圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，可以無(wú)償借閱大學(xué)園區(qū)的圖書(shū)、上網(wǎng)瀏覽大學(xué)園區(qū)的幾十萬(wàn)冊(cè)電子圖書(shū)，使學(xué)校圖書(shū)館的硬件建設(shè)又上了一個(gè)臺(tái)階。學(xué)校借助市、區(qū)書(shū)香工程對(duì)學(xué)校圖書(shū)配置的補(bǔ)助政策，又從學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)中提留大塊資金，用于添置圖書(shū)。構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！保k一所真正讀書(shū)的學(xué)校，讓每一位師生都做一個(gè)真正的“讀者”，成為志同道合的“書(shū)友”，是我們夢(mèng)寐以求的教育理想。學(xué)面 然反面理論論證 比喻論證——井底之蛙 論 后本論 證 反面事實(shí)論證 江郎才盡 楚人學(xué)舟知正 正面提出論點(diǎn) 學(xué)然后知不足 不面 正面理論論證 芝諾的言行 論 正面理論論證 魯迅語(yǔ) 列寧語(yǔ) 巴甫洛證 結(jié)論 引用朱熹詩(shī)：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。魯迅先生說(shuō)：“不滿(mǎn)足是向上的車(chē)輪。后來(lái)他駕舟到 江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”?？梢赃@樣說(shuō)：在我的成長(zhǎng)歷程中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不洋溢著書(shū)香，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被書(shū)香滋潤(rùn)著，是這書(shū)香引領(lǐng)我向一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)前進(jìn)，是我這摯友源源不斷地給予我珍貴的知識(shí)。原計(jì)劃一節(jié)課才能寫(xiě)完的演講稿我只花了下課的十分鐘左右就完成了，這為我節(jié)省下了很多的背誦時(shí)間。我總是從小小的書(shū)架里輕輕的抽出幾本書(shū)，然后在桌子前安安靜靜的看起來(lái)，那目光貪婪的掃在書(shū)頁(yè)上，仿佛想把他們都拽下來(lái)塞進(jìn)腦子似的。書(shū)是我最真摯最無(wú)私的朋友，它將永遠(yuǎn)伴我一生。過(guò)去、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)似乎就是在我手指翻動(dòng)處。我頂嘴，我不吃飯，我耍小性子，能使的招都被我用上了。我剛把書(shū)合上，她就來(lái)拿。就這樣，我每天找“小師父”識(shí)字學(xué)習(xí)。但我不想讓他們失望，就拿著書(shū)坐在小板凳上自己瞎琢磨起來(lái)。初來(lái)乍到，別人也不愿意給我們借書(shū)，你就忍著吧，等到你七歲時(shí)，上學(xué)就可以讀書(shū)了。當(dāng)時(shí)，鄰居家三個(gè)孩子都上學(xué)了，每天聽(tīng)到他們瑯瑯的讀書(shū)聲，我的心里都癢癢的。閱讀促我自省，閱讀使我自信，閱讀讓我看到了光明……同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)上閱讀吧。語(yǔ)文挺好，數(shù)學(xué)差勁，每次都沒(méi)上90分。如果你不看書(shū)，那就有可能你人長(zhǎng)大了，但心靈還留在小時(shí)候，只知道吃喝玩樂(lè)，這怎么行？我們應(yīng)該在長(zhǎng)大的同時(shí)，心靈也要跟著成長(zhǎng)，看書(shū)就是一劑很好的良方。閱讀，顧名思義就是看書(shū)。所以，平時(shí)的大量閱讀是一個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的根基。除了家庭教育賦予她的風(fēng)度外，詩(shī)書(shū)更給予她滿(mǎn)腹才情與文人傲骨?！彪S著教育改革的不斷深入，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)愈來(lái)愈受到人們的關(guān)注。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題睡目，不得泄露個(gè)人信息。沒(méi)有朋友，沒(méi)有同學(xué)，他只能通過(guò)閱讀書(shū)籍慰藉自己，這樣一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師傳授，沒(méi)有親自體驗(yàn)過(guò)生活中諸多樂(lè)趣的人，最終寫(xiě)出了《我與地壇》這震撼人心的作品。我應(yīng)該感謝我的選擇，正是因?yàn)槲也婚g斷的課外閱讀，才使我的語(yǔ)文素養(yǎng)大幅度提高，語(yǔ)文成績(jī)也成了我的驕傲。”這就是愚蠢。