【正文】 活動。生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。導學法過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。學生課下學習主要是通過作業(yè)來實現(xiàn)在，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫。在輔導學生學習時要加強對疑點難點的練習。校本研修讓教師嘗到了學習的喜悅，讓學生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學校煥發(fā)了青春的活力。通過這種方式，不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題，還促使教師積極學習理論知識，進行自我反思，促進教師共同成長。（3）課堂教學能力。目前，學校集中研修的內容主要有：（1）《建設理想課堂》自修培訓。一、領導重視，狠抓校本研修。使課堂教學充滿了生命的活力，達到了師生共同發(fā)展。學生的主動性，創(chuàng)造性得以發(fā)揮。經過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結反思教學中的得失，應用于今后的教學中。，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。教學研究的問題應該是教師在自身實踐中切身感受到的，迫切需要解決的問題，應該是教師自己提出，自己設計的，研究的成果能夠運用到教學實踐中，并有效提高教學質量，促進教學發(fā)展，從而提高自己的專業(yè)水平，最終促進教師和學生的共同發(fā)展。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。每次的教研活動中，大家互相探討，互相切磋，共同解決疑難問題。首先，在反思中成長起來。我虛心向他們學習，在研修學習過程中，我學到了他人的教育思想和理念，提高了自己的認識。六、存在的問題及努力方向在本次研修培訓中，雖然我校取得了一定的成績，但也有一些困惑和不足。研修團隊探討出一系列的教學策略。為此，根據(jù)我校實際，組建了三個研修團隊：語文英語組、數(shù)理化組和文科綜合組，三個研修團隊在4月份選擇主題同時進行校本研修。由丁校長做宣傳動員，要求廣大教師高度重視此次國培網(wǎng)絡研修工作，上級部門的計劃要求按時完成各項工作。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻上無悔的人生。同時，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。課題研究方面:這學期，我繼續(xù)進行“提倡自學，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，總結問題”的學習方法研究工作，取得了實質性的進展，學生的自學能力顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。立足今天，展望未來，我們決不辜負各級領導、社會、家長、學生對我們的重托，我們將用百倍的努力，續(xù)寫我校更輝煌的詩篇。學校每學期召開1——2次讀書交流活動，班級每學月召開一次。中層領導躬身于教學第一線，抓教學，督促了學校的教科研的深入開展，推動了教學工作的發(fā)展。當老師們認為某個地方或環(huán)節(jié)有問題時，定格，大家一起討論如何改進、如何設計與實施才算是貫徹新的課程理念。這樣，將教學于教研有機的結合起來，既改進了課堂教學，也提高了教師的教學研究能力。為此我校舉行了不同層面的課堂教學展示活動：（1）名師、骨干教師上觀摩課（2）青年教師上展示課（3）同組同研同上一節(jié)課（4）實驗年級上研討課（5）課堂向社會、家長開放活動。我們除了要求加強平時的教研外，本學期我們確定每周五為“集體教研日”，中午前兩節(jié)為科任教師教研，三、四節(jié)為語文教師教研，下午前兩節(jié)為數(shù)學教師教研，第三節(jié)和課外活動時間為英語教師教研。從抓教師的培養(yǎng)；抓教材，了解本學段教材的教學目標，重、難點；抓教師的教法、學生的學習方法的指導等開展工作。高效利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，開拓了教師的視野，提高了課堂教學藝術。利用業(yè)余時間閱讀，并寫下學習心得，定期舉辦教師讀書交流會，讓教師親近書籍，在閱讀中與大師對話，在交流中與同伴溝通。一、以校本研修為載體，立足于教師專業(yè)化成長校本研修為教師的成長開辟了捷徑，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了保障。在課堂教學中，教師可以通過設置懸念，引起學生認知上的沖突，對所學知識表現(xiàn)出極大的關注，并發(fā)揮自主意識，在不斷地“發(fā)現(xiàn)——分析——解決”問題的過程中獲得新的感悟，尋找新方法，變“被動接受”為“主動探究”。力求讀書無疑者，須教有疑，無疑者，使之無疑。