【正文】 行練習(xí)。最后收進(jìn)原來(lái)的木箱里?！睆南渥又袑?9的串珠棒依次拿出來(lái)排在絨布上。2的串珠綠色 7的串珠白色”把原來(lái)錯(cuò)誤的訂正改成提示之一?！痹贁?shù)金色串珠和黑白串珠。其次，橋隔開(kāi)后剩下的彩色串珠棒數(shù)目（橋右側(cè)的串珠數(shù)），就交換成黑白串珠。其次把黑白串珠依1到9的順序在絨布上角排一個(gè)塔形，箱子蓋好。同樣的方法介紹到?5?的串珠。黑白串珠……15為黑色，6以上至9為黑色+白色，各準(zhǔn)備1根裝在小盒中。”（如果不等就是錯(cuò)了。”1馬上可以進(jìn)行驗(yàn)算。老師向小朋友約定：“每次碰到灰色的串珠就倒數(shù)回去。讓小朋友數(shù)幾次。減法用灰色串珠19各510根。放紅色指標(biāo)100的同時(shí)，在旁邊擺上100的串珠板。盡可能準(zhǔn)備大而長(zhǎng)的地毯，把100串珠鏈放在地毯上拉直。指示2個(gè)1/4與1個(gè)1/2是相同的。如果小朋友喜歡，可繼續(xù)反復(fù)練習(xí)。先拿整體的小人（代表1）放在桌上，用兩手角模整個(gè)小人自上至下和所有的面，以熟悉整體。(除數(shù)與被除數(shù))使用心算板或靠老師?！暗?回1，1，……”“珠子不夠了，所以不能平均分配?！贝_認(rèn)杯子中沒(méi)有剩下的珠子之后這樣說(shuō)。綠色珠子81顆圓形綠色珠子，盛放在塑膠盒內(nèi)。找一些適當(dāng)?shù)念}目（例如12—8）讓小朋友試試看是否已熟悉減法板的操作?！敝钢鴾p法板上17的數(shù)字?！敝笢p法板右上的數(shù)字?18?拿藍(lán)色定規(guī)9，定規(guī)一頭?9?字要?jiǎng)偤梅旁跀?shù)字18（最上段右端）的下面。蒙氏數(shù)學(xué)工作教案：減法板減法板減法板和加法板大小相同, 在30㎝42㎝的板上畫(huà)橫18格縱12格的方格，上端寫(xiě)118阿拉伯?dāng)?shù)字（19是藍(lán)字，1018是藍(lán)字）。”如此告訴小朋友。對(duì)小朋友說(shuō)：“4乘3回是多少?”:43=把數(shù)字卡片4從左側(cè)面插進(jìn)去。在左側(cè)中央有一圓孔，由側(cè)面插入數(shù)字卡片，從圓孔中可看到數(shù)字卡片上的數(shù)字。“3加8等于11”同樣地進(jìn)行4加7等于11 5加6等于11 6加5等于11 7加4等于11 8加3等于11 9加2等于11在加法板上排列出全部的組合?！边@時(shí)指著答案10和紅線(xiàn)，（加法板上段所印的數(shù)字代表加算的答案。藍(lán)色定規(guī)……當(dāng)成加數(shù)使用。教具歸位。取來(lái)教具放在工作毯上，請(qǐng)孩子將木制數(shù)字按110的順序橫行擺開(kāi)。數(shù)完后，給孩子示意裝紡錘棒的箱子已經(jīng)空了?？刂圃?3分鐘。對(duì)操作材料上的圖形要先讓幼兒感知再讓幼兒辨別?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”要有耐心，要給孩子充足的時(shí)間，通過(guò)前期的積累，就能達(dá)到一定程度的爆發(fā)。第三篇：蒙氏數(shù)學(xué)一、理論方面蒙臺(tái)梭利說(shuō)：幼兒的敏感期?！?配班教師播放《找朋友》音樂(lè)，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時(shí)停止音樂(lè)，主班教師開(kāi)始從身邊的第一個(gè)寶寶開(kāi)始：“我找的好朋友是你，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”讓幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問(wèn)好：“XX、XX，歡迎你！”韻律操：我愛(ài)洗澡教育目的：⑴鍛煉寶寶肌肉骨骼的發(fā)展和身體的協(xié)調(diào)性?！迸浒嘟處煂⒁呀?jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長(zhǎng)選擇并操作?！皩殞殏兛矗覀兛蓯?ài)的天線(xiàn)寶寶都是什么顏色的?。俊苯處熤鹨怀鍪?，讓寶寶們回答。⑹、活動(dòng)結(jié)束后，要將碟中的珠子分別倒回小碗中，并將工作桌收好，提示：“玩具不玩了要放回原處。取教具，進(jìn)行主題活動(dòng)(1)“顏色分類(lèi)”過(guò)程：◆主班教師用托盤(pán)將教具端放在工作桌上介紹教具名稱(chēng)。