【正文】 ，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。四、言傳身教，關(guān)注學生的一言一行在課堂上，我關(guān)注言行不良的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。當然，在思想品德教學過程中，教與學的方法上還是存在許多不足的地方。聯(lián)系實際，課內(nèi)實踐。比如：學生觀圖，明理動情，生動活潑是中年級思想品德課教材的一大特點。因此，我們在思想品德這一學科的教學過程中，主要采用激趣引題，明理事情，導之以行的方法進行教學，取得了很好的效果。做到開學初有教學計劃，學期末有教學總結(jié)。作學生的良師益友教師不同與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學生心與心的溝通，情與情的交流。能夠正確對待成功，在取得成績或受到表揚時不驕傲，不斷進步。二、成績和經(jīng)驗上課、備課是關(guān)鍵只有認真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，才能 提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。四、言傳身教，關(guān)注學生的一言一行在課堂上，我關(guān)注言行不良的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。按照思想品德教學大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。第二篇：五年級思品教學總結(jié)侯市中心小學20122013學第一學期五年級品德與社會教學總結(jié)一、基本情況分析五年級共有學生47人，同學們團結(jié)互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班級體。抓好落實，常抓不懈緊密聯(lián)系學校開展的活動，對學生進行教育，讓學生在老師的正確引導下，自覺糾正行為錯誤，提高水平。上課形式單調(diào)、說教意味濃厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。不斷了解學生在家中的表現(xiàn)，同時結(jié)合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結(jié)合在一起。三、勤于實踐，課堂教學同生活實際結(jié)合教學中把思品課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂真、善、美，何謂假、惡、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)、生理素質(zhì)。本學期，我根據(jù)課文的特點采用以下引題方法：故事引題，激發(fā)興趣。針對學生天真活潑，最喜歡在別人面前表現(xiàn)自己這一特點，我們充分利用角色表演這個方法進行教學，讓學生在愉快的教學中受到教育。對比判斷，規(guī)范行為，在每一篇課文的課后都有幾道練習，在教學中我們把它與課文有機的聯(lián)系在一起，進行對課文的鞏固和補充，從而更好地培養(yǎng)了學生的學習習慣和行為習慣。按照品德與社會教學大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。五年級思品教學總結(jié)3忙忙碌碌，一個學期的教學工作又接近了尾聲。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處。二、總結(jié)教學過程中的得失在教學過程中，五（1）班的學生比較活潑好動，課堂氛圍比較好，上課也比較的輕松，但每星期僅有兩節(jié)課，所以在平時的輔導還是不夠，只能狠抓課堂教學效果，才能提高教學實效成績。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，提高他們解題的靈活性。加強業(yè)務(wù)學習，提高自身素質(zhì)在工作中，我認真學習上級的有關(guān)文件，學習教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；此外，我還認真學習了新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時把握中考動向。在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。我會不斷努力，爭取在以后的工作中更上一層樓！20xx年xx月五年級思品教學總結(jié)6一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育?！凹ば?、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。情緒不斷高漲。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。引導學生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民, 培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。