小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)試卷(更新版)
【正文】 夠認(rèn)真。也要讓他們寫(xiě)寫(xiě)句子。按課文內(nèi)容填空第一題草背會(huì)可對(duì)詩(shī)意思理解不深。在括號(hào)填合適字或詞，大部分學(xué)生做的行好，有極個(gè)別生做錯(cuò)。這些可能主要是我在平時(shí)讓小組長(zhǎng)監(jiān)督起到作用了，帶動(dòng)起好多學(xué)生。小貓?jiān)鯓訋椭“淄眠^(guò)河?結(jié)果怎樣?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。按照的要求填空。發(fā)明了傘，發(fā)明了聽(tīng)診器。的小蜜蜂在 的花叢中 地采花蜜。 t237。n xǐng k232。n()()()()kū q236。(8分)一()大秤 一()樂(lè)曲 一()密林 一()大鼓()的筍芽()的課堂 不停地()興奮地()四、我積累的詞語(yǔ)。，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(11分)斑馬你們可別小看斑馬身上的花紋，它的作用可大呢!斑馬生活在非洲的熱帶草原上。照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。然而本校本次考試總有136人參加，總分分，平均分為分，及格人數(shù)有人，及格率為%，良好人數(shù)有人，良好率為%，優(yōu)秀人數(shù)是人，優(yōu)秀率為%，最高分為分，最低分為分，就其成績(jī)來(lái)看相當(dāng)不樂(lè)觀，進(jìn)行如下分析：這張?jiān)嚲碚w來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，里面的基礎(chǔ)題在語(yǔ)文課堂作業(yè)本中都有做過(guò)。在鞏固加強(qiáng)這些生字的時(shí)候，要多利用他們組詞來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并要及時(shí)糾正。生對(duì)成語(yǔ)意思的理解不透徹。對(duì)于閱讀理解這塊我想主要的問(wèn)題還是短文沒(méi)有讀透，審題不完整，在平時(shí)上課的時(shí)候，沒(méi)有滲透教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的那種方法。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析20172018學(xué)第二學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更全面、透徹地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況，以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將二年級(jí)語(yǔ)文期中考試成績(jī)做質(zhì)量分析如下：一、基本情況：本班參考人數(shù)：29人，班級(jí)平均分：。（2）個(gè)別同學(xué)自制力較差，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，沒(méi)有搞懂題目的意思，試卷上有亂答、不答的現(xiàn)象。把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。nzuānɡōnɡsu237。日月潭中央有個(gè)美麗的小島,它把湖水分成兩半,北邊像圓圓的(),叫()。(2分)用部首查字法查“梯”字,先查()部,再查()畫(huà)。”小白兔委屈地說(shuō):“我什么時(shí)候騙過(guò)你?有句諺語(yǔ)說(shuō),親身下河知深淺,親口嘗梨知酸甜。這也是我遇到最大的問(wèn)題，就這些問(wèn)題而言我做以下分析：試卷分析：一、這次的試卷總共涉及十二道題，應(yīng)該說(shuō)涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認(rèn)的字、要寫(xiě)的字、部首查字典、形近字組詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、同音異形字的選擇、詞語(yǔ)的搭配、古詩(shī)的填寫(xiě)，句子的改寫(xiě)，課外閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)。個(gè)別學(xué)生除了音節(jié)不準(zhǔn)確。對(duì)于閱讀理解這塊我想主要的問(wèn)題還是短文沒(méi)有讀透，審題不完整，在平時(shí)上課的時(shí)候，沒(méi)有滲透教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的那種方法。提高課堂趣味性，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識(shí)放到
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