【正文】 勵學生大膽發(fā)言，自由交流，自由質(zhì)疑，以各人獨特的生活經(jīng)驗去感受和體會，并且相互啟迪。為了讓學生能更好地從整體上把握課文的中心，體會文中的思想感情，在這個環(huán)節(jié)中，我將采用分小組朗讀課文，然后讓學生談談學習了這篇文章的感受。我主要是從三個問題引導學生合作學習的：㈠ 從這些句子中你感受到年輕人是個什么樣的人（有自尊、有原則的人）㈡ 對于這個年輕人的表現(xiàn)，你有什么感受？（佩服他，自尊對于我們很重要）㈢ 我們應該用什么語氣來讀年輕人與杰克遜大叔的這些對話？分析課文，適時點撥。師：同學們，假如你是一個饑腸轆轆、筋疲力盡的逃難人，有人將食物送到你的面前，你會怎么做？以讀促思，讀中感悟㈠ 默讀課文，師提出要求。教學重點：通過文中對年輕人的神態(tài)、動作、語言的描寫，體會人物的內(nèi)心世界。五、拓展延伸：教師補充相關尊嚴的故事，讓學生多聽聽，使學生更深入地理解尊嚴這一詞的意思。２、讓學生初步說說對尊嚴的理解，并在小組內(nèi)進行交流。３、能找出文中描寫人物神態(tài)、動作和語言的句子，體會人物的品質(zhì)。七、走出課堂，創(chuàng)設實踐活動情境激趣在教學當中，我們就應盡可能地創(chuàng)設各種動手操作的情境，通過動手、動腦的活動，既學會了新知，培養(yǎng)了動手能力，豐富了想象力，又加深了知識的理解和運用能力。例如，講解“長江三峽”時描述三峽灘險、流急、景色奇美，我借助李白：“朝辭自帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。教師命題，各組代表搶答或分組必答，如果有不會的問題，可先由本組同學答，不會再由其他組的同學答。（1)一條龍式。例如：在講授“寒潮”一節(jié)時，我講了這樣一個故事：1941年10月2號稱“臺風”的德軍大舉侵略蘇聯(lián)。《簡愛性格中的哪一點？為什么？（5）判斷：愛》中男主人公羅切斯特熱情奔放、敢作敢為又極具同情心。讓學生劃出閱讀中認為最精彩的部分，并用旁注的方法解讀精彩的原因。在死亡的陰影和困惑下，她堅持完成了《謝利》一書，寄托了她對妹妹艾米莉的哀思，并描寫了英國早期自發(fā)的工人運動。學習作者的寫作手法，積累好詞好句。激發(fā)學生讀名著的熱情，讓學生學會讀書，愛上讀書。1848年秋到1849年她的弟弟和兩個妹妹相繼去世。講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。愛》后你最喜歡/敬佩簡人們都瘋狂到似乎為了金錢和地位而埋沒愛情。二、挖掘教材，合理開發(fā)故事情境激趣一些真實、生動的故事，對學生有很強的吸引力，能喚起他們的求知欲望，若將其編排到地理教學中，將起到事半功倍的教學效果。在教學中，將競賽形式巧妙地引進課堂教學中，適時利用競賽能促使學生快速思考，使課堂興趣盎然，收到較好的教學效果。全班學生分成均等的幾個組，每組各推幾個代表。五、加強學科滲透，融合學科知識創(chuàng)設情境激趣在地理課堂教學中，教師不要僅停留在讓學生看教材、看插圖、死記硬背的水平上，可對一些自然、人文景觀的迷人風光、異域民族的獨特風情等，用清晰、明快、生動、形象、通俗易懂的文學素養(yǎng)進行講述，作到情真意切，又注重了學科間融合，使學生猶如身臨其境。首先讓了解“神舟七號”的同學來介紹有關知識，然后同學們提出問題，最后小組討論來解決這些問題，在這一過程中，學生對人類探索太空的艱辛有了更深的了解，同時也進一步增強了他們學習地理的興趣。２、不認識的字，不理解的詞，通過查字典、詞典自己解決。學生齊讀課題。學生自由組合進行朗讀比賽。因此，我把本課教學目標確定為以下幾點：知識與技能目標：認識“遜”“喉”“捶”“愜”四個生字詞；過程與方法目標：有感情地朗讀課文，通過默讀、朗讀、比賽讀、小組讀等方式反復朗讀課文，體會文中的思想感情；情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生體會到尊嚴的可貴之處，從而使其在日常生活中自覺維護自己及他人的尊嚴。學生都是好奇好學的，在導入創(chuàng)設一個問題情境，能更好地激發(fā)學生學習興趣。合作學習，探索交流這個環(huán)節(jié)是先讓學生合作學習，再讓同學們匯報學習情況的，重點是讓學生通過小組交流學習，培養(yǎng)其合作解決問題的能力，同時激勵學生提出自己的不同見解，達到口語訓練的目的。整體回顧，分享感受。他在教學上有這樣幾個特點：１、以悟促讀，以讀助悟：整個課堂教學中，學生的朗讀課文非常到位，從開課時運用自己喜歡的方式讀，到指生讀課文、朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到教師范讀、分角色讀、男女比賽讀等，這一系列的讀，讀出了層次。以上是我的個人見解，如有不當之處請在座的各位老師批評指正。（一）學生交流課前搜集的關于海市蜃樓的資料。2．找出不懂的詞句，借助字典、詞典，或是手中的資料、上下文，來理解詞語的意思。透過綠色的樹林，你還可以看到黃色的房屋、整齊的建筑、錯落有致的城市和波濤澎湃的水面連成一片，若隱若現(xiàn)，十分壯觀?！北憩F(xiàn)了海市蜃樓的虛幻和縹緲，也說明了它是由于氣候和光的折射造成的，在現(xiàn)實中不存在。：課件出示：簡介海市蜃樓形成的原因。課件出示：（一）積累本課精彩語段，摘抄下來。出示圖片：這是我們都認識的樹：柳樹。這是一株——（出示第二節(jié)，生齊讀）（板書：神奇）過渡：這株柳，它生長在一片怎樣的天地中，它的神奇究竟在哪？（二）感受青海高原。）是啊，這蒼茫、悲涼的土地，怎適宜樹木在此安家落戶？但恰恰是在這片土地上，偏偏有一株柳樹，一株只適宜在——江南生長的柳樹，一株——（指板書：高大、粗壯、蒼綠）的柳樹。師：面對逆境，它默默承受，它選擇了頑強生存。命運給予我的幾乎是九十九條死亡之路，我卻在一線希望之中成就了一片綠陰。媒體設計投影、錄音教學過程設計一、復習導入齊讀課題說說“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟””？齊讀課文第一自然段這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀全文。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。3..憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，體會肖邦強烈的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。老師把祖國的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動萬分，實在感人。（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？（3）想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。自由讀、指名讀。（9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。（肖邦就這樣與世長辭