教師的鼓勵和期望，使學生感受到，就會增強學生學習的自主性，根據(jù)學生求知、求趣、求新的心理特點，讓學生在寬松和諧的課堂中進行求知，例如：在觀察鯽魚外部形態(tài)時，我主動指導那些平時不敢說話，而且膽子比較小的學生親自動手，摸一摸魚的眼，你發(fā)現(xiàn)了什么，學生說它沒有眼臉，看一看它身體分幾部分，還有的同學說把魚的鼻孔堵住，看它過一會是否能死掉，這樣一來學生的思維擴大了，也從觀察中培養(yǎng)學生的自主思維能力。現(xiàn)行的新課改生物教材中設計的許多學生活動內容均與生活實驗密切相關。他推動著人們探索新知識、發(fā)展新能力。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。二十一世紀是生物科學的世紀已成為當今世界的共識。有了興趣，學生才能自主的學習。在教學內容和求知欲之間制造一種不協(xié)調，把學生引入與問題有關的情景中自主的參與學習。陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我校的校本研修，是基于“因為教師，為了教師，發(fā)展教師”的目的，營造了濃郁的學習氛圍，浸潤其中，每位教師在對自己重新定位、思考的同時，教育教學行為也在迅速地轉變著。我校采取“請進來、走出去”的辦法，為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平臺。在本學期共開展三階段兩反思活動中，共有17位教師參加了上課，其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、王丹丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎。對課堂教學存在問題較大的教師，采取跟蹤聽課的方法，即聽一節(jié)、評一節(jié)，然后再聽再評，直至達到要求為至。除總結、交流、反思本周教學情況，思考、研討下周教學內容外，還結合教學實際中出現(xiàn)的問題進行小課題研究，如：“怎樣指導學生課前預習”、“如何調動學生參與學習數(shù)學的積極性”、“如何進行小組合作學習”、“比例知識的解題技巧”等，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學更有指導性。在青年教師展示課中，宋俊彥、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一等獎，胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎。我校在進行課堂教學評價活動時，以“人的發(fā)展”為本，用發(fā)展的眼光看待師生，評價學生學的行為，教師教的行為，以激勵師生發(fā)展、自我完善。本期我們設有專用教學反思本，語文學科要求一課一反思，數(shù)學及其他學科要求一章節(jié)一反思，老師們針對自己教學過程進行深刻的剖析，總結成功的經驗與失敗的教訓，以利今后的教學改進。面對新世紀，我們重新審視了教育的地位和功能，確立了適應時代要求的人才觀質量觀、終生教育觀，“以學生為根本的理念”扎根到每位教師心中，開創(chuàng)了素質教育的新局面。以校本課程為載體，以活動促發(fā)展。本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。參加多種研修模式，全面提升自我素質、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。一年來，我校圍繞網(wǎng)絡研修與校本研修做了許多工作，也取得了一定成效。三、細化研修過程，明確各階段任務 2016年11月至12月：完成研修的初期工作，登錄、完成調查報告、選課。五、研修策略及成果通過近一年的培訓學習，尤其是聚焦課堂教學有效地提高了研修質量，圍繞本次研修的重點：線上的網(wǎng)絡研修與線下的校本研修相結合，校本研修中以聚焦課堂為主，將交互式媒體與學科教學有效整合，從而提升教學質量與育人水平。在閱讀結束后有效呈現(xiàn)課文要點、關鍵詞、引導詞，幫助學生通過角色扮演、轉述課文內容等準交際活動內化所學內容；借助電子白板的交互功能，凸現(xiàn)學生在課堂上的主體作用。第五篇：校本研修工作總結校本研修工作總結1隨著新課程改革的實施，校本研修已經成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，我校的研修活動也積極開展起來，每個教師都投入百倍的熱情。因此，在課程實踐中，我們必須更新理念，不斷敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄長期以來自認為有效的成功經驗，進行再創(chuàng)造再探索。我校要求我們老師積極投入到教學反思中去，把反思作為自己成長的階梯。我相信，只要不懈努力，定會成功。自主學習模式。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。隨著高效課堂教學的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。制定出整改措施。新課程的學生評價，既要發(fā)揮對學生的評價功能，更要發(fā)揮激勵、改進、教育學生的功能，使每一個學生的自身素質的各個方面都獲得最大的發(fā)展。