在走線(xiàn)的過(guò)程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。區(qū)分紅黃藍(lán)三種顏色。第二篇：蒙氏數(shù)學(xué)A蒙氏親子數(shù)學(xué)班A班教案(3739個(gè)月)12親子數(shù)學(xué)班教案；教案設(shè)計(jì)流程：⑴接待工作：使寶寶和家長(zhǎng)有序的進(jìn)入；⑵走線(xiàn)活動(dòng)：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和；⑶主題活動(dòng)展示：教師展示主題活動(dòng)內(nèi)容；⑷主題活動(dòng)延伸：鞏固主題活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有鍛煉；⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己；⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融；⑺互動(dòng)游戲：增進(jìn)親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的；⑻結(jié)束親子數(shù)學(xué)班教案教案設(shè)計(jì)流程：⑴接待工作：使寶寶和家長(zhǎng)有序的進(jìn)入活動(dòng)室。這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，玩游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”，從而鞏固幼兒對(duì)于數(shù)與數(shù)之間聯(lián)系，為下面的開(kāi)火車(chē)游戲做鋪墊。因?yàn)樗麄兊哪X袋里沒(méi)有這些數(shù)的概念，而且加上不理解相鄰的意思，所以好多幼兒回答都是一個(gè)。待幼兒把卡片拆下來(lái)后，帶著幼兒一起操作，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)2的相鄰數(shù)是幾和幾？再提問(wèn)3的相鄰數(shù)是幾？并請(qǐng)幼兒將正確的數(shù)字寶寶嵌入相應(yīng)的位置，在此同時(shí)，教師在黑板上同步操作。操作完后帶著幼兒一起說(shuō)，例如2的相鄰數(shù)是1和3，再次加深幼兒的印象。第一篇：幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)反思幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)》單位：玫苑幼兒園作者：劉潔 關(guān)鍵詞：數(shù)字寶寶、幼兒、相鄰數(shù)、認(rèn)識(shí)摘要：在認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)之前，首先幼兒要會(huì)數(shù)1—10。緊接著出示動(dòng)物寶寶，問(wèn)：“這是誰(shuí)??？動(dòng)物寶寶后面跟著的是哪個(gè)數(shù)字寶寶??？可是有的數(shù)字寶寶不見(jiàn)了，藏起來(lái)了，你知道是誰(shuí)跑出去玩了嗎？”提示幼兒根據(jù)1—10的順序來(lái)尋找藏起來(lái)的數(shù)字寶寶，并讓個(gè)別幼兒上來(lái)操作。教師有秩序的把卡片發(fā)到幼兒的手上，并提醒幼兒拿到卡片后耐心的等待。2．在玩開(kāi)火車(chē)的游戲時(shí)，幼兒很緊張。下面出示“找數(shù)字寶寶”的卡片，讓幼兒找出藏起來(lái)的數(shù)字寶寶，并且很告訴幼兒這些數(shù)字寶寶在跟小朋友玩捉迷藏的游戲，這樣幼兒就會(huì)很有興趣，注意力一下子被吸引了。但是課后能夠及時(shí)反思就可以少走彎路，讓你進(jìn)步的更快。親子數(shù)學(xué)班教案所需蒙氏教具：親子數(shù)學(xué)A班第一周活動(dòng)（37－39個(gè)月）（一）主題活動(dòng)：按顏色分類(lèi)（二）教育目的：嘗試三種顏色的正確分類(lèi)。”◆主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂(lè)并在蒙氏線(xiàn)上等待家長(zhǎng)寶寶到來(lái)二、走蒙氏線(xiàn)(3分鐘)目標(biāo)：安撫寶寶情緒，使寶寶和家長(zhǎng)能夠盡快進(jìn)入活動(dòng)氛圍。