而我，就一條小小的夜路都能把我嚇成這樣，真是慚愧呀！從看完那本書(shū)起，我每走夜路就不再讓媽媽陪伴了，而是自己邊唱歌壯膽邊小心的走。無(wú)意間看到了這樣一篇文章：一個(gè)應(yīng)屆高考生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，復(fù)習(xí)得也很充分，但最后還是名落孫山了?？煲?dāng)媽媽的人為了寶寶聰明，會(huì)博覽群書(shū)。我不知道她是為什么。他們正在一起看書(shū)學(xué)習(xí)，我不敢打擾他們，就站在門(mén)邊，偷偷地看他們學(xué)習(xí)。幾天以后我可以讀出十幾個(gè)字了，我很興奮。夜晚，外面的月亮很亮，我閉上眼，滿(mǎn)腦子都是那本書(shū)，揮之不去。最后一聲呵斥，我才松開(kāi)了手，悶著頭，哭著睡著了。進(jìn)入中學(xué)，語(yǔ)文老師見(jiàn)我這般愛(ài)讀書(shū)，就主動(dòng)借給我許多經(jīng)典名著、雜志。有句話(huà)說(shuō)：“閱讀改變?nèi)松?，確實(shí)如此。有人說(shuō)：書(shū)是靈魂的寄托。在書(shū)香滿(mǎn)屋的場(chǎng)景下我不知不覺(jué)的獲得了不少的好詞佳句，是我的這個(gè)摯友承擔(dān)了我啟蒙老師的職務(wù)。我知道這都是書(shū)的作用，是他在我的潛意識(shí)中埋下了知識(shí)的種子，而從那時(shí)開(kāi)始，那顆種子真正的開(kāi)始生根發(fā)芽。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。著名科學(xué)家芝諾曾經(jīng)用一個(gè)生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理。不管別人怎樣器重你們，你們總要有勇氣對(duì)自己說(shuō)?我沒(méi)有知識(shí)?”。鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學(xué)校坐落于鎮(zhèn)海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)，于2008年2月建成并投入使用。因此學(xué)校在籌建過(guò)程中，就高標(biāo)準(zhǔn)、有創(chuàng)意、人性化地設(shè)計(jì)了集圖書(shū)、閱覽、電子閱覽、采編、辦公為一體的綜合性圖書(shū)館。目前，圖書(shū)館內(nèi)擁有圖書(shū)45000余冊(cè)，期刊170種。每學(xué)年，學(xué)校對(duì)圖書(shū)館工作進(jìn)行檢查、反饋，對(duì)圖書(shū)管理員進(jìn)行單獨(dú)考核評(píng)議。學(xué)校要求圖書(shū)管理員，以愛(ài)崗敬業(yè)的進(jìn)取心，飽滿(mǎn)熱情的作風(fēng)，端正大方的儀表，文雅有禮的談吐，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度在全體師生中樹(shù)立良好的形象。這是對(duì)我校圖書(shū)館的肯定和激勵(lì)。樓梯角，我們建起了開(kāi)放式的誠(chéng)信書(shū)柜。墻壁上，布置著各種知識(shí)展板：有名家介紹、成語(yǔ)故事、趣味數(shù)學(xué)、奧運(yùn)知識(shí)、民族文化、各省名勝??展覽著各種學(xué)生作品：造型各異的剪紙作品、剛勁飄逸的書(shū)法作品、充滿(mǎn)幻想的美術(shù)作品、令人稱(chēng)贊的吸管創(chuàng)意??黑板報(bào)上，刊出著讀書(shū)故事、讀書(shū)方法；軟木黑板上，張貼著讀書(shū)小報(bào)、好書(shū)推薦、優(yōu)秀習(xí)作；電子屏幕上滾動(dòng)著“每日一句”，草坪上豎立著讀書(shū)格言，燈桿上飄揚(yáng)名言警句，教室、食堂、走廊、衛(wèi)生間等處的一句句激勵(lì)語(yǔ)、提示語(yǔ)溫馨地感染著學(xué)生??校園網(wǎng)上，我們?cè)O(shè)立了“書(shū)香校園”專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)。2009年6月，學(xué)校聯(lián)合工會(huì)如火如荼地開(kāi)展起“幽幽書(shū)香礪吾志，瑯瑯書(shū)聲伴我行”教職工讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力，推薦不同年級(jí)的《課外書(shū)閱讀書(shū)目》，制作了精美的《徜徉書(shū)?！纷x書(shū)摘記本發(fā)給中、高年級(jí)學(xué)生，并制定了學(xué)生的成長(zhǎng)閱讀階梯：（1）、低年級(jí)：聽(tīng)故事、講故事、看繪本。（三）構(gòu)建課程，品味書(shū)香合理安排校內(nèi)課外閱讀時(shí)間。他們帶領(lǐng)學(xué)生品味書(shū)中的語(yǔ)言，分析人物的形象，體驗(yàn)蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生興趣盎然，也讓聽(tīng)課老師受益匪淺。成立“博悅文學(xué)社”。