【正文】 解，感覺整體基礎較差，優(yōu)等生比例較小，僅占15%，中等生占50%，學困生占35%。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。堅持輔潛工作，每周不少于一次。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。達成學困生的轉化，提高優(yōu)生率。四、培優(yōu)輔困應注意：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。即“兵教兵”。扶困對象：鄧銳、閔宏偉、張海濤、張錦智、祝林海、胡煒、謝佳妮、吳燦。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內。二、具體實施措施對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。堅持不懈地關愛后進生。三、培養(yǎng)內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至優(yōu)等生的行列。幫助他們樹立信心。陪化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。三． 培養(yǎng)內容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就會比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較多。四． 具體措施，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的情況，盡量排除學習上遇到的困難。第二篇：小學三年級語文培優(yōu)輔差計劃小學三年級語文培優(yōu)輔差計劃劉慈蘭根據(jù)我班實際情況，經認真考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。5．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。經過努力，我相信我們學生的成績會有很大程度上的提高，孩子也能同學習興趣成為伙伴，快樂地去學習。在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,不留后遺癥.（三）培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。8．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。四、主要輔導措施：課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。三、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。