四、引導(dǎo)展示工作(5－10分鐘)取工作桌：主班教師將準(zhǔn)備好的工作桌擺好。將珠子分好后，教師用三階段教學(xué)法復(fù)習(xí)顏色紅黃藍(lán)。活動(dòng)過(guò)程：◆教師：“看完老師給小珠子分類(lèi)，那讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，看看老師給寶寶們帶來(lái)什么？” 教師出示天線(xiàn)寶寶毛絨玩具，并用很興奮語(yǔ)氣說(shuō)：“天線(xiàn)寶寶來(lái)了！”引起寶寶興趣。３、教師：“我們的寶寶剛才和老師一起玩了“按顏色分類(lèi)”的游戲，那你們想不想自己玩寫(xiě)玩具呀，那現(xiàn)在就請(qǐng)爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧。準(zhǔn)備：音樂(lè)《找朋友》過(guò)程：◆主班教師：“親愛(ài)的家長(zhǎng)們，親愛(ài)的寶寶們，你們好!歡迎來(lái)到親子園，今天呀XX老師帶大家一起 來(lái)找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問(wèn)好好不好，那先請(qǐng)X老師（配班）放音樂(lè)咱們一起拍手好不好?！?示范一遍后，請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)一起來(lái)跟老師做。學(xué)習(xí)成果的爆發(fā)性?？梢哉景l(fā)，也可以是撕下來(lái)有目的的發(fā)放。交流與小結(jié)。指并讀出數(shù)字1，“1”從箱中點(diǎn)數(shù)出1根紡錘棒放在1的格子中，指并讀出數(shù)字2，“2，2”從箱中點(diǎn)數(shù)出2根紡錘棒放在2的格子中，依此類(lèi)推。操作方法：數(shù)字與籌碼一奇數(shù)和偶數(shù)的發(fā)現(xiàn)：準(zhǔn)備好工作毯，邀請(qǐng)孩子一起來(lái)工作，介紹要做數(shù)字與籌碼的工作。”可用三階段教學(xué)法鞏固練習(xí)。每支木板各有規(guī)定的尺寸，故稱(chēng)為置之不理規(guī)。老師說(shuō)：“1加9是10。接著加法板上放藍(lán)色定規(guī)3和紅色定規(guī)8。左端上方有一個(gè)稍大的圓穴，放紅色小圓標(biāo)識(shí)（指示乘法回?cái)?shù)）。乘法板的附近排出數(shù)字卡片（110）和放串珠盒。43的答案是12。在練習(xí)時(shí)可先倒在杯子里。老師坐在小朋友右側(cè)，說(shuō)：“我們?cè)囋嚳磸?8減9?！霸賮?lái)我們?cè)囋噺?7減9。把每一枝定規(guī)還原。綠色小人木制的西洋棋式小人9個(gè)。說(shuō)：“第一回，1，1，1，……”“第二回，1，1，1，……”完子之后，同樣分配“第三回1，1，1，……”“全部珠子都已經(jīng)平均分配完子?！暗?回1，1，……” “第2回1，1，……” “第3回1，1，……”當(dāng)分配到中途的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)珠子不夠。導(dǎo)入數(shù)的分割。在搬動(dòng)時(shí)注意不要讓小人落地上。這時(shí)臺(tái)面上有4個(gè)整體（=1）。將1/2，1/3，1/4的部分小人各1個(gè)拿來(lái)與整個(gè)?1?的小人排列比較。引導(dǎo)做完塞根板（2），并能數(shù)199的小朋友進(jìn)行教具的說(shuō)明。指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)?99?后面是?100?。蒙氏幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：接龍游戲的減法與接龍游戲加法相同的教具?！碧崾距?qiáng)調(diào)區(qū)別之處。（每個(gè)木箱都必須有蓋子）和加法時(shí)同樣以橋幫助計(jì)數(shù)。1“這就是彩色串珠棒（加法用串珠）減掉灰色串珠（減法用串珠）的答案。最后對(duì)小朋友說(shuō)明：“這個(gè)（先前提示剩下的金色串珠棒+黑白串珠）和這個(gè)（對(duì)應(yīng)之下的彩色串珠棒）的數(shù)目相等，所以答案是正確的。用厚紙或塑膠片制作?橋??！闭故?的串珠。