【正文】 ，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。為此，我們仔細(xì)研究學(xué)生心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施 2 教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地，不過還應(yīng)該說的是在取得的成績同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。第三篇：小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)（精選）2017年小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任二（4）班的語文教學(xué)工作。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。我采用多種方法讓學(xué)生識字?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。二、存在不足與今后打算：班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。一、目標(biāo)達(dá)成（一）、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想??我要??我能??我來做??我還有??我認(rèn)為??”。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會。語文實(shí)踐活動是將已有的語文知識技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。, , , , , , , ,.，文章 , 不僅要命題 , 還要寫成幾段 , , , 段.., 教師的示范文章也必不可少.如寫《我的家鄉(xiāng)》 , 我羅列的提綱是:寫家鄉(xiāng)的地理位置、方向.具體寫家鄉(xiāng)山美 , 水美 , 、總寫贊美家鄉(xiāng)的話.再如寫小動物 , 首先以小動物命名 , 接著寫動物的外貌特征 ， 生活習(xí)性 , 與小作者之間的趣事 , 最后簡單敘述喜歡的理由.總之 , 不用雕詞琢句 , 只要表達(dá)清楚就行.學(xué)生在寫作中 , 對直接引語的標(biāo)點(diǎn)用法不掌握 , 誰說先還明確 , 寫著寫著 , 指代不明了.因此 , 要教學(xué)生正確地使用標(biāo)點(diǎn) , 寫完也要養(yǎng)成反復(fù)修改的習(xí)慣 , 別犯糊涂.寫作格式在作文中也是很講究的 , 題目居中 , 每段開頭空兩格 , 而寫日記則要寫清日期 , 星期和天氣狀況 , 開頭要以”今天┈┉”.如果是寫應(yīng)用文 , 請假條 , 留言條的格式是相似的 , 正中央是應(yīng)用文的題目 , 開頭頂格寫稱呼 , 正文空兩格 , 寫成一段 , 寫清楚請假或留言的原因 , 請多長時間的假.、詞、句、段、篇幾大部分 , 而要平時的語文 基礎(chǔ)扎實(shí) , 首先要多識字 , 學(xué)會生字組詞 , 要有語感 , 把所見所聞用段記錄 , 最后再加上一些過渡句 , 語文知識的獲取是日積月累的過程只有學(xué)生把以上幾個方面融會貫通 , 學(xué)生才能能學(xué)好語文 , 提高語文素、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點(diǎn)突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。開展各種語文游戲。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展，也耽誤了差生的