【正文】 ，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。我們要抓住時(shí)機(jī)，力爭提高與發(fā)展自己。① 中心教研組活動，每次由一名教師承擔(dān)講課任務(wù)，講課時(shí)全校教師全員參加，在講課結(jié)束后由全體教師共同參與評價(jià)，取長補(bǔ)短，（評課時(shí)，全體教師要明確要立足與幫，而不是局限于評，評課者以提問的方式發(fā)表自己的意見，再給被評教師解釋和答辯的機(jī)會，這樣即使執(zhí)教教師闡述了自己的教學(xué)思想，又樂意接受同伴的幫助，改進(jìn)教學(xué)中的不足），講評課后，自己對此節(jié)課寫出反思，或根據(jù)本節(jié)課教法及其內(nèi)容所悟?qū)懗稣撐?，反思文章或論文在兩天?nèi)上交中心教研組。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。工作十幾年來，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。綜上所述，在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)理念，豐富自己的學(xué)科文化知識，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合上述計(jì)劃和教學(xué)實(shí)際，把我的個(gè)人的校本培訓(xùn)工作做好。通過初步學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：在新的時(shí)代背景下，我們需要不斷改變自己，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。我渴望成為這樣的教師。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。一、總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念,、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,、校本教研要面向?qū)W生,以人為本,、具體做法和設(shè)想教師角色正確定位：明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者,關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展,尤其是健康心理,情感與正確的價(jià)值觀,我們在培養(yǎng)快樂的人,、多讀書,善思考,勤積累：開放的視覺,看到了自己理論知識的匱乏, 1年來,滿足于辛苦教書,少有的積累已幾近掏空,多學(xué)習(xí),善于思考,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,、關(guān)注自我反思：繼續(xù)堅(jiān)持做好教學(xué)反思,是否調(diào)整了教材,為什么這樣調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)地處理這些問題的；,做好教學(xué)常規(guī)工作,使自己的課堂變的更有意義,更加貼近新課程改革的需要,、關(guān)注新課程理念：在新課程實(shí)驗(yàn)的過程中，所有的教師都面臨著一個(gè)共同的問題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。向同行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們在校本教研中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取人之長，補(bǔ)己之短。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。關(guān)注自我反思。積極參加校本教研，積極承擔(dān)教研任務(wù)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。最后，希望通過校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的科研型的教育工作者。以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力。而校本培訓(xùn)作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。二、個(gè)人培訓(xùn)的具體措施：注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。積極參加學(xué)校和教育局組織的“課件制作比賽”。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。三、具體做法和設(shè)想認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)，掌握學(xué)科特點(diǎn)。積極閱讀各種書籍，開放自己的視覺，豐富自己的理論知識，拋棄陳舊的觀念。做一節(jié)課的課堂實(shí)錄。師德不是一個(gè)抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。能夠獨(dú)立制作電子教案及教