評(píng)選出來(lái)的精美的書(shū)簽被拍成照片，掛在學(xué)校網(wǎng)站宣傳，評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)被展覽在走廊的軟木黑板上，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同分享。形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書(shū)活動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生讀書(shū)的激情，提高了學(xué)生欣賞品味的能力，奠基了學(xué)生豐盈厚實(shí)的人生。我們分年級(jí)給家長(zhǎng)寫(xiě)公開(kāi)信，倡導(dǎo)家校攜手，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典為友。人們常說(shuō)：“知書(shū)達(dá)禮”，達(dá)禮是一個(gè)人外在氣質(zhì)的體現(xiàn)，而知書(shū)則是達(dá)禮的前提。讀書(shū)可以教人仁慈寬厚，心地善良，萌生純真熱情的氣度；讀書(shū)可以教人謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)斂，衍生成熟穩(wěn)重的品格；讀書(shū)可以教人自強(qiáng)不息，不畏艱難，錘煉剛毅堅(jiān)定的神情；讀書(shū)可以教人勤于思考，勇于創(chuàng)新，增添睿智深沉的個(gè)性。用博大的胸懷對(duì)待他人，就等于給自己送了一份價(jià)值不菲的禮物。讀書(shū)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，樂(lè)在其中者能自得其樂(lè)，心不在焉者卻是苦不堪言。書(shū)讀得多了，于是，圣人不再遙遠(yuǎn)，經(jīng)典不再塵封，現(xiàn)實(shí)也就少了幾許迷茫。有一篇報(bào)道說(shuō)，美國(guó)總統(tǒng)布什的母親，非常注重與孩子一起讀書(shū)，她認(rèn)為讀書(shū)是與孩子進(jìn)行教育的一種良好的方法，讀書(shū)并不僅僅是學(xué)習(xí)朗讀技巧，主要在于培養(yǎng)孩子們的參與意識(shí)，它能使家庭氣氛更加溫馨融洽，讓孩子們感覺(jué)到愛(ài)撫、得到快樂(lè)。第四是邊讀邊想，注意積累。讓孩子讀書(shū)，不是權(quán)宜之計(jì)，不是一日之功，養(yǎng)成不讀書(shū)就好像少了什么的習(xí)慣。燈的形狀不盡相同，高的，矮的，圓的，方的，多邊形的??。一、信息時(shí)代小學(xué)生閱讀存在的主要問(wèn)題 1 信息數(shù)量大與小學(xué)生閱讀量小之間的矛盾。這些五彩繽紛且又健康的讀物，可以擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)面，陶治小學(xué)生的情操。目前，小學(xué)生主要靠讀書(shū)看報(bào)看電視這三種方式來(lái)閱讀和獲取信息，據(jù)一份資料表明，%小學(xué)生的每分鐘有效閱讀不超過(guò)300字。二、針對(duì)信息時(shí)代小學(xué)生閱讀所存在的主要問(wèn)題應(yīng)采取的對(duì)策。雖說(shuō)現(xiàn)在讀物規(guī)?？涨埃上У氖窃S多教師都不清楚哪些新書(shū)哪些電子讀物哪些網(wǎng)站讀物適合小學(xué)生的口味，能成為有價(jià)值的讀物。為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力已迫在眉睫。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就意味著成長(zhǎng)。②名言——無(wú)聲的力量名人的影響是巨大的，名言更可以給學(xué)生以無(wú)窮的力量。開(kāi)學(xué)初，發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問(wèn)卷”等輔導(dǎo)材料，讓家長(zhǎng)和孩子一起共享閱讀的快樂(lè)”。③樹(shù)親子共讀的典范家長(zhǎng)們最重要的是每天一定要有屬于和孩子一起讀書(shū)的時(shí)間，平時(shí)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。教師評(píng)價(jià)（1）進(jìn)行閱讀考級(jí)課外閱讀具有開(kāi)放性、廣泛性，所以又不能強(qiáng)行對(duì)每一位學(xué)生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一內(nèi)容，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能一刀切。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（1）表格輔助評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)主要通過(guò)閱讀積分卡和家庭讀書(shū)評(píng)價(jià)表進(jìn)行