裝彩色串珠棒的箱子蓋好后放在右上方?！卑巡噬榘舴旁诮q布右端下邊。把長(zhǎng)龍全部加起來(lái)，就變成這些。告訴小朋友：“這就是驗(yàn)算。蒙氏教育教案：接龍游戲接龍游戲A．教具1的串珠紅色 6的串珠紫色老師對(duì)小朋友說(shuō)：“這些是彩色串珠棒。將彩色串珠棒從1開(kāi)始在絨布上按順序排成金字塔形。從19的配合全部以同樣的方法進(jìn)行。F．直接目的記憶與量相當(dāng)?shù)牟噬榈臄?shù)。C．提示[A] 1．沒(méi)有交換時(shí)（1）老師引導(dǎo)小朋友，介紹教具，并搬到桌上。也就是說(shuō)，現(xiàn)在重復(fù)加2回就稱(chēng)做2。例：13672=（3）接著取出箱子中的郵票按順序排列。（8）把1枚100的郵票加進(jìn)百位的郵票中。剛開(kāi)始也可以用籌碼表示乘的回?cái)?shù)（乘數(shù)）。我想請(qǐng)問(wèn)各位親愛(ài)的老師們，今天是什么特殊的日子呢？（……）今天是你人生當(dāng)中從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的、全新的一天，同意嗎？所以各位我們應(yīng)該給我們?nèi)碌囊惶鞜崃艺坡暪膭?lì)一下！今天的天氣呢，陽(yáng)光明媚，溫度非常炎熱，我希望我們老師每天心情就像今天的陽(yáng)光一樣，永遠(yuǎn)開(kāi)心明媚對(duì)待生活、工作、學(xué)習(xí)像今天的溫度一樣，激情澎湃！雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：數(shù)學(xué)、文學(xué)、音樂(lè)是開(kāi)啟人類(lèi)智慧大門(mén)的三把金鑰匙今天，我給大家?guī)?lái)了其中的一把鑰匙，“數(shù)學(xué)”。蒙臺(tái)梭利對(duì)這些兒童深表同情。比如說(shuō)感觀發(fā)育不完善，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，走路不穩(wěn)定等。那為什么這么受到廣泛推崇呢？接下來(lái)，我們一起來(lái)來(lái)比較一下傳統(tǒng)教育和蒙氏教育，它們到底有什么區(qū)別呢？我們一起來(lái)回憶一下傳統(tǒng)教育的五大領(lǐng)域有哪些？語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì)?？吹浇淌业淖酪?，花盆摔倒之后會(huì)主動(dòng)扶起來(lái)。語(yǔ)言教育：訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)漢字，和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，（三步卡，砂字母板，古詩(shī)插卡等等）數(shù)學(xué)教育：通過(guò)操作活動(dòng)，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，形象化，使幼兒易于理解。一個(gè)是從48周開(kāi)始，練了6周，到了54周學(xué)會(huì)了爬樓梯；另一個(gè)是從52周開(kāi)始，練了2周，也是在54周時(shí)學(xué)會(huì)了。這兩個(gè)“狼孩”從狼窩里救出來(lái)的時(shí)候，她們的行為習(xí)慣和狼一樣，白天睡覺(jué)，夜晚嚎叫，爬著走路，用手抓食。心理學(xué)研究表明，除了上述智力發(fā)展的關(guān)鍵期外，人的一生還有很多關(guān)鍵期，但主要集中于7歲以前的階段，例如：2到3歲，是獨(dú)立性發(fā)展的關(guān)鍵期，也是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期；學(xué)前階段，是性別意識(shí)形成的關(guān)鍵期；3到4歲，是求知欲發(fā)展的關(guān)鍵期......在關(guān)鍵期進(jìn)行合理的教育，能夠收到事半功倍的效果，而錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，雖然通過(guò)教育可以在一定程度上進(jìn)行彌補(bǔ)，但卻往往事倍而功半！今天我們的主題是數(shù)學(xué)，那你們舉得數(shù)學(xué)的敏感期是什么時(shí)候呢？數(shù)學(xué)的敏感期是1~6歲在1~，我們有寶寶的媽媽一起回味一下我們寶寶早1歲左右的時(shí)候，當(dāng)我們買(mǎi)回一堆好吃的東西，給孩子一個(gè)，孩子什么反應(yīng)呢？