相信憑著我們的持之以恒，不懈追求，我校的校本研修工作一定會穩(wěn)步推進，師生一定會共同發(fā)展。也正是因為有了這樣一支率先示范、業(yè)務精干的領導隊伍，才使我校校本研修活動一呼百應，成效良好。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級教師培訓活動的成果，并妥善地應用到自己的教育教學工作中。（4）班主任工作研究。通過一年的有效管理，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。二、當堂達標，遷移訓練（1）達標練習要限時限量，獨立完成。教師要在“導”字上狠下功夫：導興趣興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內在關系。導創(chuàng)新創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質”才是最終任務，通過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質造就條件。一年的研修活動使我更加深刻地認識到要當一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。我認為歷史教師要在四備上下功夫：一、備教材，即對教材內容進行深加工，根據(jù)教學需要，結合新老教材適當增補內容以更好地達成三維目標。因此我經常對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利于學生的發(fā)展。3．認真反思。教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。全面深化高效課堂，優(yōu)化細化各大環(huán)節(jié)，初步形成了校本特色。結合每周常態(tài)化的公開課活動，每周堅持開展理論學習，材料主要以《陜西教育》、《教師報》、《陳倉教研》為主。每學科分年級確定了一名導學案負責教師，把全學期導學案開發(fā)任務分解給所有同學科教師，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，確保所需導學案編寫及時、有效。鼓勵教學手段的多樣化，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用，豐富教學內容與形式，鼓勵多媒體教學手段和學科教學整合，有效整合，提高課堂教學趣味性、多樣性和教學效率。教導處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動時間組織本組全體教師評課。我校將在已有研究經驗的基礎上，細化分工，展開扎實的研究工作。并推薦趙寶國、吳瑞亮兩位老師參加了區(qū)級比賽。學校修訂《提質振興獎勵方案》的內容，對在高效課堂、小課題研究、論文發(fā)表、電子白板教學方面做得突出的教師進行單項獎勵。我們今后將繼續(xù)加大教師培訓力度。一、提高認識，加強學習，努力提高自身業(yè)務素質。而學生學習方式的轉變，也必然會促進學生的學習興趣。校本研修工作總結10轉眼間，六個月的校本研修工作已經結束，在匆匆忙忙的兩個月中，我能夠進取地帶頭和同組的教師們進取探討，攜手共創(chuàng)，為推進我校的校本研究工作出了不少的力，現(xiàn)將最近兩個月的工作總結如下：以新課改的理念為指導，大力提高自我的教育理論水平。（5）按照學校的要求，每學期每個組要推出一位年輕的同志，上好一節(jié)公開課，我是進取培養(yǎng)我們組的年輕同志，多走進課堂聽他們的課，課后我們組進行交流提出自我合理的提議和意見，反復的聽，反復的評課，使年輕同志盡快得適應新課程。充分發(fā)揮骨干教師的作用，帶動全校的教師共同提高。二、形式多樣，講求實效教科研是教育教學工作的先鋒，按照上級指令性要求與選擇性要求相結合的指導思想，這學期，我校采取集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓?；顒又心車@教學中出現(xiàn)的“小問題”，如：“如何培養(yǎng)學困生，激發(fā)學生學習興趣，如何提高學生的閱讀能力、提高語言表達及動手操作能力”等，不斷改進和完善集體備課的內容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流相結合，要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。每學期，要求全體教師在指定的時間把教案設計、教學反思筆記、聽課心得、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時交到指定地點。校本研修工作總結12通過寒假培訓，我對《中小學職業(yè)道德規(guī)范》有了進一步的認識和理解。教師要發(fā)自內心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步?？傊敬闻嘤栁沂芤娣藴\，是提高自身素質的需要，也是提高教育教學水平的需要。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總