有的家長(zhǎng)就會(huì)在給孩子一個(gè)這時(shí)候孩子什么反應(yīng)呢?有的家長(zhǎng)怕孩子浪費(fèi)就把一塊分成兩塊給孩子，孩子也不哭鬧了，這時(shí)候孩子還不會(huì)數(shù)數(shù)，可是已經(jīng)有了多和少這樣一個(gè)模糊的籠統(tǒng)的概念，其實(shí)這時(shí)候孩子已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)學(xué)的敏感期，~6歲是孩子數(shù)學(xué)概念化的敏感期這時(shí)候的孩子除了在家大部分的時(shí)間在那里度過(guò)呢？所以我們老師一定要把握幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期2她認(rèn)為要提供大量豐富的材料，通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)她說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，我聽(tīng)到的我忘記了，我看到的我記得了，我做過(guò)的我理解了。那么這么好的理念能讓他白白流失掉嗎？不能，所以進(jìn)入中國(guó)之后，我們本土化研究小組就把他最精華的一部分，數(shù)學(xué)，把木質(zhì)材料改為了紙面材料。有的材料是來(lái)源于生活的，如：熊貓的一家。變得一樣多：剛剛我們用（重疊）方法來(lái)比較兔子和椅子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)兔子多呢？怎么就讓椅子和兔子變得一樣多了呢？（添上）我們用（并置）方法來(lái)比較兔子和蘿卜，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)蘿卜多?，F(xiàn)在一共有7串串珠，15個(gè)粒珠，我們用10個(gè)粒珠還換一串串珠。這也就是我們課程特色二個(gè)關(guān)鍵詞探索。就像吃蛋糕，我給老師們一個(gè)大蛋糕我們會(huì)覺(jué)得無(wú)從下口，如果我把它分成一塊一塊是不是就知道該怎么吃了，一塊一塊的吃也有助于消化，有利于吸收。這些概念性問(wèn)題比較模糊。提高學(xué)習(xí)興趣。完了再統(tǒng)一裝進(jìn)一個(gè)大的學(xué)具袋。還有極小的可能就是今天帶回去明天找不到了。好，以上呢就是我們的五大材料，那我們?cè)鯓永眠@五大材料上好每一節(jié)活動(dòng)呢？接下來(lái)，我們一起來(lái)看看課程實(shí)施流程。下面，我和大家一起來(lái)了解一下蒙氏數(shù)學(xué)課程實(shí)施的四個(gè)步驟：預(yù)備活動(dòng)，我們每上一節(jié)活動(dòng)之前都會(huì)做一個(gè)導(dǎo)入。那么它的寬度是5~7厘米?；蛘咄斜右彩且粯拥挠沂帜帽?，左手托在下面。那為什么要走線(xiàn)呢？跟我們的課程又有什么關(guān)系呢？我們讓孩子雙手張開(kāi)，抬頭挺胸呢就訓(xùn)練到了孩子的形體，平衡，協(xié)調(diào)能力。老師在這個(gè)過(guò)程中老師應(yīng)該積極細(xì)心觀察幼兒所表現(xiàn)出的情感態(tài)度，及時(shí)給予幼兒引導(dǎo)與幫助，這個(gè)時(shí)間段呢是10—15分鐘。活動(dòng)結(jié)束了，但知識(shí)點(diǎn)能結(jié)束嗎？還不能，還需要活動(dòng)后的鞏固。以上呢，就是今天我們所有的內(nèi)容。（量）記憶從1——10的名稱(chēng)。間接目的：為數(shù)字書(shū)寫(xiě)做預(yù)備。間接目的：練習(xí)9以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。奇數(shù)與偶數(shù)的名稱(chēng)練習(xí)。彩色串珠的合十。日后可進(jìn)行數(shù)字中含0的練習(xí)如102,1050等。用粒珠數(shù)串珠，用串珠數(shù)珠片，用珠片數(shù)珠陣。數(shù)字卡片從1—9000。小數(shù)字卡片三組；數(shù)字1—3000；串珠用托盤(pán)3個(gè)；裝金色串珠的托盤(pán)4個(gè)和小盤(pán)4個(gè)；工作毯、紅色絨布2塊。小朋友的人數(shù)最初由2人開(kāi)始，然后再增加為3人、4